摘 要 军校是培养军事人才的摇篮，教员肩负着“科教兴国、教书育人”的重任。军校教育要想健康快速发展，培养出更多的高素质新型军事人才，就必须将广大教员队伍建设工作放到首要位置，正确有效地调动每一位教员的积极性和主动性，使其在政治素质、业务水平和综合能力等方面得到提高。
　　关键词 军校教员 政治素质 业务水平
　　
　　军队院校是培养高素质新型军事人才的重要基地。胡主席指出:“院校要担负起培养输送高素质的军事人才、创新发展军事理论的光荣任务，为切实履行新世纪新阶段军队的历史使命提供有力的智力支持和人才保证。”胡主席站在时代的高度，把人才培养提升到中国特色军事变革的战略制高点。作为一名军队教员，对我们的要求与地方高校教师的要求有其不一样的地方，那就是我们要有“军味”，在教学当中要突出一个“军”字。个人认为做好一名军校教员，应从以下几个方面入手：
　　一、政治素质过硬
　　政治素质是军校教员必须具备的最基本的素质，是衡量一名军校教员是否合格的前提条件。这是因为军校教育的目标是培养忠于党、忠于人民、忠于国家的高素质军事人才。而这种军事人才的首要标准就是政治合格。因此，作为肩负培养政治合格人才重大责任的军校教员，必须自身就具有坚定的政治信念和政治立场、较高的政治觉悟和理论水平以及较强的政治纪律观念。只有这样，才能帮助学员在头脑中树立起正确的人生观、世界观和价值观，使学员能在复杂的社会环境中明辨是非、站稳立场，始终与党中央保持高度一致。
　　当前，马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观一起构成社会主义核心价值体系的基本内容。当然，首先，必须坚持用社会主义核心价值体系引领教员队伍思想道德建设，要紧紧围绕这四个方面的内容，综合运用理论学习、文化熏陶、政治教育、道德实践等形式，使之成为广大教员普遍理解接受、自觉遵守奉行的价值理念。在这一过程中，必须既要遵循社会主义核心价值体系的基本内容，又应突出人民军队的特殊要求，还要体现教员教书育人的职业特点。教员的思想境界高了，自然会把社会主义的核心价值运用到教学实践中。况且，军校教员肩负着培养高素质新型军事人才的重任，理应成为社会主义核心价值体系的深入学习者、坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。教员的教学水平固然重要，但是教员的思想品德、治学态度、行为规范、价值取向等等，都会对学员获得知识、形成健全的人格、树立正确的世界观、人生观、价值观产生很大的影响。要把当代军人核心价值观有利地贯穿到日常的教学实践中，教员必须忠诚党的军队教育事业，讲政治、学理论、修品行，自觉用社会主义核心价值体系规范言行，树立好的形象。
　　二、解放思想，树立创新教育理念
　　创新教育是依据创造学原理，运用现代化的教育观念，采取科学、艺术的创新性教学方法和手段开发学员创新潜能，培养学生创新意识、创新精神和创新能力，为其将来成为创新型人才奠定全面的素质基础。教员首先应具有创新意识和创新能力，才能培养学生的创新能力，创新是教员素质的核心。
　　传统教育体制下，教员的职责是“传道、授业、解惑”，而创新教育要求教员不能仅满足于此，他们必须从知识的传授向引导创新转变。教员的职责现在已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励学员思考，去投身实践。教员只有在继承教育优良传统的基础上，树立创新意识，探求创新学习的方法和手段，做学生自主学习的引导者、能力的培养者和创新意识的激发者。
　　创新教育实施要求教员必须具有高度综合的科学文化素质和现代信息素养，同时拥有多层次、多元化的知识结构。知识结构多元化、多层次化有助于教员从学科交叉、学科对比与学科渗透等方面对学生进行全面教育。此外，教育内容的社会化和教育技术的现代化也要求教员知识结构多元化。因而，教员既要了解自然科学知识，也要了解社会科学知识、人文知识及其一般方法论，向多元知识结构的方向发展。在教学中，尽可能地融合各种有利于教学的相关内容。
　　三、加强信息化教育的认知，提高教学能力
　　教员在不断加强教学基本功训练的同时，还要强化自我的信息化教育。信息化教育是高度信息化的教育形态，是教育教学从观念、思想、理论到手段、方法、模式等的根本性变革。它不仅需要高度信息化的教学设备，更需要具有信息化教育能力的教员与之相适应。它不是对传统教员的否定，而是对传统教员的超越。教员的教育能力是在从事教育教学活动时表现出来的，直接影响其工作效能，信息化教育要求教员转变教育观念，掌握信息技术及其应用，在知识转换的传承过程中，必须更加重视问题研究、知识创新、信息的收集处理，重视实践应用、经历阅历及其反思。信息化教育尤其需要教员开发和应用现代教育技术的能力，要熟悉计算机、网络和多媒体等基本技术，能够进行教学信息资源的设计和开发，使用现代信息化技术手段设计和优化教学过程。同时，也应该看到，教员成长进步的源泉来自于其自身的学习，教员在努力完成教学研究双重任务同时，要切实增强自主的学习和学习过程中的思考能力。着力对信息化教育资源的整合，提高创新能力，强化对教学信息反馈的把握，提高教学反思能力。
　　四、注重理论联系实际，提高学员解决问题的能力
　　教员传授知识多以书本中的内容为重，多以理论为主。然而，理论的根本目的是用来指导实践。因此，教员在传授知识时应以联系、指导实践为原则。这一方面要求教员多到基层部队调研，掌握部队的第一手资料，这样才可使自己了解部队的实际情况，使自己讲课时能够有的放矢。另一方面要求教员在讲课的过程中应多联系实际情况，将深奥的理论贯穿于浅显的实际情况中去，这样才能更好的被学员们所接受和理解。
　　关键是要通过帮助学员学会学习，培育和提高学员创新能力与实践能力。在课堂教学中，利用多媒体开展互动式教学，训练学员的分析总结能力，使学员能够有效获取知识和增长才干，培养他们的创新意识；开展以问题解决为中心的研究式学习，使学员形成探究式的学习风格和策略，培养高层次的思维技能；如何在教学、实验及军事训练中培养学员协作能力和合作意识，等等，都对发展教育思想、完善教学制度、改善教学环境、优化教学过程等提出一系列科研课题，是极具挑战性的。教员充分利用在教学第一线亲自从事教育工作的有利条件，积极开展研究活动，将丰富有关理论，推动教育实践的发展。