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【摘 要】随着毕节市五名留守儿童的集体遇害，关爱留守儿童再次成为我们学校和社会的热门话题。本文试图从学科教学的角度出发，去探讨在语文课堂教学中如何去关爱留守儿童的问题。
【关键词】语文课堂教学 关爱 留守儿童
一、留守儿童存在的问题
随着社会经济和结构的的转型，广大农民工涌入各大城市打工就业，他们的子女被留在农村，成为我们所说的留守儿童。由于缺少父母之爱，缺少父母的监督和教育，留守儿童暴露出来的问题已逐渐成为了社会和学校新出现的时代问题。通过对我县南片区初级中学的留守儿童的调查问卷研究，发现主要存在以下三个问题。 一是，留守儿童普遍缺少感恩之心，如：自私、自卑、内向、易怒、暴躁等；二是，普遍缺少自律，如：迟到旷课、抽烟喝酒、打架斗殴、偷盗抢劫、夜不归宿、上网飙车等；三是，普遍缺少责任感，如：作业拖沓甚至不交、上课不认真、不预习复习、逃避集体活动、随意毁坏公物等。
二、语文课堂教学应关注感恩教育
针对农村初级中学里留守儿童存在的问题，语文学科理应承担着义不容辞的责任和义务。语文课程标准中明确规定有语文学科的一大责任是继承和发扬传统的美德，传统美德中的焦点集中在“孝”上面，孝的实质就是感恩，感恩的前提是理解父母之恩。留守儿童普遍感受不到父母之爱，这是因为他们对爱的理解片面。认为父母之爱就是陪伴左右，关心照顾他们，距离中的亲情让他们感觉不到。因而语文课堂教学中就应积极的挖掘此类主题的教学资源，引导他们去感受父母的艰辛和劳累，理解父母的身不由己，感谢父母最真诚最无私的付出，从而树立感恩之心。
如人教版语文教材中的《风筝》《行道树》《信客》《背影》《散步》《台阶》《我的叔叔于勒》等就是极好的感恩主题的教学资源。引导他们去体会《风筝》一文中的忏悔和遗憾中的亲情，联系自己的父母谈谈自己对父母的误解，谈谈记忆中父母给予的点滴之爱。《行道树》一文中行道树默默无闻的为这个城市奉献着，何尝又不是我们父母的真实写照，引导他们去反思我们是否忽略了长期以来父母给予我们的默默无闻的爱。《信客》一文中信客的艰辛的写照，和学生一起去感受自己父母在外谋生的不易。教材中太多的课程资源，无法一一道来，但是引导我们的学生特别是留守儿童学会感恩，应是我们语文课堂教学的一大责任和义务，教书必先育人。
三、语文课堂教学应关注自律教育
留守儿童出现的众多违纪违法行为，一个重要的原因是缺少自律。语文学科工具性和人文性的统一，决定了语文学科不仅仅是传授知识，还需要教会学生做人，做一个合格的人。对于中学生来讲，合格的人就是一个具有自我约束力的学生，有所为有所不为。学会尊重老师、尊重同学、尊重他人、尊重自己。而尊重的前提就是不做伤害对方和自己的事情，约束自己的言行举止，赢得他人的尊重。这种性格上的自我塑造的过程，对一个人的影响是深远的。因而，语文课堂教学中关注留守儿童的自律教育就自然而然的应成为其课堂教学的一大侧重点。
如人教版语文教材中的《林黛玉进贾府》《杨修之死》《伤仲永》《闻一多先生的说和做》《最后一课》等就是极好的自律主题的教学资源。林黛玉进贾府，处处小心谨慎，处处留心观察，约束自己的言行举止，赢得了贾府众多主子和丫鬟婆子的好感。作为一个合格的中学生，自身良好的口碑评价和和谐的人际关系自然是必要的。此外，《杨修之死》一文中的杨修不可谓不是智者，但是他却缺少了最重要的一个智慧，那就是自律，约束自己的言行举止。正是因为他的不自律，从而祸从口出，招来杀身之祸。作为缺少父母之爱监护的留守儿童，更应在日常的生活学习中学会自律，约束自己的言行举止，赢得尊重，赢得人生。
