论文部分内容阅读
摘 要：发展职业教育是培养技术人才的主要途径，是提升人力资本的基础，是推动经济发展的内在动力。大力发展职业教育，已成为我国教育体制改革的必然趋势。
关键词：职业教育；体制改革；经济发展
美国的经济学家舒尔茨提出了人力资本理论，他指出全面的资本概念应该包括物力资本和人力资本。人力资本的主要成分是教育资本，它提高了人们的生成能力，是经济增长的源泉。用单纯的物质来发展经济不如通过教育培养人才来发展经济更为迅速。
一、当前我国职业教育改革发展的现状及问题
近年来，随着第二产业和信息技术产业的迅猛发展，社会对技术人才的需求量越来越多，对技术人才的要求也越来越高。教育是培养人才的主要途径，为了适应社会的发展和需求，我国越来越重视职业教育，并不断地改革和发展职业教育。就目前的情况来看，我国职业教育仍存在一些问题。
（一）专业设置与地区经济发展不协调
大部分职业教育院校在设定专业时，缺乏对专业人才供需状况的调查研究，也缺乏科学有效的专业论证和预测机制，没有形成与地方经济的主导产业发展趋势相适应又立足于自身办学条件和办学特色的切实可行的专业发展规划。一方面给职业教育学院的毕业生造成极大的就业压力，另一方面在一定程度上压制了地方经济的发展扩大，造成教育与经济的不协调发展。例如在一些以农业发展为主导产业的地区，其地区的职业教育院校却仍然坚持对热门专业如计算机专业、机械专业等的大力发展，而忽视对与本地经济发展联系最紧密的农业方面专业的关注。
（二）盲目扩招，专业设置不合理，学生实践能力偏低
随着初等教育的普及和高等教育的发展，大多数职业教育院校大力扩招，甚至盲目扩招，入学的门槛降低了，随之而来的问题就是，所招收的学生的知识水平和实践能力很不乐观，再加上专业的设置并不合理，造成了社会人才市场的“供不应求”和“供过于求”的矛盾现象。一方面是由于盲目的扩招，造成毕业生的就业压力，出现了“供过于求”的现象，而另一方面是由于盲目扩招后，学生的质量大幅度降低，学生的实践能力偏低，加上学校的专业设置不合理，并不能为社会提供所需要精英，这就出现了“供不应求”的现象。
（三）社会对职业教育的认识存在误区，造成职业教育发展的窘境
当前社会对职业教育存在明显的误区，认为职业教育所培养出来的人才只是适合在工厂上班的技术工人，工资待遇不高，名声也不如从高等院校毕业的本科生好听，社会地位也不高，这就造成了当前职业教育发展的窘境，一些家长不愿让自己的孩子读技校，而一些老师也不愿意在职业院校任教，生源和师资方面都出现危机，致使职业教育发展困难。
（四）职业教育缺乏相应的素质教育
目前的职业教育将注意力都集中于培养学生的技术能力，而忽视了学生素质方面的教育，这也是职业教育存在的问题，而且如果长此下去，其问题会越来越突出，甚至衍生出更多的问题。如今社会对人才的要求越来越高，既要有所特长，又要无所不通，同时还要人品好，换句话说就是要求学校既要重视全面发展，又要重视素质教育。
二、当前以及未来我国职业教育改革发展的方向
职业教育的发展关系到我国经济发展方式的转型，关系到能否实现‘又好又快”的发展。建立完善的现代职业教育体系是提升我国人力资本的基础，是支撑现代产业体系建设的关键，也是提高我国自主创新能力的重要途径。
（一）加强职业教育与地方经济的沟通
依据地方的经济发展状况，建立科学的职业培训体系。职业教育是推动地方经济的重要内在动力。职业教育必须根据地方产业结构的调整不断调整优化自身的发展。在专业设置上，根据地区经济发展战略，灵活变动，打破传统的思想，改革传统专业，抓住紧缺专业，引进新型专业，提高人才质量，保证人才的正常流通。另外，职业院校还应加强与当地经济的交流，不断调整教育模式，改进教学方法，是学校教育与地区经济协调发展。
