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摘 要： 高中体育特长生文化课基础薄弱，尤其数学科。大部分学生学习数学感到困难，对待数学学习缺少热情与兴趣，没有良好的学习习惯，数学成绩不理想。笔者根据多年的教学实践，对高中体育特长生的数学学习状况进行分析研究，并给出相应建议。
关键词： 学习状况；学习因素；学习习惯
比赛场上，除了更胜一筹的技术、充沛的体能、顽强的意志，还需要敏捷的反应和应变能力，而思维的锻炼则能提高运动员的综合水平。近年来，关于体育特长生的研究越来越多，尤其重视体育特长生的文化课学习状况和培养全面人才的策略研究。
根据本校3年体育特长生的高考成绩整理的数据，从数据中可以看出，体育特长生的体育学科成绩上线率很高，2014年和2015年的体育术科上线率都是90%以上。从表格中还可以看到，2014年单上线人数较多，但是最终的总上线人數比率不到50%，说明体育成绩好的同学文化课成绩不好，而文化课成绩好的同学却体育成绩没有上线。高中体育特长生文化课基础薄弱，尤其数学科。大部分学生学习数学感到困难，对待数学学习缺少热情与兴趣，没有良好的学习习惯，数学成绩不理想。
一、 影响体育特长生的学习因素
（一） 训练对学习的影响
体育特长生一方面要坚持高强度的体育训练，体育训练消耗他们一定的精力，所以导致了一部分学生的学习效率低下。对于一些学习目标不明确，缺乏学习动力的体育特长生，课堂上还会出现打瞌睡现象。
（二） 思想上重视不够
长时间的体育锻炼使得体育特长生具有顽强的意志力，他们思维敏捷、反应很快，但是他们对学习缺乏热情。由于体育特长生不重视文化课的学习，所以体育特长生没有形成相互学习、相互提高的学习氛围，班级的学习风气较差。
（三） 基础薄弱
由于数学学习成绩较差，体育特长生对数学学习没有自信心，容易导致自暴自弃、惰性和自卑心理。他们缺乏学习主动性，课堂上被动学习；课后没有认真完成练习和作业，不会及时复习、归纳总结；遇到难题没有主动请教老师，更不会独立思考问题、与同学讨论问题、向老师质疑问难，长期以来形成了不良的学习习惯。
二、 改善体育特长生的数学学习状况的建议
（一） 端正学生态度，提高学生学习积极性
1. 明确数学学习的重要性。数学的学习能提高体育特长生的思维能力，在运动竞赛以及将来的全面发展中，敏捷的思维、快速的反应、过硬的心理素质必将促使他们的体育运动有更好的发展。
2. 让学生真正进入数学学习状态。要让体育特长生愿意学习数学，就要让体育特长生真正行动起来，通过数学学习体会数学的思想与方法，真正进入数学学习状态。
（二） 要树立学生自信心，要有耐心对待学生的教学态度
教师消极的态度会直接打击学生的学习积极性，甚至会导致学生有自卑情绪。所以教师要给学生足够的耐心，能理解不同学生的学习水平差异，注意学生的学习薄弱环节，给体育特长生解决了他们相应的学习困难，引导学生解决数学问题，逐步提高自信心，激发学生学习数学的兴趣。
（三） 夯实基础，培养良好学习习惯
1. 指导体育特长生学会预习
预习也是学习的一个重要环节，做好预习，不仅有助于提高学生的自主学习能力，还有助于提高学生的听课效率。指导体育特长生学会预习，就要给学生布置好提纲，让学生对概念、定理、公式做基本了解。课堂上通过适当提问检查学生的预习效果。
2. 指导体育特长生提高听课效果
由于体育特长生的专注学习能力比一般学生要差，所以课堂上要引导学生积极思考问题，做好课堂上的练习。理解概念，记忆相应公式，遇到困难要及时请教老师，不能打瞌睡或者发呆，要真正参与到课堂教学中去。
3. 引导体育特长生坚持完成作业
体育特长生做练习的习惯和能力相对较差，一般情况下要求学生独立完成作业，但对于基础更差的同学，可以以学习小组的形式，鼓励学生通过合作学习解决数学问题，让一些学习比较困难的学生也能尝试完成作业。在作业的布置上以基础为主，目的是打好扎实的基础。作业的批改也可以是小组模式，并且还可以通过小组组长整理同学的作业疑难，让小组组长监督同学完成作业的情况，避免抄袭作业，避免缺交作业。
4. 关注体育特长生考试情绪和考试方法。指导体育特长生考试方法，注意先易后难，对于有把握的内容要尽量拿分。考试时候切忌浮躁，分析问题要有根据，保证运算的正确率，避免不必要的失误。考试后要对试卷进行分析，对存在问题做好相应的整理，根据考试分析对自己的学习进行反思，结合老师的建议，在以后的学习中注意相关问题，提高学习效果，争取在下一次的考试中有进步。
