品味国学经典能够传承中华文化，因此在小学阶段学习国学启蒙教育是非常重要的。我们学校开展的国学经典学习掀起了一股学习国学经典的热潮。全校共读《弟子规》，然后分年级学习其他国学教材。弟子规，顾名思义，这是我们学习的规范。它虽简短精悍，却蕴含着深刻的道理，是文明的灵魂。
　　学习《弟子规》，教导学生孝顺长辈
　　如今每个家庭的孩子都不多，他们总是被身边的亲人护着、宠着、溺爱着，所以，有些孩子便逐渐淡忘了“孝”这个字眼。我们成年人懂得孝顺长辈，更应该教育孩子懂得孝顺长辈。学习《弟子规》后，学生明白了很多做人的道理。我特别重视学生的孝道教育，但是个别学生不是学以致用，而是与之背道而驰，这是非常严重的品行问题。我教学《弟子规》后与家长联系，想看看孩子们在家的实际行动。但是有家长向我反映，孩子在家也不是很孝顺，不会感恩长辈们的付出。偶然一次对小极同学妈妈的电话家访，本来是反映小极同学的学习情况，谁知家长反馈的信息更让我担忧。原来小极同学一回家就要玩手机，不给他玩就会摔东西。奶奶忍不住说他几句就会拳头相向。这几拳下来，奶奶要痛好几天。
　　我知道这是家庭教育出了问题，平时对孩子的宠爱，换来的是以拳相待。我马上搜集资料，组织了一次以“孝顺”为主题的班会。我先出示已经学过的《弟子规》的内容让大家读：弟子规，圣人训；首孝悌，次谨信。然后请学生复述这部分内容的意思，接着介绍了孝顺的故事，最后让学生们谈谈如何做才是孝顺。很多学生都详细地谈了自己的做法，我给予了充分的肯定和表扬。接着我让小极同学站起来，问他在家是如何孝顺父母和爷爷奶奶的，小极同学站起来不说话，我知道该是批评他的时候了，也顺便批评在家不孝顺长辈的孩子。通过批评教育，小极同学认识到了自己做得不对的地方，并表示以后一定会孝顺长辈，要像从《弟子规》一书学到的道理一样，做到知行统一。为了长期有效果，我要求全班学生互相监督，共同进步。
　　巧借《弟子规》，引导学生诚信做人
　　诚信教育须长期坚持，引导学生诚信做人，对班级管理非常重要。每个学生知行统一、诚信有加，才有利于班主任工作的开展，因此，我觉得有必要做好诚信教育，不让歪风邪气蔓延。有一次，小海组长交作业本时，看到我桌面上有一本彩图版的《成语故事》，他很喜欢。我看出了他的心思，把书递过去说：“你喜欢看，老师就借给你回去阅读。”小海同学满心欢喜地接过书。我又加了一句：“那你什么时候把书还给我？”小海想了一会儿，說明天就可以还了。第二天早上我来到办公室，果然看到了那本书。多么守时守信的孩子啊！在下一节班会课上，我重点表扬了小海的诚信行为。要知道，这个班是我刚接手的新班，班纪班风在初步形成之中，我刚好利用班会课教学《弟子规》。我先出示《弟子规》学习的内容：用人物，须明求，倘不问，即为偷；借人物，及时还，后有急，借不难。为了更好地理解其中的意思，我把小海借书的事分享给学生们听。小海同学得到了我的表扬，先是一愣，后来是满脸的微笑，正气凛然，信念坚定。接着我请学生们说说班中诚实守信的同学，他们的眼睛是雪亮的，发现了其他同学很多诚实守信的行为。最后，我让学生们说说谁的做法不够好。大家实话实说，矛头都指向小邹同学。原来小邹喜欢看书，又不跟同学借，总是悄悄地把别人的书拿来看，谁不见了书，去他的座位上找，肯定能找到，小邹被同学们说得低下了头。我利用这节课的内容引导小邹，只有正确的做法，才会受到别人的欢迎，同学们也给了他很多好的意见。我把这节课的内容拓展延伸：借东西要及时归还，做人做事要诚实守信。这是为了让他们明白：诚信走遍天下无忧愁。
　　学习《弟子规》，掌握读书方法
　　刚升入小学的孩子，很多行为习惯都没有养成，我们要一样一样落实到位，对他们进行指导、操练。经过一段时间的训练，学生们的纪律已经好了很多，最高兴的是他们读书的良好行为习惯也已经养成了，只是有时候最怕学生读书时人在心不在。《弟子规》中教导的读书方法很好，如：读书法，有三到，心眼口，信皆要；方读此，句慕彼，此未终，彼句起。很多时候，在活动过后或者遇到开心的事，学生们就不能专心读书。每次遇到这种情况，我都会要求学生们先背一次《弟子规》里的读书法，要他们让心情平静下来才开始读书。为了让读书方法成为习惯，教师平时的教育很重要，班长的协助管理也很重要。每天早读或者午读，班长都会管理学生按读书法的要求读书，这样长期坚持下来，他们读书时的精神抖擞、专心致志，让人看起来舒服极了。
　　结语
　　学习了这本书，学生的言行品行都好了很多。这不仅是班级管理的一种妙方，而且是一种人性的教育。《弟子规》是圣贤之人都应学习的良言，是中华民族几百年来的精髓，是祖国文化的瑰宝，我们要好好传承。
　　基金项目：广州市教育科学规划2016年度课题“农村小学国学启蒙教育实践研究”研究成果（项目编号：1201564473）