（二）提高技术工人的社会地位，聘请社会技术人才兼职学校的教育工作
改变对技术工人的传统观念，形成“技术工人也是人才”的观念，尊重技术工人，提高技术工人的社会地位，对有卓越贡献的技术工人进行褒奖，使人们正确看待技术工人，正确看待高等职业教育。同时，为了提升职业院校的师资力量，职业院校应该聘请社会上的技术人才到学校任课，让学生不仅可以学校课本上的理论知识，还可以学习社会上、工作中的实践知识和最前沿的理论。此外，学校还可以与企业签署协议，让在校学生到企业实习，提高学生的实践能力，帮助学生积累实践经验。
（三）加强素质教育
长期以来，我们的教育以教师为中心、教材为中心、课堂为中心，忽视了学生主体的主动性、积极性、创造性的发挥，虽然学生接受教育的年限延长了、课时增加了，但素质教育并没有达到与其知识水平和教育层次相应的水平，特别是人格、品德出现的问题备受关注。同时，世界科技发展迅速、社会改革进程深入、国际竞争日益激烈，社会对高素质人才的呼唤非常强烈，对教育的期待非常迫切。因此，高等职业教育必须加强学生的素质教育，加强对学生思想品格的教育、体智心智的教育、情感意志的培养，培养社会需要的高素质人才。
当前我国的职业教育改革发展主要面临目前不乐观的发展现状和未来发展方向两个问题。为了让我国的职业教育培养出更多的实用人才，我们应该加强职业教育与地区经济的联系，提高技术工人的社会地位，加强对学生的素质教育，让我国的职业教育改革朝着更高更远的方向发展。
参考文献：
[1]周德富，田凤秋.对我国高等职业教育改革的几点思考[J].黑龙江高教研究.2014（10）
[2]郭阳.我国高等职业教育改革探析[J].新课程研究（中旬）.2013（03）
关键词：职业教育；体制改革；经济发展
美国的经济学家舒尔茨提出了人力资本理论，他指出全面的资本概念应该包括物力资本和人力资本。人力资本的主要成分是教育资本，它提高了人们的生成能力，是经济增长的源泉。用单纯的物质来发展经济不如通过教育培养人才来发展经济更为迅速。
一、当前我国职业教育改革发展的现状及问题
近年来，随着第二产业和信息技术产业的迅猛发展，社会对技术人才的需求量越来越多，对技术人才的要求也越来越高。教育是培养人才的主要途径，为了适应社会的发展和需求，我国越来越重视职业教育，并不断地改革和发展职业教育。就目前的情况来看，我国职业教育仍存在一些问题。
（一）专业设置与地区经济发展不协调
大部分职业教育院校在设定专业时，缺乏对专业人才供需状况的调查研究，也缺乏科学有效的专业论证和预测机制，没有形成与地方经济的主导产业发展趋势相适应又立足于自身办学条件和办学特色的切实可行的专业发展规划。一方面给职业教育学院的毕业生造成极大的就业压力，另一方面在一定程度上压制了地方经济的发展扩大，造成教育与经济的不协调发展。例如在一些以农业发展为主导产业的地区，其地区的职业教育院校却仍然坚持对热门专业如计算机专业、机械专业等的大力发展，而忽视对与本地经济发展联系最紧密的农业方面专业的关注。
（二）盲目扩招，专业设置不合理，学生实践能力偏低
随着初等教育的普及和高等教育的发展，大多数职业教育院校大力扩招，甚至盲目扩招，入学的门槛降低了，随之而来的问题就是，所招收的学生的知识水平和实践能力很不乐观，再加上专业的设置并不合理，造成了社会人才市场的“供不应求”和“供过于求”的矛盾现象。一方面是由于盲目的扩招，造成毕业生的就业压力，出现了“供过于求”的现象，而另一方面是由于盲目扩招后，学生的质量大幅度降低，学生的实践能力偏低，加上学校的专业设置不合理，并不能为社会提供所需要精英，这就出现了“供不应求”的现象。
