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一、中学生学习美术鉴赏的文化功能
（一）高中美术鉴赏课的意义和价值
第一，高中美术鉴赏课的意义和价值就是培养学生的审美眼睛促进学生全面发展。高中阶段是学生人生观与价值观形成的重要时期，这一时期美术鉴赏课学习对他们的影响是多方面的，美术鉴赏课能激发人的创造灵感，培养审美能力，使高中生认识和体会美。显然，审美能力越好的学生，对生活的感知能力越强，爱好越广泛，学习越好！
第二，高中美术鉴赏课的价值和意义还在于对学生进行美育的教育，通过美术家和美术作品鉴赏使学生了解真、善、美，树立正确人生观和价值观。
（二）美术鉴赏课激发学生的学习兴趣
兴趣是学生学习的催化剂，也是高中美术鉴赏课的特有魅力。高中美术鉴赏课知识涵盖面广、内容丰富，能激发学生兴趣，主要从学生的情感、态度和价值观出发，通过美术家和美术作品鉴赏感染学生，激发的创新思维和发现精神，在美术教学的实践中培养学生兴趣和爱好。
高中美术鉴赏课内容要贴近学生的生活实际，注重培养学生的独特感受，鉴赏的趣味性和实用性让学生知道到学习高中美术鉴赏课是有用的、有价值的，从而提高学生学习美术鉴赏的兴趣。
（三）培养个性发展创新精神提高综合素质
第一，培养个性发展适应高中学生提高综合素质全面发展的要求，美术鉴赏课可以促进学生在学习的过程中发展个性，也能提高综合素质的需要和全面发展。
第二，在学校教师面对学习基础参差不齐的学生，教学过程中要以人为本，实施分层次教学，在分层过程中根据学生爱好，坚持尊重个性，师生磋商的原则，使教学形式灵活多样，教学目标得以明确化。如高中开设特长班，培养学生在艺术方面的个性，提高了学生的审美素质和艺术修养，取长补短，通过特长教育的开展，使一批艺术个性强，文化课差的学生重新找回学习的乐趣，并且体现了尊重学生个性创新和综合发展的理念。
二、美术家和美术作品对中学生成长的影响
（一）美术家对中学生的影响和教育功能
第一，美术家有丰富的生活经验和生活素养，具备独特的审美感受能力和独到的美术表现技巧和空间想象力，还具有积极向上的人生态度。同时，美术家能用适当的材料，通过加工，以色彩、光影和造型等方法来表现出自己思想，创作美术作品，震撼世人、教育学生。
第二，美术家有超越常人的社会感知能力、创造能力和社会责任，美术家通过美术作品阐述自己的思想，从而影响人们的审美观、价值观以至于影响社会。如，毕加索的《格尔尼卡》和达利的《内战预感》都反映了反对战争的思想。学生只有了解美术家的创作意图，才能正确鉴赏美术作品寓意，提高自己的审美能力。
（二）美术作品鉴赏课对中学生的教育的功能和影响
第一，高中时期是学生求知欲与精力最为旺盛的时期，也是人生观与价值观形成的重要时期，这一时期美术学习对他们的影响是多方面的，美术激发人的创造冲动、审美直觉和想象。这种想象力的培养是靠美育，美育培养人的创新思维，发掘人的大脑潜能。
第二，高中生进行美术鉴赏课的教育功能意义在于，美术是社会存在的产物担负着社会功能的角色，美术的这种功能主要体现在这三个方面：“认知功能、教育功能和审美功能。”
1.认知功能
就是通过美术作品鉴赏让高中生了解不同时代、不同社会制度和不同文化下人类创造出来的不同的艺术作品和不同的艺术观念，高中生通过鉴赏美术作品这面镜子从中吸取和抽象出艺术作品的内涵，从而提高自己对美术作品鉴赏的美甄别能力，以至于实现自己未来的梦想。
2.教育功能
主要指美术作品的内容反应作品创作的时代和美术家的思想精神，这些思想观点影响和感染观众，以培养高中生从高中开始就对自然、社会和对自己的判断与热情，这种热情主要体现在热爱祖国、热爱生活、和高中生树立正确的价值观、人生观上。
3.审美功能
