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摘要：将社会主义核心价值观教育渗透进部编版小学语文教学中，需要在课前教学设计，课堂教学策略，课后教学实践活动等方面渗透。深入解读文本、优化教学设计;运用多样的课堂策略;开展言语表达类及实践类活动等，让社会主义核心价值观教育在部编版小学语文教学的渗透中绽放出美丽之花。
关键词：社会主义核心价值观教育;部编版;小学语文教学
社会主义核心价值观作为一种思想引领，从中央到全社会都高度重视。学校作为立德树人的基地，背负着培育社会主义核心价值观的使命。将社会主义核心价值观教育渗透进部编版小学语文教学也应运而生。小学语文教材自改版以来，选文体现了国家意志，渗透“社会主义核心价值观”。而如何巧妙地将社会主义核心价值观教育渗透进部编版小学语文的日常教学之中，让学生乐于接受，则是需要我们思考和探究的地方。
一、课前教学设计的渗透研究
1.深入解读文本，引领价值观
语文教师需对文本进行“多元化”解读，从多个角度深入体会文本人物形象，深入发掘文本内容，寻找社会主义核心价值观与语文教学内容的契合点，努力构建适合小学生的社会主义核心价值观教育与小学语文教学有效融合的机制。如：部编版小学语文三年级下册《我不能失信》的教学中，教师可以通过文章事例，通过具体的字词句表达，深入体会宋庆龄的人物形象，感受宋庆龄身上诚实守信、坚定自己初衷的美好品质，从而对学生进行“诚信”等社会主义核心价值观的教育渗透。
2.优化教学设计，渗透价值观
社会主义核心价值观要渗透进教学设计，需要我们不断地对教学设计进行优化，可从以下两方面进行：
（1）将培育社会主义核心价值观的要求渗透进教学目标中
教师可以从语文教学要求的三维目标中的“情感态度与价值观”目标入手，将培育社会主义核心价值观的要求渗透进教学目标中。有了目标的引领，社会主义核心价值观教育在小学语文教学中会更有侧重点。如部编版二年级下册中的篇目《传统节日》体现了社会主义核心价值观教育的“爱国、和谐”两个要素，语文教师可以在课前设计情感态度与价值观教学目标的时候侧重于让学生去感受并了解我国的传统节日，激发学生作为中华儿女的家国情怀。
（2）将社会主义核心价值观因素渗透进教学环节的设计中
在教学环节的设计过程中，我们要有意识地利用部编版新教材中有利于价值观教育的资源，自然贴切地渗透于文本的字、词、句、段、篇章的教学之中，将社会主义核心价值观因素贯穿于整个教学环节的设计中。如在设计部编版《军神》这一课的教学环节时，教师可以在通过刘伯承动作、语言、神态的语句中体会刘伯承内心的环节中，让学生细细体悟为什么刘伯承会有这样的动作、语言或者神态，在刘伯承身上体现着哪些难能可贵的社会主义核心价值观。从而让学生对刘伯承表现出的强烈的爱国、敬业的精神肃然起敬！
二、课堂教学策略的渗透研究
社会主义核心价值观教育融入部编版语文教学要与具体的教学活动相结合，将课堂作为实战演练基地，在课堂上带领学生充分地理解、认同社会主义核心价值观。
在新教材语文课堂的教学中，教师可以根据部编版新教材课文插图丰富，情景趣味浓厚的特点，在课堂上巧妙地运用课文中的情景插图，通过让学生去分析插图，讨论延伸插图中的故事，感受插图中蕴含的丰富蕴意。结合运用多媒体软件，设置插图动画，让学生在图片与动画的熏陶下充分感受课文插图带来的内心冲击力，有效提高学生的学习兴趣，也让学生在欣赏图片与动画的过程完成核心价值观教育的洗礼。另外，结合语文教学，在课堂上有效运用讨论法、朗读感悟法、问题探究法、情境分析法、角色扮演体验法等有趣有效、适合学生的方式，可以引导学生在讨论、分析、扮演和体验中形成社会主义核心价值观的道德认识，养成良好的核心价值观教育。
三、课后教学实践活动的渗透研究
1.将核心价值观教育渗透进言语表达类活动
