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摘 要:随着新课改的不断推进,数学的重要性逐渐凸显。小学阶段的孩子正处于一个对周围事物充满着好奇的年纪,他们对自己所感興趣的事物会投入十足的精力。实践表明,小学时期是提升孩子们自主探究能力及独立思考能力的最好时期。基于此,教师一定要创新教学手段,改变教学目标,全面提升数学课堂的教学效率。相信通过教师们的努力,孩子们将会越来越爱数学这门学科!在本文中,我们就来谈一谈在小学五年数学课堂中如何提升课堂教学的效率。
关键词:新课改;小学数学;课堂教学;发展策略
引言:
新课改的实施给老师带来了全新的教学手段及教学观念。与此同时,它也给小学数学教学的发展带来了挑战和阻碍。在实际教学中,我们不难发现,提升课堂教学效率是当今教育改革的重点。为了让教学效率得到显著提升,教师一定要从多个方面着手,让课堂变得具有吸引力。不仅如此,教师还要加快孩子们应用意识的产生,为他们的全面发展奠定坚实的基础。
一、影响小学数学课堂教学效率的主要问题
(一)缺乏创新意识
现如今的小学生接触的新事物及新环境更加丰富多样,而小学数学教学仍采用以前的教学模式,这从一定程度上打击了孩子们的学习兴趣。除此之外,还有很多教师的知识结构不完善,在上课时,他们没有将新的知识结构融入进教学内容,这造成了教学效率低下,整个教学活动缺乏灵活性。
(二)处理信息的能力较差
数学是一门难学的科目,它对学生的要求较高,学生们必须要投入极大的精力才能学得好。大多小学生学习起数学来都较为吃力,尤其在回答应用类问题时,他们更是一头雾水。为了让学生能尽快理解应用题,老师们必须要发挥好“引导者”的作用,引导学生去寻找现有的知识,并通过现有的知识构建联系。这一步是极为关键的,老师们必须要做好这一步。
(三)思维方向较为单一
大多数小学生在思考问题时,总是喜欢运用顺向逻辑思维。这种顺向逻辑思维的弊端尤为明显,它不仅目的不明确,还容易受到无关信息的影响。除了顺向思维外,还有逆向思维。逆向思维的目标虽然很明确,但是关系量很难找到。根据这种情况,学生们要学着培养双向思维。在老师的指导下,学会不断进步与成长[1]。
(四)不会灵活运用
很多小学生在学习数学时都不懂得“举一反三”,他们通过老师的讲解掌握了一类题的解题方法后,却不能将其运用到其他题目上,稍稍变动一下题干,学生就不知所措。这种情况是小学生的通病,老师们要采取对应的措施进行改善。
(五)缺乏总结
学生在做题时难免会出现错题,这是很正常的。在做错题后,学生是否进行了总结与思考才是最重要的。很多小学生虽然能对错题进行思考并予以改正,但他们却不会总结错题。总结是一个非常好的学习方法,学会总结,学生的数学成绩将会进步得非常快!
(六)数学和生活脱节
小学数学教学的很多方面都存在着和生活脱节的现象,这在一定程度上打击了孩子们学习的积极性。小学生正处于思想意识变化较活跃的时期,他们不仅仅要学习这些基础课程,还要参加很多课外活动[2]。在这种情形下,单纯的数学教学已不能满足孩子们的需求,并且教学内容与生活脱节更是降低了孩子们的学习热情。比如在教学到“长方体”这一章时,教师可以联系生活中的常见物品来向学生说明,这样不仅仅会加深孩子们的记忆,还会降低他们的认知难度。
二、提升小学五年级数学教学效率的策略
(一)培养学生的数学阅读能力
对于数学学科来说,数学阅读能力就是数学审题能力。在做题时,学生要学会审题,审题不仅仅是阅读题目,它还需要推敲题目中的词句,理解数学题目所要表达的思想。解决问题的前提就是读懂问题,读懂问题可以加速问题的解决。因此,老师们要将学生数学阅读能力的培养摆在关键位置,促进学生数学应用能力的发展。比如在教学到“百分数”这一章时,老师们可以多给学生布置问题,让学生在读完一道题目后,能用自己的话进行复述,这样久而久之,学生对于数学的理解将会更加深刻。
(二)鼓励学生积极发现学习中的问题
学生在学习中难免会出现各种各样的问题,老师要鼓励学生去面对困难,指
导他们自己想出解决的方法。老师们还要对每个学生思考的时间进行管理,万一学生出现情绪不好的情况,老师可以及时发现,尽快解决。在这个过程中,老师也要注重学生个性化的发展,鼓励着学生从多角度来分析问题,使学生的能力得到进一步发展[3]。
(三)加强教学内容与生活的联系
为了激发孩子们的学习热情,教师可以加强教学课堂与实际生活的联系。例如:在布置课下作业时,教师可以让家长带领孩子们逛菜市场,通过买菜给钱,可以锻炼孩子们的计算能力。与此同时,教师还可以让孩子们多多书写学习日记,通过学习日记,孩子们对于数学知识将会记忆得更牢靠。
结束语:
在小学五年级数学教学中,提升课堂教学效率是极为关键的一环。教师要采取积极的措施,为孩子们的全方位发展不断蓄力!
参考文献:
[1]闫慧婕.新课标下小学数学课堂效率的提升对策[J].数学学习与研究,2018(24):146.
