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摘 要：党的十八大提出积极培育社会主义核心价值观，从国家、社会、公民三个层面进行了全新的概括。从技师学院自身和学生特点出发，加强社会主义核心价值观教育，用社会主义核心价值观引领技师学院学生思想政治教育。
关键词：技师学院；培育；社会主义核心价值观
中图分类号：G711文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）07-0151-02
党的十八大报告提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。爱国、敬业、诚信、友善的个人价值观，是现代合格公民应当具有的根本价值诉求和基本道德准则。技师学院学生核心价值观的培育，是社会主义核心价值观的重要组成部分，培养学生正确的价值观是社会、学校、家庭和学生个人的共同使命，它的实现关乎学校德育工作的高效开展，关乎社会主义文化的繁荣发展，关乎中华民族伟大复兴“中国梦”的实现。
一、社会主义核心价值观的内涵
马克思主义认为，社会存在决定社会意识。价值观属于社会意识形态范畴，是对社会经济、政治、文化的集中反映，它体现了人们对社会的总体认识、基本理念和理想追求。任何一个国家、民族在长期的社会实践活动中，必然要形成一定的价值观念体系，而在这个体系中居核心地位、起主导和统领作用的就是其核心价值观，它是一个国家、民族用以判断是非、指导行为的基本价值准则。我国在社会主义革命、建设和改革过程中，不断凝结提炼社会主义核心价值观。党的十六届六中全会，提出社会主义核心价值体系的基本內容是：马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。党的十八大提出了以“三个倡导”为内容的社会主义核心价值观。2013年12月，中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，明确提出，以“三个倡导”为基本内容的社会主义核心价值观，与中国特色社会主义发展要求相契合，与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接，是我们党凝聚全党全社会价值共识作出的重要论断。与社会主义理论体系相比，社会主义核心价值观更清晰地揭示了这个价值体系的内核，确立了当代中国最基本的价值观念。社会主义核心价值观倡导的富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善，明确国家、社会、公民三个层面的价值目标、价值取向、价值准则，是社会主义核心价值体系的凝练表达，符合大众化、通俗化要求，便于阐发、便于传播。社会主义核心价值观强调的“三个倡导”指向十分明确，每个层面都对人们有更具体的价值导向，是实实在在的要求，规范性和实践性都很强，便于遵循和践行。培育和践行核心价值观，为推进核心价值体系建设进一步明确了切入点和工作着力点，有利于更好地把各项任务落到实处。
二、技师学院弘扬社会主义核心价值观的必要性
学校是对学生进行思想政治教育的主渠道，是培育和弘扬社会主义核心价值观的重要途径，是意识形态工作的重要阵地。
1.技师学院学生学习的自觉性、纪律性差别比较大，受经济社会环境的影响，个人的价值观、道德观不成熟，表现得非常单一、激进。如何做好技师学院的学生管理工作，管理好各个班级学生的学习、生活，引导学生树立正确的人生观、价值观，顺利走进工作岗位是摆在技师学院面前的一个重要课题。
2.技师学院教育内容的特殊性。教育内容为教育目标服务。技师学院学生思想政治教育目标的特殊性决定了教育内容的特殊性。思想政治教育不仅要让学生具有较高的思想政治素养，也应让学生具有从事服务和工作的职业素养。因而，技师学院思想政治教育内容的选择不仅要有党的思想政治教育内容，还应有职业道德教育、竞争与合作教育、心理素质、法律教育等方面的教育内容，使思想政治教育内容符合职教生的实际和身心发展规律。
3.技师学院立足培养能够被社会所接受的高技能型人才，将来的工作范围是各个专业的技能操作岗位，也就是大家所公认的蓝领。大多数技师学院的人才培养方案中技能型课程比重明显高于人文素养类课程，正是由于爱国主义教育和三观教育的缺失，导致很多年轻人享乐主义和拜金主义盛行。目前，我国的道德状况还不能令人满意，加强道德建设还任重道远。培养技师学院学生的社会主义核心价值观的任务迫在眉睫。
三、用社会主义核心价值观引领技师学院学生思想教育工作
1.推进社会主义核心价值观引领工程。把社会主义核心价值观落实到教材、课堂、头脑中，在技师学院学生的教育当中，坚持育人为本、德育为先，围绕立德树人的根本任务，把社会主义核心价值观纳入学生思想政治教育的整体规划中，落实到教学、管理和服务各个环节，形成课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台，大力推进思想政治教育工作进宿舍、进社团、进网络，加强对学生的理想信念教育、爱国主义教育、诚信教育、心理健康教育和文明修身教育等，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