课后教学的延伸与升华是语文课堂教学的进一步深化，将核心价值观教育渗透进言语表达类活动中，让学生在表达中发生思维的碰撞，产生情感的共鸣。
根据部编版小学语文新教材的编排模式，教材非常注重课外阅读的渗透拓展，设置了“阅读链接”、“我爱阅读”、“快乐读书吧”等板块。教师可以引导学生从中挖掘社会主义核心价值观，让学生根据自己的理解去跟同伴、跟低年级的学生进行分享交流，积极调动学生的兴趣，从课外阅读的分享交流中领悟其中蕴含的社会主义核心价值观的真谛;我们也可以探索出社会主义核心价值观与教材选文、“口语交际”、“交流平台”等板块中相融合的理论点让学生进行理论思辩，在辩论中提升自己的价值观认识。结合教材选文、“日积月累”等板块蕴含了丰富的中国优秀传统文化的特点，我们还可以组织学生进行古代经典诵读、课本剧表演等，在言语表达类活动中不断深化社会主义核心价值观的教育。
2.将核心价值观教育渗透进实践类活动
所谓知行合一，社会主义核心价值观的渗透教育要与实践行动相结合，切实践行核心价值观。在部编版小学语文新教材中，每篇课文的课后习题设置都非常巧妙，我们可以围绕课后习题部分设计多样的实践活动。如：开展爱护环境活动，传达人与自然要和谐相处的社会主义核心价值观理念等。另外，结合教材中的“综合性学习”板块，开展书法展览，弘扬中国优秀传统文化，组织学生参观疗养院和孤儿院，做志愿工作，渗透核心价值观美德等。在一次次的实践活动中，不断深化加强学生对社会主义核心价值观的认识，并在实践中践行核心价值观！
社会主义核心价值观是国家培育的美丽道德之花，作为人民教师，我们应该顺应时代潮流，通过社会主义核心价值观教育与部编版小学语文教学的有效渗透，让社会开出美丽之花！
参考文献
[1]张玉婷.小学语文教学设计的问题与对策研究[D].江苏师范大学，2018年
[2]雷凤玲，宋涤非.小学语文教学中的德育渗透研究[J] .长江丛刊，2017年16期
[3]趙永攀.在小学语文教学中培育社会主义核心价值观[J] .学科教学探索，2015，（07）
[4]陈东盛.小学社会主义核心价值观教育的实践与思考[J] .新课程（小学），2018，（02）
（广州市番禺区大石河村小学 广东 广州 511430）
关键词：社会主义核心价值观教育;部编版;小学语文教学
社会主义核心价值观作为一种思想引领，从中央到全社会都高度重视。学校作为立德树人的基地，背负着培育社会主义核心价值观的使命。将社会主义核心价值观教育渗透进部编版小学语文教学也应运而生。小学语文教材自改版以来，选文体现了国家意志，渗透“社会主义核心价值观”。而如何巧妙地将社会主义核心价值观教育渗透进部编版小学语文的日常教学之中，让学生乐于接受，则是需要我们思考和探究的地方。
一、课前教学设计的渗透研究
1.深入解读文本，引领价值观
语文教师需对文本进行“多元化”解读，从多个角度深入体会文本人物形象，深入发掘文本内容，寻找社会主义核心价值观与语文教学内容的契合点，努力构建适合小学生的社会主义核心价值观教育与小学语文教学有效融合的机制。如：部编版小学语文三年级下册《我不能失信》的教学中，教师可以通过文章事例，通过具体的字词句表达，深入体会宋庆龄的人物形象，感受宋庆龄身上诚实守信、坚定自己初衷的美好品质，从而对学生进行“诚信”等社会主义核心价值观的教育渗透。
2.优化教学设计，渗透价值观
社会主义核心价值观要渗透进教学设计，需要我们不断地对教学设计进行优化，可从以下两方面进行：
（1）将培育社会主义核心价值观的要求渗透进教学目标中
教师可以从语文教学要求的三维目标中的“情感态度与价值观”目标入手，将培育社会主义核心价值观的要求渗透进教学目标中。有了目标的引领，社会主义核心价值观教育在小学语文教学中会更有侧重点。如部编版二年级下册中的篇目《传统节日》体现了社会主义核心价值观教育的“爱国、和谐”两个要素，语文教师可以在课前设计情感态度与价值观教学目标的时候侧重于让学生去感受并了解我国的传统节日，激发学生作为中华儿女的家国情怀。
