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摘 要：随着新课改的不断推进，数学的重要性逐渐凸显。小学阶段的孩子正处于一个对周围事物充满着好奇的年纪，他们对自己所感興趣的事物会投入十足的精力。实践表明，小学时期是提升孩子们自主探究能力及独立思考能力的最好时期。基于此，教师一定要创新教学手段，改变教学目标，全面提升数学课堂的教学效率。相信通过教师们的努力，孩子们将会越来越爱数学这门学科！在本文中，我们就来谈一谈在小学五年数学课堂中如何提升课堂教学的效率。
关键词：新课改;小学数学;课堂教学;发展策略
引言：
新课改的实施给老师带来了全新的教学手段及教学观念。与此同时，它也给小学数学教学的发展带来了挑战和阻碍。在实际教学中，我们不难发现，提升课堂教学效率是当今教育改革的重点。为了让教学效率得到显著提升，教师一定要从多个方面着手，让课堂变得具有吸引力。不仅如此，教师还要加快孩子们应用意识的产生，为他们的全面发展奠定坚实的基础。
一、影响小学数学课堂教学效率的主要问题
（一）缺乏创新意识
现如今的小学生接触的新事物及新环境更加丰富多样，而小学数学教学仍采用以前的教学模式，这从一定程度上打击了孩子们的学习兴趣。除此之外，还有很多教师的知识结构不完善，在上课时，他们没有将新的知识结构融入进教学内容，这造成了教学效率低下，整个教学活动缺乏灵活性。
（二）处理信息的能力较差
数学是一门难学的科目，它对学生的要求较高，学生们必须要投入极大的精力才能学得好。大多小学生学习起数学来都较为吃力，尤其在回答应用类问题时，他们更是一头雾水。为了让学生能尽快理解应用题，老师们必须要发挥好“引导者”的作用，引导学生去寻找现有的知识，并通过现有的知识构建联系。这一步是极为关键的，老师们必须要做好这一步。
（三）思维方向较为单一
大多数小学生在思考问题时，总是喜欢运用顺向逻辑思维。这种顺向逻辑思维的弊端尤为明显，它不仅目的不明确，还容易受到无关信息的影响。除了顺向思维外，还有逆向思维。逆向思维的目标虽然很明确，但是关系量很难找到。根据这种情况，学生们要学着培养双向思维。在老师的指导下，学会不断进步与成长[1]。
（四）不会灵活运用
很多小学生在学习数学时都不懂得“举一反三”，他们通过老师的讲解掌握了一类题的解题方法后，却不能将其运用到其他题目上，稍稍变动一下题干，学生就不知所措。这种情况是小学生的通病，老师们要采取对应的措施进行改善。
（五）缺乏总结
学生在做题时难免会出现错题，这是很正常的。在做错题后，学生是否进行了总结与思考才是最重要的。很多小学生虽然能对错题进行思考并予以改正，但他们却不会总结错题。总结是一个非常好的学习方法，学会总结，学生的数学成绩将会进步得非常快！
（六）数学和生活脱节
小学数学教学的很多方面都存在着和生活脱节的现象，这在一定程度上打击了孩子们学习的积极性。小学生正处于思想意识变化较活跃的时期，他们不仅仅要学习这些基础课程，还要参加很多课外活动[2]。在这种情形下，单纯的数学教学已不能满足孩子们的需求，并且教学内容与生活脱节更是降低了孩子们的学习热情。比如在教学到“长方体”这一章时，教师可以联系生活中的常见物品来向学生说明，这样不仅仅会加深孩子们的记忆，还会降低他们的认知难度。
二、提升小学五年级数学教学效率的策略
（一）培养学生的数学阅读能力
对于数学学科来说，数学阅读能力就是数学审题能力。在做题时，学生要学会审题，审题不仅仅是阅读题目，它还需要推敲题目中的词句，理解数学题目所要表达的思想。解决问题的前提就是读懂问题，读懂问题可以加速问题的解决。因此，老师们要将学生数学阅读能力的培养摆在关键位置，促进学生数学应用能力的发展。比如在教学到“百分数”这一章时，老师们可以多给学生布置问题，让学生在读完一道题目后，能用自己的话进行复述，这样久而久之，学生对于数学的理解将会更加深刻。
（二）鼓励学生积极发现学习中的问题
学生在学习中难免会出现各种各样的问题，老师要鼓励学生去面对困难，指
导他们自己想出解决的方法。老师们还要对每个学生思考的时间进行管理，万一学生出现情绪不好的情况，老师可以及时发现，尽快解决。在这个过程中，老师也要注重学生个性化的发展，鼓励着学生从多角度来分析问题，使学生的能力得到进一步发展[3]。
（三）加强教学内容与生活的联系
为了激发孩子们的学习热情，教师可以加强教学课堂与实际生活的联系。例如：在布置课下作业时，教师可以让家长带领孩子们逛菜市场，通过买菜给钱，可以锻炼孩子们的计算能力。与此同时，教师还可以让孩子们多多书写学习日记，通过学习日记，孩子们对于数学知识将会记忆得更牢靠。
结束语：
在小学五年级数学教学中，提升课堂教学效率是极为关键的一环。教师要采取积极的措施，为孩子们的全方位发展不断蓄力！
参考文献：
[1]闫慧婕.新课标下小学数学课堂效率的提升对策[J].数学学习与研究，2018（24）：146.
