苏霍姆林斯基的教育理论：“孩子在他周围——学校走廊的墙壁上、教室里、活动室里——经常看到的一切，对于他精神面貌的形成具有重大的意义。这里的任何东西都是不应当随便安排的。孩子周围的环境应当对他有所诱导，有所启示。我们竭力要使孩子所看到的每幅画，读到的每句话，都能启发他去联系自己和同学。”
　　校园墙包括校园内所有建筑物的外墙，校内围墙，教室走廊墙面和教室内部墙面。它们无处不在，与我们学习生活息息相关。
　　对一个学校而言，理念、师资、管理、课程方案直接决定了学校的教育质量，但是环境同样是一个不可忽视的重要因素，环境被称之为潜在的课程，是无声的教育。其在开发儿童智能、促进儿童个性和谐发展等方面所发挥出的独特功能和作用，已越来越引起大家的重视，创设环境成为学校工作的热点。
　　而校园文化的外在标志就是环境，它是校园文化建设的基础，是校园文化的硬件，看得见、摸得着，校园物质文化的每一个实体，以及各实体之间结构的关系，无不反映出某种教育价值观。
　　一、班级墙面打好基础，教学相长两不误
　　教室墙壁文化是一个学生学习精神的集中体现，班集体是一个熔炉，能将铁炼成钢。同时班集体也是个染缸，会给未成熟的青少年或良或不良的影响。加强教室墙壁文化建设，真正做到“以正确的理论引导人”，加强班集体荣誉感，给予每一个学生表现的机会，给予每个学生都有对比的机会，都有进步的机会，都有成功的表现。
　　在课题研究的过程中，组织班级布置教室墙面：我们来攀登、问问答答区等关于和相互争先的班级墙面展面布置能有效的带动班级同学间的交流和提高力争向上的动力；而小龙人园地、作品展示区的班级墙面布置能较好的提高同学间的相互了解，展示自我风采的同时提高学生个性风采的创造；另外班级整体色彩搭配和装饰的布置能使学生更乐于呆在班级里，为提高学习动力也有所影响。
　　教师可以通过对教室墙面的自定义布置来调节学生学习的节奏快慢、学生兴趣倾向和班级个性的偏差。也可以说，班级墙面是教师和学生关于教与学的缩影，有着指向作用。
　　二、办公室墙面展现风采，体现不同的层次感
　　办公室墙壁文化是教育教学理念的集中体现，由师生共同参与办公室墙壁文化设计建设，他们的感受将会达到新的境界，最终教育的效果将事半功倍。据权威调查表明“领导+长者+朋友”型的领导角色，“师长+父母+朋友”型的教师角色及互助互爱、情同手足的同学角色是现代教育中的新型角色，颇受学生欢迎。
　　在研究过程中我们发现，每天都有许多学生会出入教师办公室，那么这不能不考虑到办公室的墙面文化也是学生耳濡目染的一个一方。简洁、高雅、有内涵的办公室墙面适合高年级办公室，低年级的办公室则需要更多的温馨感。办公室的墙面也与办公室教师的分配将会有所不同，我们研究发现适当的艺术感能增加学生对教师办公室的崇敬程度。
　　办公室的墙面布置应以不同年级、不同个性、不同思想层次来制定，按照学生年龄层次的不同，思想发育的不同而来设定，这对师生关系的和谐发展起到了一定的促进作用。
　　三、走廊墙面炫出特色，彰显校本文化
　　走廊墙壁文化，学校在进行校园走廊墙壁文化建设中，从形式到内容都力求美的体现，布局上错落有致，疏密合理；色彩搭配高雅和谐，极具整体美；走廊中一句句富有人文色彩的话语，一句句的警句和名言，读来都是一种美的享受，一幅幅卡通与美术作品，更是视觉的享受和心灵的洗礼，这都是对培养学生的审美情趣和审美能力起着积极的促进作用。
　　学校走廊非常多，研究得出墙面布置是存在一些问题的：不同的墙面不应该是单调的，而单调的含义也并不是要花哨，应该是有内容有风格。比如我们可以将墙面设计风格进行整体规划统一，但是内容要有区别和针对性；又或者内容题材是相同的，比如结合学校艺术特色，但是在布置形式和风格可以有所不同。
　　例如，“剪纸特色”作为我校校本文化，必然是走廊墙面的主角。而走廊墙面在校园内的面积是最大的，包围着整个教学楼，因此对于校园文化的渗透它起到了巨大的推进作用。
　　四、墙墙面彰显个性，开放思维新领地
　　学校的围墙一向不引人注目。好像它们除了圈起学校的范围就没有其他的作用了。其实不然，这些墙面是校园建设的无形资产，是一份可循环利用的宝贵财富。这些墙面一般都在操场、篮球场的周边，学生每天早晨升旗、下课午休、放学回家都会经过它们，看到它们。其存在的重要地理位置不亚于走廊走道。那么如何开发利用好它们的价值，方法因校而异。
　　我校校园墙“campus art wall”已经启动三年了。第一年的主题为“我们的清明上河图”，第二年的主题是“唱诗班”，第三年的主题的“千里江山图”。这面墙是由老师辅导，学生去创作完成的。浩浩荡荡的长画卷是学生们自主创作的结晶，每一年跟着学校发展和最新的热点进行设计和重置，而每一次的作品都像是一颗闪耀的星星点缀着校园的一角，闪闪发光。
　　这面墙承载着学生的成长，也是学生展示创意的一个平台。开发围墙的可利用价值对于学生打破传统的束缚，塑造个性，体味自我创作的快乐起到了重要的指导作用。
　　五、殊墙面表率自我，凸显品质教育
　　专用教室墙壁、天花板、宣传栏、黑板报、校史陈列室、阅报栏、广播站、队室等都可算作是特殊墙面，这些特殊墙面的利用率至今并不高，但其实这些反而不能忽视，他们彰显了品质教学的细节度。
　　图书室是学生集中的地方，太过陈旧的墙面装饰不能体现与时俱进感；而大队部、广播室是比较优秀的学生出入的地方，那么适当的布置则会使学生更有向上的动力。
　　重点开发打造几个项目，让细节体现品质，凸显特殊墙面的“点睛”作用。
　　校园文化应以学生为主体，以校园为主要空间，并涵盖院校领导、教职工，以育人为主要导向，以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容，以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化。
　　艺术教育作为校园文化建设追求的特色，作为教育活动的一个组成部分，外显的儿童活动环境的创设，一定要与艺术特色相结合，这样才能更好地为我们的校园文化起烘托渲染作用。