就是通过高中美术鉴赏培养高中生对美的事物、美的形式的甄别能力和对美的感受能力。培养高中生审美的能力有助于提高高中生的创新思维，学生经过不断的审美鉴赏，审美眼光就会提高。
三、培养审美的眼睛和培养审美眼睛的作用
（一）培养审美眼睛
第一，审美的眼睛不仅仅是一个视觉感受器，它是通过多次美术鉴赏所产生的审美经验的积累。
第二，在生活中美的存在形式有：“社会美、自然美、形式美、艺术美。”审美的过程应该是一种主动地行为，因为“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。只有不断地发现美，才能具备了一双审美的眼睛。
第三，教师在教学过程中，要让学生主动对一些有代表性的美术作品进行鉴赏、深思，学会高中美术鉴赏的基本知识，掌握高中美术鉴赏课的鉴赏方法。通过反复的美术鉴赏，使学生认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义，培养审美的眼睛。
（二）审美眼睛的作用
第一，审美眼睛的作用在于让学生对美术作品有自己审美和甄别的能力，学会发现美，知道美与丑、善与恶。
第二，美术家的创作灵感来源于生活，是现实社会与艺术家本人素养共同的结果的产物，这些现实和素养就如同美术作品的每一块颜色和笔触，到处都渗透着社会的情况和美术家的思想，美术作品是社会的一面镜子。所以，审美的眼睛是了解社会的一把钥匙。
第三，培养审美的眼睛作用在于提高人生活品质。“展现在我们面前的美术作品，不仅是由物质材料构成的可视形象的艺术世界，而且还是人类文化的载体，是时代精神文化的结晶，对美术作品的鉴赏关系到人生活品质的提高。” 高中学生学习美术鉴赏，使学生在美术鉴赏的过程中就形成了自己的审美观。培养高中生审美的眼睛，有利于高中生全面发展。
总之，高中美术鉴赏课的教育的文化功能无处不在，时时刻刻影响着高中生审美能力和创新能力，学习高中美术鉴赏知识是培养学生审美眼睛培养和提高综合素质的前提。
（一）高中美术鉴赏课的意义和价值
第一，高中美术鉴赏课的意义和价值就是培养学生的审美眼睛促进学生全面发展。高中阶段是学生人生观与价值观形成的重要时期，这一时期美术鉴赏课学习对他们的影响是多方面的，美术鉴赏课能激发人的创造灵感，培养审美能力，使高中生认识和体会美。显然，审美能力越好的学生，对生活的感知能力越强，爱好越广泛，学习越好！
第二，高中美术鉴赏课的价值和意义还在于对学生进行美育的教育，通过美术家和美术作品鉴赏使学生了解真、善、美，树立正确人生观和价值观。
（二）美术鉴赏课激发学生的学习兴趣
兴趣是学生学习的催化剂，也是高中美术鉴赏课的特有魅力。高中美术鉴赏课知识涵盖面广、内容丰富，能激发学生兴趣，主要从学生的情感、态度和价值观出发，通过美术家和美术作品鉴赏感染学生，激发的创新思维和发现精神，在美术教学的实践中培养学生兴趣和爱好。
高中美术鉴赏课内容要贴近学生的生活实际，注重培养学生的独特感受，鉴赏的趣味性和实用性让学生知道到学习高中美术鉴赏课是有用的、有价值的，从而提高学生学习美术鉴赏的兴趣。
（三）培养个性发展创新精神提高综合素质
第一，培养个性发展适应高中学生提高综合素质全面发展的要求，美术鉴赏课可以促进学生在学习的过程中发展个性，也能提高综合素质的需要和全面发展。
第二，在学校教师面对学习基础参差不齐的学生，教学过程中要以人为本，实施分层次教学，在分层过程中根据学生爱好，坚持尊重个性，师生磋商的原则，使教学形式灵活多样，教学目标得以明确化。如高中开设特长班，培养学生在艺术方面的个性，提高了学生的审美素质和艺术修养，取长补短，通过特长教育的开展，使一批艺术个性强，文化课差的学生重新找回学习的乐趣，并且体现了尊重学生个性创新和综合发展的理念。
二、美术家和美术作品对中学生成长的影响
