摘要：高中生心理健康教育工作体系是为保障学校心理健康教育工作的效果，在当地领导部门的支持之下，按照中小学心理健康教育指南中的具体实施办法与实施途径，在学校长久的工作与探索之中产生了特定有效工作模式，形成了砚山县普通高中心理健康教育工作体系。学校心理健康教育工作体系有组织与管理机构设立、机制建设、硬件设施、人员配备、队伍建设、服务内容等多个方面的内容。
关键词：心理健康 健康教育 健康服务体系
一、学校心理健康教育工作的服务体系
（一）学校心理健康服务
学校心理健康服务是心理健康教师以心理学理论和方法为依据，进行心理健康教学、心理辅导、心理健康评估以及心理危机干预等活动，提高学校全体师生心理健康水平的专业活动。
（二）学校心理健康服务体系
学校心理健康服务体系是学校心理健康服务的载体。以心理健康教育教师为核心的工作团队，遵循心理健康的特点和规律，向学生和教职员工提供不同层级的心理健康与心理保健服务，以及围绕学校心理健康服务工作的经费投入、教育培训、心理咨询、心理辅导、心理活动之类的服务内容等，构成了学校心理健康服务体系。
心理健康课程与教学服务系统。学校心理健康服务的主渠道和重要部分是课程。学校心理健康课程的服务于全体学生。砚山县第一中学心理健康选修课开设4年，在前期还有多年的课程经验，2018年后砚山县的其他普通高中陆续开设该们选修课程，在回顾学校心理健康服务发展过程的基础上，提出学校心理健康应该面向大多数学生，提供全方位的综合服务。该服务系统需要根据不同学校的特点，开发、优化心理健康课程与教学资源;帮助学生解决心理问题，优化个性心理品质，提高心理健康素质，促进他们健全人格的发展和社会适应能力的提高。
心理活动与校外辅导系统。学校成立成立心理协会或者心理社团，招募心理委员或者心灵使者，组织一批教师成为心理辅导员，开展全校的心理活动、针对教师反映的问题，给同学进行团体活动，心理委员定期的开展心理活动与心理课程，通过举办心理健康周的举办，宣传校园心理健康教育内容，展示心理健康教育教学成果。开展家校合作的讲座，形成班级、家长、心理健康教师的有效沟通与联系，及时与心理出现严重问题的学生家长进行沟通，与家长交流共同把学生教育好。
心理疾病预防与危机干预服务系统。学校心理健康服务的另一项重要任务是心理疾病预防和心理危机干预。该系统通过建立有效，学校、医疗卫生机构、家庭的合作机制，运用学校、家庭力量、医疗机构的力量，使学生有严重心理问题、心理障碍与精神疾病早发现、早诊断、早治疗，增强他们对精神疾病预防与康复工作的信心和决心。对心理疾病预防与心理危机干预而言，学校心理健康服务体系具有更大的优势和效率，学校通过主动、系统的心理健康筛查，及时转介需要帮助的学生到相应的心理机构，使他们获得及时帮助，有利于学生的成长同时增加学校的安全。
二、学校心理健康教育工作的保障体系
（一）心理健康教育组织保障。教育局、学校高度重视，要建立健全相应的工作机制，制定加强普通高中学生心理健康教育工作的组织框架和具体实施方案。探索创新工作办法和实施路径，积极稳妥有序推进各项工作。
（二）心理健康教育师资队伍保障。建立一支科学化、专业化的稳定的心理健康教育教师队伍。高中心理健康教育专业性强，学校至少配备1名心理健康教育专职教师砚山县第一中学有两名心理健康教师，砚山县第二中学有1名心理健康教师，砚山县第三中学有3名心理健康教师，砚山县民族中学2名心理健康教师，同时兼职心理辅导教师甚至班主任参与的教师队伍，全体教师共同参与的具有良好心理素质的心理健康教育工作队伍。
（三）心理健康教育科研保障。学校要开展专题业务指导，积极组织课题研究，组织优秀成果评选。不断加强心理健康教育的理论和实践水平的提高，时的心理健康教育工作科学化与规范化。
三、学校心理健康教育工作的支持体系
（一）优化学生心理健康发展校园环境。坚持立德树人，不断丰富健康的校園物质文化和精神文化，创设健康教风、学风、班风。拥有学校自己的心理文化，有心理健康周、优秀团结宿舍评比、心理文化走廊等，与此同时提升全体教师全面的教育质量观，重视学科内容与心理健康教育的自然融合，注重课堂心理氛围的营造，充分发挥教师人格魅力和为人师表的作用，建立良好的师生关系。积极创建优良的班集体，指导学生妥善处理同伴关系，缓解学业负担、考试焦虑、亲子关系等方面的心理压力。
（二）优化学生心理健康发展家庭环境。学校要帮助家长树立正确的教育观念，了解和掌握孩子成长的特点、规律以及心理健康教育的方法，加强亲子沟通，注重自身良好心理素质的养成，以积极健康和谐的家庭环境影响孩子。同时，学校要为家长提供促进孩子发展的指导意见，充分发挥班主任的作用，教师与家长经常沟通，协助他们共同解决孩子在发展过程中的心理行为问题。亲子辅导是普通高中学心理健康教育的重要内容，是构建预防性心理健康教育工作体系的关键环节，也是有效手段。
结语：在砚山县普通高中，砚山县第一中学创立心理健康咨询室 10几年以来的探索过程中，总结出来的服务体系、保障体系、支持体系使得其砚山县普通高中的心理健康教育工作中起到了引领示范作用，促进了学校的管理，使得学生的心理问题得到了解决，帮助学生提高心理品质，受到当地领导部门、学校、家长、学生的广泛认可，并接待了来自省州的其他专家的指导，这一体系具有可推广性与可操作性。