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摘 要：在小学语文教学的过程中，文言文一直是非常重要的组成部分之一。作为较为特殊的文学作品，文言文是我国古代文学家思想的结晶。在教学的过程中，虽然小学生接触的都是一些较为简短的文言文，但是对于小学生而言依然难以理解，经常导致一些小学生失去学习的兴趣。为此，在开展教学的过程中，对小学生学习文言文的兴趣进行培养是非常有必要的。现笔者对培养小学生学习文言文的兴趣提出了一些不成熟的见解，具体如下。
关键词：小学语文;文言文教学;兴趣培养
引言：作为我国古代文化的代表之一，文言文一直是小学语文教学过程中的重点，同时也是难点之一。由于文言文的时代背景相隔较远，语言文字与现代汉语也存在一定的差异，因此对于小学生而言，对文言文进行学习和理解都十分困难，这样的问题经常导致小学生对于文言文的学习兴趣缺乏，小学语文文言文教学的质量也一直难以提升。如何更好的培养小学生学习文言文的兴趣，成为了小学语文教师一直探索的问题。
一、在课堂教学中充分引入故事
为了更好地引导小学生学习文言文，在小学语文教材中选编的文言文通常都具有一定的故事性。在这样的情况下，小学语文教师为了更好的培养小学生学习文言文的兴趣，应该充分的应用教材中文言文的故事性，在文言文教学开展之前，教师可以根据文言文中历史故事的情况开展故事背景导入，通过引入故事的方式，来有效的对小学生的学习兴趣进行激发，从而让小学生对文言文的学习产生充分的兴趣。为了达到这一目标，教师在课前应对文言文的故事背景以及相关故事进行充分的了解，并合理的对故事进行设计，这样才可以充分发挥故事的引导作用。例如在开展《伯牙鼓琴》这篇文言文的教学过程中，教师可以在教学过程中先为学生讲述伯牙的故事，通过对瑶琴的珍贵、伯牙的琴艺进行充分的描述，再引入伯牙摔破自己心爱的瑶琴不再弹唱这一故事结果，通过这样的形式来引发小学生的兴趣：“伯牙为什么会这么做？”在此基础上开展这篇文言文的教学，可以很好的将小学生的注意力吸引到文言文之中，从而有效的培养小学生对文言文学习的兴趣。
二、在课堂教学中合理结合插图
在人教部编版的小学语文课本之中，为了更好地激发小学生对于语文学习的兴趣，课本中的课文几乎都配有对应的插图或者插画，文言文中也同样具有配图或者插画。在这样的情况下，教师为了更好的培养小学生对文言文学习的兴趣，需要在文言文教学的过程中，充分的对课本中的插图进行运用，以此来更好的将小学生引入文言文的世界之中。例如在开展《书戴嵩画牛》这篇文言文的教学过程时，教师可以结合教材之中的插画，让学生可以更好的理解到文章中所描绘的情景，通过这样的方式来让小学生充分认识到文言文中所包含的情趣，同时也可以对文中所暗讽的现实产生充分的认识。由此可见，通过这样的方式，不但可以有效的提升小学生对于文言文学习的兴趣，同时也可以很好的保证文言文教学的质量，达到一举多得的效果。值得一提的是，为了更好的提升文言文教学的效果，教师也可以在开展课堂教学之前，运用网络来进行相关图片、音频文件或者视频文件的查询，结合小学生的年龄特点和文言文的内容来对素材进行筛选后，在课堂教学的过程中，运用多媒体来为小学生展示筛选后的图片、音频文件或者视频文件，以此来让学生更加直觀地融入文言文之中的场景。
三、在课堂教学中灵活应用角色表演
由于小学语文教材中的文言文多数描绘的都是简短而有寓意的小故事，因此教师在开展小学语文文言文教学的过程中，为了更好的调动小学生学习文言文的兴趣，除了可以引入故事来吸引小学生的兴趣之外，还可以通过角色表演的方式，来让学生在直观认识故事的同时，充分参与到课堂学习之中。通过这样活动的方式，可以让小学生在学习文言文的过程中，摆脱文言文“单调乏味”“理解困难”的状况，让学生充分的领会到文言文之中蕴含的趣味。为此，教师可以在课堂教学过程中，将更多的时间交给学生，通过让学生进行表演的方式，激发小学生参与的积极性，最终达到培养小学生学习文言文的兴趣这一目标。例如，教师在开展《两小儿辩日》这篇文言文的教学过程中，可以让学生分别扮演文中的两个小儿，表达自己的观点。在此基础上，也可以引导班级的其他同学参与到讨论之中，在此基础上开展文言文的教学，可以很好的提升小学生对于文言文的理解能力，达到提升课堂教学效果的目标。
结语：作为小学语文教学的过程中，文言文教学的重要性是很高的。为了让小学生在未来学习文言文打下良好的基础，同时也引导小学生接受和传承我国的传统文化，教师应该积极对小学生学习文言文的兴趣进行培养。为了更好地达到这一目标，小学语文教师应该灵活应用引入故事、结合插图、角色表演等教学方法，不断激发小学生了解和学习文言文的兴趣。通过这样的方式不断提升小学语文文言文教学质量的同时，激发学生学习文言文的兴趣。
参考文献：
[1]游高淡. 培养兴趣，让学生爱上文言文[J]. 课程教育研究，2018（38）：53.