（一）美术家对中学生的影响和教育功能
第一，美术家有丰富的生活经验和生活素养，具备独特的审美感受能力和独到的美术表现技巧和空间想象力，还具有积极向上的人生态度。同时，美术家能用适当的材料，通过加工，以色彩、光影和造型等方法来表现出自己思想，创作美术作品，震撼世人、教育学生。
第二，美术家有超越常人的社会感知能力、创造能力和社会责任，美术家通过美术作品阐述自己的思想，从而影响人们的审美观、价值观以至于影响社会。如，毕加索的《格尔尼卡》和达利的《内战预感》都反映了反对战争的思想。学生只有了解美术家的创作意图，才能正确鉴赏美术作品寓意，提高自己的审美能力。
（二）美术作品鉴赏课对中学生的教育的功能和影响
第一，高中时期是学生求知欲与精力最为旺盛的时期，也是人生观与价值观形成的重要时期，这一时期美术学习对他们的影响是多方面的，美术激发人的创造冲动、审美直觉和想象。这种想象力的培养是靠美育，美育培养人的创新思维，发掘人的大脑潜能。
第二，高中生进行美术鉴赏课的教育功能意义在于，美术是社会存在的产物担负着社会功能的角色，美术的这种功能主要体现在这三个方面：“认知功能、教育功能和审美功能。”
1.认知功能
就是通过美术作品鉴赏让高中生了解不同时代、不同社会制度和不同文化下人类创造出来的不同的艺术作品和不同的艺术观念，高中生通过鉴赏美术作品这面镜子从中吸取和抽象出艺术作品的内涵，从而提高自己对美术作品鉴赏的美甄别能力，以至于实现自己未来的梦想。
2.教育功能
主要指美术作品的内容反应作品创作的时代和美术家的思想精神，这些思想观点影响和感染观众，以培养高中生从高中开始就对自然、社会和对自己的判断与热情，这种热情主要体现在热爱祖国、热爱生活、和高中生树立正确的价值观、人生观上。
3.审美功能
就是通过高中美术鉴赏培养高中生对美的事物、美的形式的甄别能力和对美的感受能力。培养高中生审美的能力有助于提高高中生的创新思维，学生经过不断的审美鉴赏，审美眼光就会提高。
三、培养审美的眼睛和培养审美眼睛的作用
（一）培养审美眼睛
第一，审美的眼睛不仅仅是一个视觉感受器，它是通过多次美术鉴赏所产生的审美经验的积累。
第二，在生活中美的存在形式有：“社会美、自然美、形式美、艺术美。”审美的过程应该是一种主动地行为，因为“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。只有不断地发现美，才能具备了一双审美的眼睛。
第三，教师在教学过程中，要让学生主动对一些有代表性的美术作品进行鉴赏、深思，学会高中美术鉴赏的基本知识，掌握高中美术鉴赏课的鉴赏方法。通过反复的美术鉴赏，使学生认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义，培养审美的眼睛。
（二）审美眼睛的作用
第一，审美眼睛的作用在于让学生对美术作品有自己审美和甄别的能力，学会发现美，知道美与丑、善与恶。
第二，美术家的创作灵感来源于生活，是现实社会与艺术家本人素养共同的结果的产物，这些现实和素养就如同美术作品的每一块颜色和笔触，到处都渗透着社会的情况和美术家的思想，美术作品是社会的一面镜子。所以，审美的眼睛是了解社会的一把钥匙。
第三，培养审美的眼睛作用在于提高人生活品质。“展现在我们面前的美术作品，不仅是由物质材料构成的可视形象的艺术世界，而且还是人类文化的载体，是时代精神文化的结晶，对美术作品的鉴赏关系到人生活品质的提高。” 高中学生学习美术鉴赏，使学生在美术鉴赏的过程中就形成了自己的审美观。培养高中生审美的眼睛，有利于高中生全面发展。
总之，高中美术鉴赏课的教育的文化功能无处不在，时时刻刻影响着高中生审美能力和创新能力，学习高中美术鉴赏知识是培养学生审美眼睛培养和提高综合素质的前提。