[2]韩枫.小学数学教学经验浅谈[J].中国教师,2018(S2):8.
[3]龚节彬. 浅谈如何提高小学数学课堂的教学效率[A]. .中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会[C].:中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2018:2.
关键词:新课改;小学数学;课堂教学;发展策略
引言:
新课改的实施给老师带来了全新的教学手段及教学观念。与此同时,它也给小学数学教学的发展带来了挑战和阻碍。在实际教学中,我们不难发现,提升课堂教学效率是当今教育改革的重点。为了让教学效率得到显著提升,教师一定要从多个方面着手,让课堂变得具有吸引力。不仅如此,教师还要加快孩子们应用意识的产生,为他们的全面发展奠定坚实的基础。
一、影响小学数学课堂教学效率的主要问题
(一)缺乏创新意识
现如今的小学生接触的新事物及新环境更加丰富多样,而小学数学教学仍采用以前的教学模式,这从一定程度上打击了孩子们的学习兴趣。除此之外,还有很多教师的知识结构不完善,在上课时,他们没有将新的知识结构融入进教学内容,这造成了教学效率低下,整个教学活动缺乏灵活性。
(二)处理信息的能力较差
数学是一门难学的科目,它对学生的要求较高,学生们必须要投入极大的精力才能学得好。大多小学生学习起数学来都较为吃力,尤其在回答应用类问题时,他们更是一头雾水。为了让学生能尽快理解应用题,老师们必须要发挥好“引导者”的作用,引导学生去寻找现有的知识,并通过现有的知识构建联系。这一步是极为关键的,老师们必须要做好这一步。
(三)思维方向较为单一
大多数小学生在思考问题时,总是喜欢运用顺向逻辑思维。这种顺向逻辑思维的弊端尤为明显,它不仅目的不明确,还容易受到无关信息的影响。除了顺向思维外,还有逆向思维。逆向思维的目标虽然很明确,但是关系量很难找到。根据这种情况,学生们要学着培养双向思维。在老师的指导下,学会不断进步与成长[1]。
(四)不会灵活运用
很多小学生在学习数学时都不懂得“举一反三”,他们通过老师的讲解掌握了一类题的解题方法后,却不能将其运用到其他题目上,稍稍变动一下题干,学生就不知所措。这种情况是小学生的通病,老师们要采取对应的措施进行改善。
(五)缺乏总结
学生在做题时难免会出现错题,这是很正常的。在做错题后,学生是否进行了总结与思考才是最重要的。很多小学生虽然能对错题进行思考并予以改正,但他们却不会总结错题。总结是一个非常好的学习方法,学会总结,学生的数学成绩将会进步得非常快!
(六)数学和生活脱节
小学数学教学的很多方面都存在着和生活脱节的现象,这在一定程度上打击了孩子们学习的积极性。小学生正处于思想意识变化较活跃的时期,他们不仅仅要学习这些基础课程,还要参加很多课外活动[2]。在这种情形下,单纯的数学教学已不能满足孩子们的需求,并且教学内容与生活脱节更是降低了孩子们的学习热情。比如在教学到“长方体”这一章时,教师可以联系生活中的常见物品来向学生说明,这样不仅仅会加深孩子们的记忆,还会降低他们的认知难度。
二、提升小学五年级数学教学效率的策略
(一)培养学生的数学阅读能力
对于数学学科来说,数学阅读能力就是数学审题能力。在做题时,学生要学会审题,审题不仅仅是阅读题目,它还需要推敲题目中的词句,理解数学题目所要表达的思想。解决问题的前提就是读懂问题,读懂问题可以加速问题的解决。因此,老师们要将学生数学阅读能力的培养摆在关键位置,促进学生数学应用能力的发展。比如在教学到“百分数”这一章时,老师们可以多给学生布置问题,让学生在读完一道题目后,能用自己的话进行复述,这样久而久之,学生对于数学的理解将会更加深刻。
(二)鼓励学生积极发现学习中的问题
学生在学习中难免会出现各种各样的问题,老师要鼓励学生去面对困难,指
导他们自己想出解决的方法。老师们还要对每个学生思考的时间进行管理,万一学生出现情绪不好的情况,老师可以及时发现,尽快解决。在这个过程中,老师也要注重学生个性化的发展,鼓励着学生从多角度来分析问题,使学生的能力得到进一步发展[3]。
(三)加强教学内容与生活的联系
为了激发孩子们的学习热情,教师可以加强教学课堂与实际生活的联系。例如:在布置课下作业时,教师可以让家长带领孩子们逛菜市场,通过买菜给钱,可以锻炼孩子们的计算能力。与此同时,教师还可以让孩子们多多书写学习日记,通过学习日记,孩子们对于数学知识将会记忆得更牢靠。
结束语:
在小学五年级数学教学中,提升课堂教学效率是极为关键的一环。教师要采取积极的措施,为孩子们的全方位发展不断蓄力!
参考文献:
[1]闫慧婕.新课标下小学数学课堂效率的提升对策[J].数学学习与研究,2018(24):146.
[2]韩枫.小学数学教学经验浅谈[J].中国教师,2018(S2):8.
[3]龚节彬. 浅谈如何提高小学数学课堂的教学效率[A]. .中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会[C].:中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2018:2.