家庭是社会的细胞，是孩子呱呱落地之后的第一所学校。家长是孩子的第一任老师。家庭教育对孩子一生的成长起着启蒙和奠基作用。在知识经济飞速发展，社会竞争日趋激烈的今天，越来越多的家长望子成龙心切，更加重视家庭教育，但不少家长由于缺乏正确的家教观念和科学的家教方法，在家庭教育中也存在不少误区。还有一些家长至今对家庭教育仍漠然视之，不关心孩子的全面发展，自己的一些失当行为，对孩子的健康也产生了不利的影响。针对这一现状，我们通过各种渠道帮助家长有效地实施家庭教育。具体做法如下：
　　一、利用丰富多彩地活动形式对家长进行科学育儿知识培训
　　随着我国改革开放的进一步深入，市场经济体制的逐步形成，互联网等新兴媒体的飞速发展的今天，作为家长，只有不断地学习，才能懂得家庭教育的重要性，才能领略家教的科学方法，才能很好的对孩子进行教育，才能使家庭教育与社会需要相吻合。学习新知识，接受新观念，做学习型家长，这是时代的需求，面对现状，我们开展了家长学校，为家长正确、有效地实施家庭教育指明了方向。
　　1.观看周弘老师的家教光盘，加强家长自身的思想品德修养
　　每个家庭都希望培养出一个思想品德优秀的后代。要做到这一点，家长首先要是个思想品德优良的人，因为家长是孩子的第一任老师，无时不对孩子的成长起着潜移默化的教育作用，这就是系，平等的亲子关系，以及用赏识、发展的眼光对孩子进行教人们常说的：“榜样的力量是无穷的。”光盘中的周弘老师在这方面做的就非常优秀，他以幽默地语言讲演了自己与孩子朝夕相处的点点滴滴；以故事的形式给家长们讲解了新时期民主型家庭关育的先进经验。家长们听后，被周老师的讲座折服了，赞叹不已，力争努力向周老师学习，培养社会需要的新型人才。
　　2.利用农闲时节，对家长进行科学育儿知识讲座
　　在新时期，每个人都应不断学习新知识，掌握新技能，才能适应社会，更何况肩负着教育下一代这一世间最艰巨的家长呢，就更需要学习，才能有资格对孩子进行教育了。为此，我们利用农闲时节，请家长们听科学育儿知识讲座。下课后，老师、家长进行家教讨论，请家长介绍自己的育儿经验；老师们一边记录好的家教经验，一边根据孩子的特点及表现给予家教支着，并记录在案，以便日后观察孩子发展变化情况。
　　另外，我们还利用《家教周报》、《家长》、《儿童大世界》等报刊，开辟“家教诊所”、“家园共育”等栏目，对家长宣传科学育儿常识，更新其家教观念，端正其育儿方法。
　　二、帮助家长建立家庭区角活动，为幼儿创设良好的教育环境
　　区角活动是孩子们较喜欢的游戏活动。活动中，他们可以根据自己的兴趣爱好进入自己喜欢的区角，无拘无束尽情游戏，模仿成人、同伴、教师之间交往，模仿身边比较熟悉的事或生活活动。为了帮助家长让孩子在兴趣中完成其预定目标，我们深入千家万户帮助有条件的家长，根据孩子的特点，开展家庭区角活动。例如，上中班的运运，顽皮、好动、注意力很难集中，较难完成一件事情。面对其幼儿，家长一筹莫展，束手无策。为了让孩子养成良好的学习行为习惯，我们与其家长共同商讨方案：根据孩子的兴趣，在家庭中建立各兴趣角，在活动中培养孩子的有意注意。比如，运运喜欢看动画片。我们便在电视旁边设计了一个“动画天地”，让孩子自行取放自己喜欢的动画片。但是进这个区域有要求：看完光盘后，所有物品要摆放整齐；看光盘时不准到处走动；看光盘不能超过三十分钟。如果表现的好，将在本区红花栏处贴一朵红花，反之，则停止在本区活动一次。运运还喜欢看书，于是我们一起为他创设了有趣的图书屋。选择图书时，我们指导家长购买一些画面之间关联比较明显的，如《小兔乖乖》。升入大班后，再选择一些培养识字兴趣为主的图书。购买时，让孩子参与购买，以满足他的兴趣特点。只要孩子感兴趣，他们才会主动去看、去学。在指导孩子阅读时，我们指导家长运用游戏手段，激发幼儿其阅读兴趣。如“书中找宝贝”，“书上有宝贝”，“到书上去找”等游戏活动。还可以安排一个全家共读的时间，让孩子模仿父母读书。此外，我们还帮助其建立了操作区、娃娃家。每区有每区的游戏规则，并把孩子在家表现记录家庭个人档案，随时与我们联系，经过家园手拉手活动，运运进步了，能够坚持集体教育活动了，但是仍然继续努力。
　　三、请家长进课堂，参与教育实践，直接学习新时期教育方法
　　家长参与教育实践，是家长学习教育方法的便捷途径。活动中，家长不仅学到了教育方法,还与老师成了真正的、平等的，亲密的合作伙伴。在此基础上，双方在合作中育儿观念逐渐靠拢，形成共识，实现真正意义上的家园共育。这其中，没有老师“居高临下”的说教，没有家长的无奈，有的只是相互之间的沟通、理解，家长、教师为了一个共同的目标，携手并肩，共同成长，家长育儿的理念，方法向幼儿园靠拢，家长更关注幼儿全面素质的提高，教育方法更科学、合理，更有利于幼儿身心和谐发展，教师从家长身上感受到的不仅是宽容理解，更重要的是促进了教师观念的进一步转化，教师的危机感、紧迫感更强了。这是从“伙伴”的行动中“悟”出来的，不是管理者说教的结果。
　　总之，家庭教育是一门艺术，有待我们共同深入的研究与探索。