四、语文课堂教学应关注责任教育
传统的语文教学我们宣扬出仕为官、达则兼济天下的思想，而这其实就是一种责任感和使命感的理想信念教育。针对农村初级中学里留守儿童普遍缺少人生的理想信念的现状，在语文课堂教学中自然应引导他们树立人生的理想和奋斗的目标。在传统的人生观、价值观和世界观的教育上引导他们积极的思考：人生的意义是什么，人生的价值在哪里，我应该做点什么？鼓励他们树立崇高的理想，并以此为责任时时刻刻的鞭策自己，为此上下求索，努力奋斗。目标方向明确了，这种自我需求的愿望有了，他们的主观能动性才能真正的发挥出来。
如人教版初中语文教材中的《在山的那边》《理想》《神奇的克隆》《我的信念》《孙权劝学》《热爱生命》等就是责任感主题较好的教学资源。《在山的那边》一文中告诉我们，每个人都有对未来的想望，我们应做的就是把到达那个海作为我们自己的责任。唯有如此，我们前进的步伐才不会驻足退缩。作为初中语文教材系统中的第一篇课文，《在山的那边》很明显的强调了中学阶段，每个人都应该有属于自己对未来的想望，有一个属于自己的“海”。此后编排的《理想》《神奇的克隆》等课文，无一不是对这一主题的丰富解读。引导学生特别是留守儿童树立对未来的想望，把这作为生活和学习的追求，并以此为己任，就可以使他们焕发出青春的朝气和活力。
五、小结
关爱留守儿童不能仅靠某个单位某个人的努力，而应成为每个人社会人的主动意识，因为留守儿童的出现是我国历史和社会经济发展带来的一大社会问题，所以关爱他们理应成为家庭、学校和社会共同的责任和使命。作为学校教育中重要的组成部分的语文学科教育，作为普通的语文教育工作者自然也就承担了这个责任和使命。倘若，我们语文课堂教学真的能够教会他们感恩，在感恩的基础上学会自律，在自律的基础上树立理想信念的话，我们有理由相信，他们将是奋发有为的未来希望。让我们一起努力吧！
【关键词】语文课堂教学 关爱 留守儿童
一、留守儿童存在的问题
随着社会经济和结构的的转型，广大农民工涌入各大城市打工就业，他们的子女被留在农村，成为我们所说的留守儿童。由于缺少父母之爱，缺少父母的监督和教育，留守儿童暴露出来的问题已逐渐成为了社会和学校新出现的时代问题。通过对我县南片区初级中学的留守儿童的调查问卷研究，发现主要存在以下三个问题。 一是，留守儿童普遍缺少感恩之心，如：自私、自卑、内向、易怒、暴躁等；二是，普遍缺少自律，如：迟到旷课、抽烟喝酒、打架斗殴、偷盗抢劫、夜不归宿、上网飙车等；三是，普遍缺少责任感，如：作业拖沓甚至不交、上课不认真、不预习复习、逃避集体活动、随意毁坏公物等。
二、语文课堂教学应关注感恩教育
针对农村初级中学里留守儿童存在的问题，语文学科理应承担着义不容辞的责任和义务。语文课程标准中明确规定有语文学科的一大责任是继承和发扬传统的美德，传统美德中的焦点集中在“孝”上面，孝的实质就是感恩，感恩的前提是理解父母之恩。留守儿童普遍感受不到父母之爱，这是因为他们对爱的理解片面。认为父母之爱就是陪伴左右，关心照顾他们，距离中的亲情让他们感觉不到。因而语文课堂教学中就应积极的挖掘此类主题的教学资源，引导他们去感受父母的艰辛和劳累，理解父母的身不由己，感谢父母最真诚最无私的付出，从而树立感恩之心。