作者简介：
周银影，广东省江门市，江门市培英高级中学。
关键词： 学习状况；学习因素；学习习惯
比赛场上，除了更胜一筹的技术、充沛的体能、顽强的意志，还需要敏捷的反应和应变能力，而思维的锻炼则能提高运动员的综合水平。近年来，关于体育特长生的研究越来越多，尤其重视体育特长生的文化课学习状况和培养全面人才的策略研究。
根据本校3年体育特长生的高考成绩整理的数据，从数据中可以看出，体育特长生的体育学科成绩上线率很高，2014年和2015年的体育术科上线率都是90%以上。从表格中还可以看到，2014年单上线人数较多，但是最终的总上线人數比率不到50%，说明体育成绩好的同学文化课成绩不好，而文化课成绩好的同学却体育成绩没有上线。高中体育特长生文化课基础薄弱，尤其数学科。大部分学生学习数学感到困难，对待数学学习缺少热情与兴趣，没有良好的学习习惯，数学成绩不理想。
一、 影响体育特长生的学习因素
（一） 训练对学习的影响
体育特长生一方面要坚持高强度的体育训练，体育训练消耗他们一定的精力，所以导致了一部分学生的学习效率低下。对于一些学习目标不明确，缺乏学习动力的体育特长生，课堂上还会出现打瞌睡现象。
（二） 思想上重视不够
长时间的体育锻炼使得体育特长生具有顽强的意志力，他们思维敏捷、反应很快，但是他们对学习缺乏热情。由于体育特长生不重视文化课的学习，所以体育特长生没有形成相互学习、相互提高的学习氛围，班级的学习风气较差。
（三） 基础薄弱
由于数学学习成绩较差，体育特长生对数学学习没有自信心，容易导致自暴自弃、惰性和自卑心理。他们缺乏学习主动性，课堂上被动学习；课后没有认真完成练习和作业，不会及时复习、归纳总结；遇到难题没有主动请教老师，更不会独立思考问题、与同学讨论问题、向老师质疑问难，长期以来形成了不良的学习习惯。
二、 改善体育特长生的数学学习状况的建议
（一） 端正学生态度，提高学生学习积极性
1. 明确数学学习的重要性。数学的学习能提高体育特长生的思维能力，在运动竞赛以及将来的全面发展中，敏捷的思维、快速的反应、过硬的心理素质必将促使他们的体育运动有更好的发展。
2. 让学生真正进入数学学习状态。要让体育特长生愿意学习数学，就要让体育特长生真正行动起来，通过数学学习体会数学的思想与方法，真正进入数学学习状态。
（二） 要树立学生自信心，要有耐心对待学生的教学态度
教师消极的态度会直接打击学生的学习积极性，甚至会导致学生有自卑情绪。所以教师要给学生足够的耐心，能理解不同学生的学习水平差异，注意学生的学习薄弱环节，给体育特长生解决了他们相应的学习困难，引导学生解决数学问题，逐步提高自信心，激发学生学习数学的兴趣。
（三） 夯实基础，培养良好学习习惯
1. 指导体育特长生学会预习
预习也是学习的一个重要环节，做好预习，不仅有助于提高学生的自主学习能力，还有助于提高学生的听课效率。指导体育特长生学会预习，就要给学生布置好提纲，让学生对概念、定理、公式做基本了解。课堂上通过适当提问检查学生的预习效果。
2. 指导体育特长生提高听课效果
由于体育特长生的专注学习能力比一般学生要差，所以课堂上要引导学生积极思考问题，做好课堂上的练习。理解概念，记忆相应公式，遇到困难要及时请教老师，不能打瞌睡或者发呆，要真正参与到课堂教学中去。
3. 引导体育特长生坚持完成作业
体育特长生做练习的习惯和能力相对较差，一般情况下要求学生独立完成作业，但对于基础更差的同学，可以以学习小组的形式，鼓励学生通过合作学习解决数学问题，让一些学习比较困难的学生也能尝试完成作业。在作业的布置上以基础为主，目的是打好扎实的基础。作业的批改也可以是小组模式，并且还可以通过小组组长整理同学的作业疑难，让小组组长监督同学完成作业的情况，避免抄袭作业，避免缺交作业。
4. 关注体育特长生考试情绪和考试方法。指导体育特长生考试方法，注意先易后难，对于有把握的内容要尽量拿分。考试时候切忌浮躁，分析问题要有根据，保证运算的正确率，避免不必要的失误。考试后要对试卷进行分析，对存在问题做好相应的整理，根据考试分析对自己的学习进行反思，结合老师的建议，在以后的学习中注意相关问题，提高学习效果，争取在下一次的考试中有进步。
作者简介：
周银影，广东省江门市，江门市培英高级中学。