在现代科技高速发展的时代，我们必须清醒的认识到转变教育观念、转变教育思想、实施教育改革、实施素质教育是振兴民族首要任务;是增强国力是社会繁荣的必要条件，也是科教兴国的战略目的，更是教育自身改革和发展的坚定后盾。
　　我校先后实施了精英教育，合学教育，高效课堂等教学主渠道，结合这些教育的实质，本人开展如何优化物理课堂教学的研究，要优化物理课堂，最难解决的一个问题就是如何让学生有学习的动力，如何让学生焕发出学习的兴趣，过去的课堂教学，主要是由老师来讲，而没有注重学生的学，不能把学生视为课堂的主体，是物理教学课堂的最大的败笔，因此如何优化物理课堂教学是现在必须要解决的一个重要问题。下面我就谈谈我是如何优化物理教学课堂的。一、优化教学目标：
　　大家都知道这个道理，不同的教学内容应该对应着不同的教学目的我校制定教学内容和教学目标的依据是“三纲两本”，三纲指的是“高考大纲”，“考试说明”，“学生试卷”，两本指的是， “学生”和“教材”，通过这些制定出的一些教学目的，对学生能力的培养，对学生素质的培养都是有很大的帮助，使学生学生在收获物理知识的本身又收获了物理方法，例如在讲解“电磁感应”本质的这一节中，让学生了解电流和磁场的本质关系，即磁场是由运动电荷而形成的，在物理教学的过程中，向学生慢慢的渗透，物理的科学研究方法，对学生思维能力的培养是有很大的帮助。
　　二、优化教学内容：
　　优化教学内容指的是对教材进行优化组合，现在的教材的弊端在于这些教材的编排，只利于教师的教。而不利于学生的学，这样就会造成教学的强制性，学生在学习课本的同时不能适应社会的发展，这要求教师将教材进行优化以后再传授给学生让学生具备科学的价值观，具备适应社会的能力。学习新教材的理论还要求老师用一定的智慧调动学生的积极性，调动自己的知识积累，注意对学生个体的差异来把握教材来优化教学内容。比如在物理选修3-5的教学过程中，其中原子核部分是非常抽象的，非常乏味的，但是可以，通过介绍一些国家的核能发展，给学生放一些科教视频，增强学生对知识的渴望，激发学生的兴趣，这样就能提高课堂的教学效率。
　　三、优化教学过程：
　　我校的课堂高效教学标准，“学会等待”“学会追问”，“学会诊断”，因此，要求我们老师要精心的设计好教学过程，正确的处理好，“知识与能力”，“过程与方法”， “情感态度与价值观”，这三者的关系.要设计出一个引人人胜的，设计出一个具有探索性的，设一个具有启发性的，设计出一个具有创造性的科学的文化氛围和教学情景。要真正的让教师作为，引导者而让学生作为课堂的主体，真正的做到“学会等待”，让学生有思考的空间，真正做到“学会追问”，了解学生，到底是哪里不会。要真正的“学会诊断”，把学生不会的地方，让学生彻底弄清楚，让知识向甘甜的泉水一样流人每一个学生在心里，滋润她他们的成长。
　　四、优化教学方法;
　　优化教学方法指的是，选择合适的教学方法让学生在最大程度上，理解吃透知识点。要大胆地构建出适合本校是和本班的教学方法，就让老师在课堂上发挥主导作用，让学生在课堂上发挥主体作用，要使用多种教学模式和多种教学方法的优化组合，这样才能在人才培养方面和知识传授方面取得各不相同的作用，多种教育方法的配合可以提高教学质量，提高学生学习成绩。
　　五、优化教学手段
　　使用多媒体教学也就使用课件或投影教学，使用实验器材教学，都可以更大程度上提高课堂效率提高课堂密度提高教学质量。比如在研究力的合成一节上，我使用了自制的教具来演示“平行四边形定则”，在教学效果上，让学生都明白了合力和分力的关系是什么样的。在讲”磁流体发电机”和”速度选择器”上， “回旋加速器”我使用了多媒体教学，让学生通过课件看到，这几种种器材的构造原理，使学生更好的掌握了這两个器材相关内容。
　　总而言之，高中的物理教学优化物理课程教学是非常有必要的，也是非常可行的。随着物理课堂教学的最大优化过程，一定会在很大程度上提高学生在学习热情;很大程度上解决学生在学习困难。对于提高教学成绩、提高教学质量、提高学生高考分值，都是及其有益的。