一天下午，小朋友们在植物观察区浇水，这个时候，突然有个孩子跑过来告诉我：“老师老师，我们种的豆芽长虫子了，臭臭的……”说完，掩着鼻子跑开了，我过去一看，果不其然，前段时间的综合主题探究活动中，我们一起用水泡豆芽，为了让孩子们观察豆芽的生长过程，也提醒过孩子们要时常给植物浇水，这下好了，水浇的太多，豆芽腐烂，臭掉了，突然，灵机一动，心生一计。
　　我不動声色的从植物观察区拿出三盆生长发育不同的豆芽，一盆长得郁郁葱葱，一盆即将枯萎凋谢，一盆已经变质发臭，放到班上最显眼的位置，不一会儿，就吸引来了大批小观众，小家伙们围着豆芽叽叽喳喳，有的说：“瞧，这盆豆芽是我种的，长的多旺盛啊！”有的说：“哎呀，这盆豆芽怎么叶子都黄了？”还有很多小朋友们嫌弃的说：“臭死了臭死了，这盆豆芽是拉粑粑了吗？”
　　这个时候，我请大家都坐回自己的位置，请小朋友们说一说自己的发现，为什么三盆豆芽的生长程度不一样呢？此时，有细心的小家伙们发现，发臭的那盆豆芽盆子里面的浇水太多了，枯萎的那盆豆芽都没有水，快渴死了，长得旺盛的那盆豆芽呢，喝的水量刚刚好，找到原因后，我说：“我们以后应该怎么样照顾我们的植物呢？”小家伙们争先恐后的说：“下次我们再喂豆芽喝水时要控制水量，不要太多，不要太少，要刚刚好”！
　　瞧，说教，不如让孩子自己去发现、思考！
　　我借机又说：“小朋友们喝水也像豆芽一样，如果喝的太少……”话还没说完，小家伙们马上心领神会，嚷嚷着：“我们也要喝适当的水，不能太多也不能太少，也要刚刚好！”说完，大家伙迫不及待的跑去喝水了！
　　这是一个刚刚好的故事！