2.要营造核心价值观教育的舆论环境。在社会主义核心价值观教育过程中，不可低估社会舆论的作用。对符合核心价值观的行为和现象好的社会舆论可以予以褒扬和赞颂，同时也可以声讨和谴责不符合核心价值观的行为和现象。典型塑造和舆论批评是社会舆论发挥作用的两种基本形式。在营造社会舆论环境的过程中，要善于利用电视、广播、书籍、报纸等专统媒体，这是因为它们已经渗透到人们生活的各个领域，容易在潜移默化中影响人们的道德判断和价值选择。同时，还要高度关注各类新兴媒体的最新发展，微博、徽信等这些新型的通讯方式和社交方式对个人生活、交往方式等产生了极大影响，对技师学院学生的思想教育产生重大影响。
3.把社会主义核心价值观教育融入职业教育。职业教育是技师学院教育的主要内容，它是技师学院和普通高校教育的一个重要区别。因此，技师学院社会主义核心价值观教育必须同学生的职业教育有机结合起来，将社会主义核心价值观教育融入到学生职业教育的各种课程和教学环节之中。使学生在教育教学活动中不仅可以学到技能、技术，还能潜移默化的接受思想政治教育。同时，将社会主义核心价值观教育融入到实践教育体系中，开发实践课程和活动课程，加强实践育人基地建设，打造学生校外实践教育基地、高职实训基地。社会的发展，时代的进步，使得二十一世纪的学生再也不能适应那种三点一线的苦行僧般的单调生活了，课外的教育工作也应跟上。在组织课外活动时，要注意发挥学生的主动性和创造性，培养学生的参与意识。
4.以社会主义核心价值观引领师德建设。教师的思想政治素质和道德情操直接影响着学生的世界观、人生观、价值观的养成，决定着人才培养的质量，关系着国家和民族的未来。坚持以社会主义核心价值观引领师德建设，遵循师德建设规律，着眼长远，将师德建设全面推向规范化、制度化、法制化轨道。同时重点解决当前师德突出问题，培育教师高尚道德情操，促进师德建设迈向新的台阶。从社会主义核心价值观的三个层面出发，充分发挥国家、社会和个人的作用，形成合力。国家层面价值观的实现为加强师德建设奠定基础，社会层面价值观的认同为加强师德建设提供引导，个人层面价值观的追求是加强师德建设的主要内容。
5.健全社会主义核心价值观教育保障机制。技师学院社会主义核心价值观教育是一项系统工程，涉及到各个方面的因素，只有各个因素相互配合才能取得成效。要努力建立健全技师学院社会主义核心价值观教育的组织领导保障、教师队伍保障、经费保障、物质保障、规章制度保障、教学保障等。
（作者单位：山东工程技师学院）
参考文献：
[1]韩宁.论社会主义核心价值观的地位[J].前沿，2013.
[2]韩淑芹.社会主义核心价值观教育融入高校思想政治课教学体系的思考[J].长春理工大学学报，2013.
[3]符永川.高职院校学生思想政治教育存在的问题及对策研究[J].教育与职业，2014年，（3）.
关键词：技师学院；培育；社会主义核心价值观
中图分类号：G711文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）07-0151-02
党的十八大报告提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。爱国、敬业、诚信、友善的个人价值观，是现代合格公民应当具有的根本价值诉求和基本道德准则。技师学院学生核心价值观的培育，是社会主义核心价值观的重要组成部分，培养学生正确的价值观是社会、学校、家庭和学生个人的共同使命，它的实现关乎学校德育工作的高效开展，关乎社会主义文化的繁荣发展，关乎中华民族伟大复兴“中国梦”的实现。
一、社会主义核心价值观的内涵
马克思主义认为，社会存在决定社会意识。价值观属于社会意识形态范畴，是对社会经济、政治、文化的集中反映，它体现了人们对社会的总体认识、基本理念和理想追求。任何一个国家、民族在长期的社会实践活动中，必然要形成一定的价值观念体系，而在这个体系中居核心地位、起主导和统领作用的就是其核心价值观，它是一个国家、民族用以判断是非、指导行为的基本价值准则。我国在社会主义革命、建设和改革过程中，不断凝结提炼社会主义核心价值观。党的十六届六中全会，提出社会主义核心价值体系的基本內容是：马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。党的十八大提出了以“三个倡导”为内容的社会主义核心价值观。2013年12月，中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，明确提出，以“三个倡导”为基本内容的社会主义核心价值观，与中国特色社会主义发展要求相契合，与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接，是我们党凝聚全党全社会价值共识作出的重要论断。与社会主义理论体系相比，社会主义核心价值观更清晰地揭示了这个价值体系的内核，确立了当代中国最基本的价值观念。社会主义核心价值观倡导的富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善，明确国家、社会、公民三个层面的价值目标、价值取向、价值准则，是社会主义核心价值体系的凝练表达，符合大众化、通俗化要求，便于阐发、便于传播。社会主义核心价值观强调的“三个倡导”指向十分明确，每个层面都对人们有更具体的价值导向，是实实在在的要求，规范性和实践性都很强，便于遵循和践行。培育和践行核心价值观，为推进核心价值体系建设进一步明确了切入点和工作着力点，有利于更好地把各项任务落到实处。