如人教版语文教材中的《风筝》《行道树》《信客》《背影》《散步》《台阶》《我的叔叔于勒》等就是极好的感恩主题的教学资源。引导他们去体会《风筝》一文中的忏悔和遗憾中的亲情，联系自己的父母谈谈自己对父母的误解，谈谈记忆中父母给予的点滴之爱。《行道树》一文中行道树默默无闻的为这个城市奉献着，何尝又不是我们父母的真实写照，引导他们去反思我们是否忽略了长期以来父母给予我们的默默无闻的爱。《信客》一文中信客的艰辛的写照，和学生一起去感受自己父母在外谋生的不易。教材中太多的课程资源，无法一一道来，但是引导我们的学生特别是留守儿童学会感恩，应是我们语文课堂教学的一大责任和义务，教书必先育人。
三、语文课堂教学应关注自律教育
留守儿童出现的众多违纪违法行为，一个重要的原因是缺少自律。语文学科工具性和人文性的统一，决定了语文学科不仅仅是传授知识，还需要教会学生做人，做一个合格的人。对于中学生来讲，合格的人就是一个具有自我约束力的学生，有所为有所不为。学会尊重老师、尊重同学、尊重他人、尊重自己。而尊重的前提就是不做伤害对方和自己的事情，约束自己的言行举止，赢得他人的尊重。这种性格上的自我塑造的过程，对一个人的影响是深远的。因而，语文课堂教学中关注留守儿童的自律教育就自然而然的应成为其课堂教学的一大侧重点。
如人教版语文教材中的《林黛玉进贾府》《杨修之死》《伤仲永》《闻一多先生的说和做》《最后一课》等就是极好的自律主题的教学资源。林黛玉进贾府，处处小心谨慎，处处留心观察，约束自己的言行举止，赢得了贾府众多主子和丫鬟婆子的好感。作为一个合格的中学生，自身良好的口碑评价和和谐的人际关系自然是必要的。此外，《杨修之死》一文中的杨修不可谓不是智者，但是他却缺少了最重要的一个智慧，那就是自律，约束自己的言行举止。正是因为他的不自律，从而祸从口出，招来杀身之祸。作为缺少父母之爱监护的留守儿童，更应在日常的生活学习中学会自律，约束自己的言行举止，赢得尊重，赢得人生。
四、语文课堂教学应关注责任教育
传统的语文教学我们宣扬出仕为官、达则兼济天下的思想，而这其实就是一种责任感和使命感的理想信念教育。针对农村初级中学里留守儿童普遍缺少人生的理想信念的现状，在语文课堂教学中自然应引导他们树立人生的理想和奋斗的目标。在传统的人生观、价值观和世界观的教育上引导他们积极的思考：人生的意义是什么，人生的价值在哪里，我应该做点什么？鼓励他们树立崇高的理想，并以此为责任时时刻刻的鞭策自己，为此上下求索，努力奋斗。目标方向明确了，这种自我需求的愿望有了，他们的主观能动性才能真正的发挥出来。
如人教版初中语文教材中的《在山的那边》《理想》《神奇的克隆》《我的信念》《孙权劝学》《热爱生命》等就是责任感主题较好的教学资源。《在山的那边》一文中告诉我们，每个人都有对未来的想望，我们应做的就是把到达那个海作为我们自己的责任。唯有如此，我们前进的步伐才不会驻足退缩。作为初中语文教材系统中的第一篇课文，《在山的那边》很明显的强调了中学阶段，每个人都应该有属于自己对未来的想望，有一个属于自己的“海”。此后编排的《理想》《神奇的克隆》等课文，无一不是对这一主题的丰富解读。引导学生特别是留守儿童树立对未来的想望，把这作为生活和学习的追求，并以此为己任，就可以使他们焕发出青春的朝气和活力。
五、小结
关爱留守儿童不能仅靠某个单位某个人的努力，而应成为每个人社会人的主动意识，因为留守儿童的出现是我国历史和社会经济发展带来的一大社会问题，所以关爱他们理应成为家庭、学校和社会共同的责任和使命。作为学校教育中重要的组成部分的语文学科教育，作为普通的语文教育工作者自然也就承担了这个责任和使命。倘若，我们语文课堂教学真的能够教会他们感恩，在感恩的基础上学会自律，在自律的基础上树立理想信念的话，我们有理由相信，他们将是奋发有为的未来希望。让我们一起努力吧！