[2]崔云飞，刘扬帆. 小学文言文学习兴趣培养的对策研究[J]. 佳木斯职业学院学报，2018（10）：92-93.
关键词：小学语文;文言文教学;兴趣培养
引言：作为我国古代文化的代表之一，文言文一直是小学语文教学过程中的重点，同时也是难点之一。由于文言文的时代背景相隔较远，语言文字与现代汉语也存在一定的差异，因此对于小学生而言，对文言文进行学习和理解都十分困难，这样的问题经常导致小学生对于文言文的学习兴趣缺乏，小学语文文言文教学的质量也一直难以提升。如何更好的培养小学生学习文言文的兴趣，成为了小学语文教师一直探索的问题。
一、在课堂教学中充分引入故事
为了更好地引导小学生学习文言文，在小学语文教材中选编的文言文通常都具有一定的故事性。在这样的情况下，小学语文教师为了更好的培养小学生学习文言文的兴趣，应该充分的应用教材中文言文的故事性，在文言文教学开展之前，教师可以根据文言文中历史故事的情况开展故事背景导入，通过引入故事的方式，来有效的对小学生的学习兴趣进行激发，从而让小学生对文言文的学习产生充分的兴趣。为了达到这一目标，教师在课前应对文言文的故事背景以及相关故事进行充分的了解，并合理的对故事进行设计，这样才可以充分发挥故事的引导作用。例如在开展《伯牙鼓琴》这篇文言文的教学过程中，教师可以在教学过程中先为学生讲述伯牙的故事，通过对瑶琴的珍贵、伯牙的琴艺进行充分的描述，再引入伯牙摔破自己心爱的瑶琴不再弹唱这一故事结果，通过这样的形式来引发小学生的兴趣：“伯牙为什么会这么做？”在此基础上开展这篇文言文的教学，可以很好的将小学生的注意力吸引到文言文之中，从而有效的培养小学生对文言文学习的兴趣。
二、在课堂教学中合理结合插图
在人教部编版的小学语文课本之中，为了更好地激发小学生对于语文学习的兴趣，课本中的课文几乎都配有对应的插图或者插画，文言文中也同样具有配图或者插画。在这样的情况下，教师为了更好的培养小学生对文言文学习的兴趣，需要在文言文教学的过程中，充分的对课本中的插图进行运用，以此来更好的将小学生引入文言文的世界之中。例如在开展《书戴嵩画牛》这篇文言文的教学过程时，教师可以结合教材之中的插画，让学生可以更好的理解到文章中所描绘的情景，通过这样的方式来让小学生充分认识到文言文中所包含的情趣，同时也可以对文中所暗讽的现实产生充分的认识。由此可见，通过这样的方式，不但可以有效的提升小学生对于文言文学习的兴趣，同时也可以很好的保证文言文教学的质量，达到一举多得的效果。值得一提的是，为了更好的提升文言文教学的效果，教师也可以在开展课堂教学之前，运用网络来进行相关图片、音频文件或者视频文件的查询，结合小学生的年龄特点和文言文的内容来对素材进行筛选后，在课堂教学的过程中，运用多媒体来为小学生展示筛选后的图片、音频文件或者视频文件，以此来让学生更加直觀地融入文言文之中的场景。
三、在课堂教学中灵活应用角色表演
由于小学语文教材中的文言文多数描绘的都是简短而有寓意的小故事，因此教师在开展小学语文文言文教学的过程中，为了更好的调动小学生学习文言文的兴趣，除了可以引入故事来吸引小学生的兴趣之外，还可以通过角色表演的方式，来让学生在直观认识故事的同时，充分参与到课堂学习之中。通过这样活动的方式，可以让小学生在学习文言文的过程中，摆脱文言文“单调乏味”“理解困难”的状况，让学生充分的领会到文言文之中蕴含的趣味。为此，教师可以在课堂教学过程中，将更多的时间交给学生，通过让学生进行表演的方式，激发小学生参与的积极性，最终达到培养小学生学习文言文的兴趣这一目标。例如，教师在开展《两小儿辩日》这篇文言文的教学过程中，可以让学生分别扮演文中的两个小儿，表达自己的观点。在此基础上，也可以引导班级的其他同学参与到讨论之中，在此基础上开展文言文的教学，可以很好的提升小学生对于文言文的理解能力，达到提升课堂教学效果的目标。
结语：作为小学语文教学的过程中，文言文教学的重要性是很高的。为了让小学生在未来学习文言文打下良好的基础，同时也引导小学生接受和传承我国的传统文化，教师应该积极对小学生学习文言文的兴趣进行培养。为了更好地达到这一目标，小学语文教师应该灵活应用引入故事、结合插图、角色表演等教学方法，不断激发小学生了解和学习文言文的兴趣。通过这样的方式不断提升小学语文文言文教学质量的同时，激发学生学习文言文的兴趣。
参考文献：
[1]游高淡. 培养兴趣，让学生爱上文言文[J]. 课程教育研究，2018（38）：53.
[2]崔云飞，刘扬帆. 小学文言文学习兴趣培养的对策研究[J]. 佳木斯职业学院学报，2018（10）：92-93.