[2]韩枫.小学数学教学经验浅谈[J].中国教师，2018（S2）：8.
[3]龚节彬. 浅谈如何提高小学数学课堂的教学效率[A]. .中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会[C].：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2018：2.
关键词：新课改;小学数学;课堂教学;发展策略
引言：
新课改的实施给老师带来了全新的教学手段及教学观念。与此同时，它也给小学数学教学的发展带来了挑战和阻碍。在实际教学中，我们不难发现，提升课堂教学效率是当今教育改革的重点。为了让教学效率得到显著提升，教师一定要从多个方面着手，让课堂变得具有吸引力。不仅如此，教师还要加快孩子们应用意识的产生，为他们的全面发展奠定坚实的基础。
一、影响小学数学课堂教学效率的主要问题
（一）缺乏创新意识
现如今的小学生接触的新事物及新环境更加丰富多样，而小学数学教学仍采用以前的教学模式，这从一定程度上打击了孩子们的学习兴趣。除此之外，还有很多教师的知识结构不完善，在上课时，他们没有将新的知识结构融入进教学内容，这造成了教学效率低下，整个教学活动缺乏灵活性。
（二）处理信息的能力较差
数学是一门难学的科目，它对学生的要求较高，学生们必须要投入极大的精力才能学得好。大多小学生学习起数学来都较为吃力，尤其在回答应用类问题时，他们更是一头雾水。为了让学生能尽快理解应用题，老师们必须要发挥好“引导者”的作用，引导学生去寻找现有的知识，并通过现有的知识构建联系。这一步是极为关键的，老师们必须要做好这一步。
（三）思维方向较为单一
大多数小学生在思考问题时，总是喜欢运用顺向逻辑思维。这种顺向逻辑思维的弊端尤为明显，它不仅目的不明确，还容易受到无关信息的影响。除了顺向思维外，还有逆向思维。逆向思维的目标虽然很明确，但是关系量很难找到。根据这种情况，学生们要学着培养双向思维。在老师的指导下，学会不断进步与成长[1]。
（四）不会灵活运用
很多小学生在学习数学时都不懂得“举一反三”，他们通过老师的讲解掌握了一类题的解题方法后，却不能将其运用到其他题目上，稍稍变动一下题干，学生就不知所措。这种情况是小学生的通病，老师们要采取对应的措施进行改善。
（五）缺乏总结
学生在做题时难免会出现错题，这是很正常的。在做错题后，学生是否进行了总结与思考才是最重要的。很多小学生虽然能对错题进行思考并予以改正，但他们却不会总结错题。总结是一个非常好的学习方法，学会总结，学生的数学成绩将会进步得非常快！
（六）数学和生活脱节
小学数学教学的很多方面都存在着和生活脱节的现象，这在一定程度上打击了孩子们学习的积极性。小学生正处于思想意识变化较活跃的时期，他们不仅仅要学习这些基础课程，还要参加很多课外活动[2]。在这种情形下，单纯的数学教学已不能满足孩子们的需求，并且教学内容与生活脱节更是降低了孩子们的学习热情。比如在教学到“长方体”这一章时，教师可以联系生活中的常见物品来向学生说明，这样不仅仅会加深孩子们的记忆，还会降低他们的认知难度。
二、提升小学五年级数学教学效率的策略
（一）培养学生的数学阅读能力
对于数学学科来说，数学阅读能力就是数学审题能力。在做题时，学生要学会审题，审题不仅仅是阅读题目，它还需要推敲题目中的词句，理解数学题目所要表达的思想。解决问题的前提就是读懂问题，读懂问题可以加速问题的解决。因此，老师们要将学生数学阅读能力的培养摆在关键位置，促进学生数学应用能力的发展。比如在教学到“百分数”这一章时，老师们可以多给学生布置问题，让学生在读完一道题目后，能用自己的话进行复述，这样久而久之，学生对于数学的理解将会更加深刻。
（二）鼓励学生积极发现学习中的问题
学生在学习中难免会出现各种各样的问题，老师要鼓励学生去面对困难，指
导他们自己想出解决的方法。老师们还要对每个学生思考的时间进行管理，万一学生出现情绪不好的情况，老师可以及时发现，尽快解决。在这个过程中，老师也要注重学生个性化的发展，鼓励着学生从多角度来分析问题，使学生的能力得到进一步发展[3]。
（三）加强教学内容与生活的联系
为了激发孩子们的学习热情，教师可以加强教学课堂与实际生活的联系。例如：在布置课下作业时，教师可以让家长带领孩子们逛菜市场，通过买菜给钱，可以锻炼孩子们的计算能力。与此同时，教师还可以让孩子们多多书写学习日记，通过学习日记，孩子们对于数学知识将会记忆得更牢靠。
结束语：
在小学五年级数学教学中，提升课堂教学效率是极为关键的一环。教师要采取积极的措施，为孩子们的全方位发展不断蓄力！
参考文献：
[1]闫慧婕.新课标下小学数学课堂效率的提升对策[J].数学学习与研究，2018（24）：146.
[2]韩枫.小学数学教学经验浅谈[J].中国教师，2018（S2）：8.
[3]龚节彬. 浅谈如何提高小学数学课堂的教学效率[A]. .中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会[C].：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2018：2.