（三）社会对职业教育的认识存在误区，造成职业教育发展的窘境
当前社会对职业教育存在明显的误区，认为职业教育所培养出来的人才只是适合在工厂上班的技术工人，工资待遇不高，名声也不如从高等院校毕业的本科生好听，社会地位也不高，这就造成了当前职业教育发展的窘境，一些家长不愿让自己的孩子读技校，而一些老师也不愿意在职业院校任教，生源和师资方面都出现危机，致使职业教育发展困难。
（四）职业教育缺乏相应的素质教育
目前的职业教育将注意力都集中于培养学生的技术能力，而忽视了学生素质方面的教育，这也是职业教育存在的问题，而且如果长此下去，其问题会越来越突出，甚至衍生出更多的问题。如今社会对人才的要求越来越高，既要有所特长，又要无所不通，同时还要人品好，换句话说就是要求学校既要重视全面发展，又要重视素质教育。
二、当前以及未来我国职业教育改革发展的方向
职业教育的发展关系到我国经济发展方式的转型，关系到能否实现‘又好又快”的发展。建立完善的现代职业教育体系是提升我国人力资本的基础，是支撑现代产业体系建设的关键，也是提高我国自主创新能力的重要途径。
（一）加强职业教育与地方经济的沟通
依据地方的经济发展状况，建立科学的职业培训体系。职业教育是推动地方经济的重要内在动力。职业教育必须根据地方产业结构的调整不断调整优化自身的发展。在专业设置上，根据地区经济发展战略，灵活变动，打破传统的思想，改革传统专业，抓住紧缺专业，引进新型专业，提高人才质量，保证人才的正常流通。另外，职业院校还应加强与当地经济的交流，不断调整教育模式，改进教学方法，是学校教育与地区经济协调发展。
（二）提高技术工人的社会地位，聘请社会技术人才兼职学校的教育工作
改变对技术工人的传统观念，形成“技术工人也是人才”的观念，尊重技术工人，提高技术工人的社会地位，对有卓越贡献的技术工人进行褒奖，使人们正确看待技术工人，正确看待高等职业教育。同时，为了提升职业院校的师资力量，职业院校应该聘请社会上的技术人才到学校任课，让学生不仅可以学校课本上的理论知识，还可以学习社会上、工作中的实践知识和最前沿的理论。此外，学校还可以与企业签署协议，让在校学生到企业实习，提高学生的实践能力，帮助学生积累实践经验。
（三）加强素质教育
长期以来，我们的教育以教师为中心、教材为中心、课堂为中心，忽视了学生主体的主动性、积极性、创造性的发挥，虽然学生接受教育的年限延长了、课时增加了，但素质教育并没有达到与其知识水平和教育层次相应的水平，特别是人格、品德出现的问题备受关注。同时，世界科技发展迅速、社会改革进程深入、国际竞争日益激烈，社会对高素质人才的呼唤非常强烈，对教育的期待非常迫切。因此，高等职业教育必须加强学生的素质教育，加强对学生思想品格的教育、体智心智的教育、情感意志的培养，培养社会需要的高素质人才。
当前我国的职业教育改革发展主要面临目前不乐观的发展现状和未来发展方向两个问题。为了让我国的职业教育培养出更多的实用人才，我们应该加强职业教育与地区经济的联系，提高技术工人的社会地位，加强对学生的素质教育，让我国的职业教育改革朝着更高更远的方向发展。
参考文献：
[1]周德富，田凤秋.对我国高等职业教育改革的几点思考[J].黑龙江高教研究.2014（10）
[2]郭阳.我国高等职业教育改革探析[J].新课程研究（中旬）.2013（03）