【摘 要】
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课堂教学提问是一个常谈常新、与时俱进的话题。“问”的适当与有力,就能启迪、引领和深化思维,发挥一点即通、“四两拨千斤”的功效;反之,越问越糊涂,把学生推向畏怯惧难、
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课堂教学提问是一个常谈常新、与时俱进的话题。“问”的适当与有力,就能启迪、引领和深化思维,发挥一点即通、“四两拨千斤”的功效;反之,越问越糊涂,把学生推向畏怯惧难、“一问三不知”的境地,从而使得课堂教学死水一潭。“问”的内涵与形式,需要我们每一个教育工作者不断地去充实、丰富和发展。
Classroom teaching is a constant talk of new topics, advancing with the times. “Ask ” the appropriate and effective, you can enlighten, lead and deepen the thinking, play that is, “four two dial”; the other hand, the more ask the more confused, the students to fear fear, “a Ask three do not know ”situation, so that classroom teaching stagnant water. “Q ” connotation and form, we need every educator to constantly enrich, enrich and develop.
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