（2）将社会主义核心价值观因素渗透进教学环节的设计中
在教学环节的设计过程中，我们要有意识地利用部编版新教材中有利于价值观教育的资源，自然贴切地渗透于文本的字、词、句、段、篇章的教学之中，将社会主义核心价值观因素贯穿于整个教学环节的设计中。如在设计部编版《军神》这一课的教学环节时，教师可以在通过刘伯承动作、语言、神态的语句中体会刘伯承内心的环节中，让学生细细体悟为什么刘伯承会有这样的动作、语言或者神态，在刘伯承身上体现着哪些难能可贵的社会主义核心价值观。从而让学生对刘伯承表现出的强烈的爱国、敬业的精神肃然起敬！
二、课堂教学策略的渗透研究
社会主义核心价值观教育融入部编版语文教学要与具体的教学活动相结合，将课堂作为实战演练基地，在课堂上带领学生充分地理解、认同社会主义核心价值观。
在新教材语文课堂的教学中，教师可以根据部编版新教材课文插图丰富，情景趣味浓厚的特点，在课堂上巧妙地运用课文中的情景插图，通过让学生去分析插图，讨论延伸插图中的故事，感受插图中蕴含的丰富蕴意。结合运用多媒体软件，设置插图动画，让学生在图片与动画的熏陶下充分感受课文插图带来的内心冲击力，有效提高学生的学习兴趣，也让学生在欣赏图片与动画的过程完成核心价值观教育的洗礼。另外，结合语文教学，在课堂上有效运用讨论法、朗读感悟法、问题探究法、情境分析法、角色扮演体验法等有趣有效、适合学生的方式，可以引导学生在讨论、分析、扮演和体验中形成社会主义核心价值观的道德认识，养成良好的核心价值观教育。
三、课后教学实践活动的渗透研究
1.将核心价值观教育渗透进言语表达类活动
课后教学的延伸与升华是语文课堂教学的进一步深化，将核心价值观教育渗透进言语表达类活动中，让学生在表达中发生思维的碰撞，产生情感的共鸣。
根据部编版小学语文新教材的编排模式，教材非常注重课外阅读的渗透拓展，设置了“阅读链接”、“我爱阅读”、“快乐读书吧”等板块。教师可以引导学生从中挖掘社会主义核心价值观，让学生根据自己的理解去跟同伴、跟低年级的学生进行分享交流，积极调动学生的兴趣，从课外阅读的分享交流中领悟其中蕴含的社会主义核心价值观的真谛;我们也可以探索出社会主义核心价值观与教材选文、“口语交际”、“交流平台”等板块中相融合的理论点让学生进行理论思辩，在辩论中提升自己的价值观认识。结合教材选文、“日积月累”等板块蕴含了丰富的中国优秀传统文化的特点，我们还可以组织学生进行古代经典诵读、课本剧表演等，在言语表达类活动中不断深化社会主义核心价值观的教育。
2.将核心价值观教育渗透进实践类活动
所谓知行合一，社会主义核心价值观的渗透教育要与实践行动相结合，切实践行核心价值观。在部编版小学语文新教材中，每篇课文的课后习题设置都非常巧妙，我们可以围绕课后习题部分设计多样的实践活动。如：开展爱护环境活动，传达人与自然要和谐相处的社会主义核心价值观理念等。另外，结合教材中的“综合性学习”板块，开展书法展览，弘扬中国优秀传统文化，组织学生参观疗养院和孤儿院，做志愿工作，渗透核心价值观美德等。在一次次的实践活动中，不断深化加强学生对社会主义核心价值观的认识，并在实践中践行核心价值观！
社会主义核心价值观是国家培育的美丽道德之花，作为人民教师，我们应该顺应时代潮流，通过社会主义核心价值观教育与部编版小学语文教学的有效渗透，让社会开出美丽之花！
参考文献
[1]张玉婷.小学语文教学设计的问题与对策研究[D].江苏师范大学，2018年
[2]雷凤玲，宋涤非.小学语文教学中的德育渗透研究[J] .长江丛刊，2017年16期
[3]趙永攀.在小学语文教学中培育社会主义核心价值观[J] .学科教学探索，2015，（07）
[4]陈东盛.小学社会主义核心价值观教育的实践与思考[J] .新课程（小学），2018，（02）
（广州市番禺区大石河村小学 广东 广州 511430）