二、技师学院弘扬社会主义核心价值观的必要性
学校是对学生进行思想政治教育的主渠道，是培育和弘扬社会主义核心价值观的重要途径，是意识形态工作的重要阵地。
1.技师学院学生学习的自觉性、纪律性差别比较大，受经济社会环境的影响，个人的价值观、道德观不成熟，表现得非常单一、激进。如何做好技师学院的学生管理工作，管理好各个班级学生的学习、生活，引导学生树立正确的人生观、价值观，顺利走进工作岗位是摆在技师学院面前的一个重要课题。
2.技师学院教育内容的特殊性。教育内容为教育目标服务。技师学院学生思想政治教育目标的特殊性决定了教育内容的特殊性。思想政治教育不仅要让学生具有较高的思想政治素养，也应让学生具有从事服务和工作的职业素养。因而，技师学院思想政治教育内容的选择不仅要有党的思想政治教育内容，还应有职业道德教育、竞争与合作教育、心理素质、法律教育等方面的教育内容，使思想政治教育内容符合职教生的实际和身心发展规律。
3.技师学院立足培养能够被社会所接受的高技能型人才，将来的工作范围是各个专业的技能操作岗位，也就是大家所公认的蓝领。大多数技师学院的人才培养方案中技能型课程比重明显高于人文素养类课程，正是由于爱国主义教育和三观教育的缺失，导致很多年轻人享乐主义和拜金主义盛行。目前，我国的道德状况还不能令人满意，加强道德建设还任重道远。培养技师学院学生的社会主义核心价值观的任务迫在眉睫。
三、用社会主义核心价值观引领技师学院学生思想教育工作
1.推进社会主义核心价值观引领工程。把社会主义核心价值观落实到教材、课堂、头脑中，在技师学院学生的教育当中，坚持育人为本、德育为先，围绕立德树人的根本任务，把社会主义核心价值观纳入学生思想政治教育的整体规划中，落实到教学、管理和服务各个环节，形成课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台，大力推进思想政治教育工作进宿舍、进社团、进网络，加强对学生的理想信念教育、爱国主义教育、诚信教育、心理健康教育和文明修身教育等，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
2.要营造核心价值观教育的舆论环境。在社会主义核心价值观教育过程中，不可低估社会舆论的作用。对符合核心价值观的行为和现象好的社会舆论可以予以褒扬和赞颂，同时也可以声讨和谴责不符合核心价值观的行为和现象。典型塑造和舆论批评是社会舆论发挥作用的两种基本形式。在营造社会舆论环境的过程中，要善于利用电视、广播、书籍、报纸等专统媒体，这是因为它们已经渗透到人们生活的各个领域，容易在潜移默化中影响人们的道德判断和价值选择。同时，还要高度关注各类新兴媒体的最新发展，微博、徽信等这些新型的通讯方式和社交方式对个人生活、交往方式等产生了极大影响，对技师学院学生的思想教育产生重大影响。
3.把社会主义核心价值观教育融入职业教育。职业教育是技师学院教育的主要内容，它是技师学院和普通高校教育的一个重要区别。因此，技师学院社会主义核心价值观教育必须同学生的职业教育有机结合起来，将社会主义核心价值观教育融入到学生职业教育的各种课程和教学环节之中。使学生在教育教学活动中不仅可以学到技能、技术，还能潜移默化的接受思想政治教育。同时，将社会主义核心价值观教育融入到实践教育体系中，开发实践课程和活动课程，加强实践育人基地建设，打造学生校外实践教育基地、高职实训基地。社会的发展，时代的进步，使得二十一世纪的学生再也不能适应那种三点一线的苦行僧般的单调生活了，课外的教育工作也应跟上。在组织课外活动时，要注意发挥学生的主动性和创造性，培养学生的参与意识。
4.以社会主义核心价值观引领师德建设。教师的思想政治素质和道德情操直接影响着学生的世界观、人生观、价值观的养成，决定着人才培养的质量，关系着国家和民族的未来。坚持以社会主义核心价值观引领师德建设，遵循师德建设规律，着眼长远，将师德建设全面推向规范化、制度化、法制化轨道。同时重点解决当前师德突出问题，培育教师高尚道德情操，促进师德建设迈向新的台阶。从社会主义核心价值观的三个层面出发，充分发挥国家、社会和个人的作用，形成合力。国家层面价值观的实现为加强师德建设奠定基础，社会层面价值观的认同为加强师德建设提供引导，个人层面价值观的追求是加强师德建设的主要内容。
5.健全社会主义核心价值观教育保障机制。技师学院社会主义核心价值观教育是一项系统工程，涉及到各个方面的因素，只有各个因素相互配合才能取得成效。要努力建立健全技师学院社会主义核心价值观教育的组织领导保障、教师队伍保障、经费保障、物质保障、规章制度保障、教学保障等。
（作者单位：山东工程技师学院）
参考文献：
[1]韩宁.论社会主义核心价值观的地位[J].前沿，2013.
[2]韩淑芹.社会主义核心价值观教育融入高校思想政治课教学体系的思考[J].长春理工大学学报，2013.
[3]符永川.高职院校学生思想政治教育存在的问题及对策研究[J].教育与职业，2014年，（3）.