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摘要：近年来，随着经济社会的发展和进步，人们对于小学教育越来越重视，在小学教育中，小学数学是一个重要的组成部分，数学知识的学习，对于培养学生的逻辑思维，增强对事物的客观理性认识具有非常重要的作用。以往的时候，在学生学习上，老师更多的是给予学生直接的引导，这种教学方式，虽然可以让学生以最快的速度得到问题的答案，但是，却不利于学生独立思考能力的培养。大量实践证明，如果能够很好的培养学生的独立思考能力，这对于深化他们的社会实践乃至更好的适应今后的学习等都具有非常好的作用。
关键词：小学数学；教育；培养学生；独立思考能力；问题研究
引言：2000年以来，在党和政府的大力支持下，我国小学教育事业有了很大发展，尤其是新课改的实施，更加注重小学生独立学习能力的培养。在小学阶段，数学知识的学习对学生的影响非常大，数学知识需要逻辑思维的支撑，一旦学生能够在这一方面能够有所突破，这对于学生更好的更快的适应新知识的学习等是具有非常大的帮助作用的，尤其是在当前的教育教学中，各种类型的新知识不断出现，学生如果在数学学习上很好的培养起自己的独立思考能力，那么在今后学习中遇到的问题也就能够得到更好的分析、解决，这对于提升学生的自主学习能力是具有非常大的帮助作用的，也更有助于延伸课堂数学教学效果。
1、当前小学数学教学中欠缺对学生独立思考能力的培养分析
独立思考能力的培养，是一个非常复杂的系统工程，也并非一朝一夕就能够实现的，在实际培养的过程中，需要老师有充分的认识，努力为学生创造和提供各种独立思考的机会，只有这样，学生在不断锻炼中，才能逐步提高自己的独立思考能力，对问题有正确的全面的认识，但是，从当前来看，在实际的小学教学中，能够很好的做到这一点的老师并不是很多，也就是说小学生的独立思考能力并没有得到很好的培养。
1.1没有对小学生独立思考进行充分的引导。从当前小学教学来看，老师在讲课之前一般都有一个自己的教学计划，这个教学计划容不得学生有过多发问的机会，老师在课堂上围绕教学主题喋喋不休的讲授许多内容，学生更多的是被动的接受，在这个过程中，学生要做的就是记住老师所讲授的内容，虽然这样可以很好的完成教学任务，但是，学生对于许多重难点问题都没有形成自己的独立理解，可以用老师讲授的内容解决一些眼前的知识问题，对于一些智力要求比较高的内容，由于没有独立思考能力作为支持，则很难实现进一步的突破并予以解决。同时，在当前小学数学教学中，老师为了让学生巩固好所学的知识，给学生布置了太多的作业，学生把大量的时间都用在了作业的完成上，他们对于这些内容很难进行深入的认识和分析，这也在一定程度上影响了他们的独立思考。
1.2缺乏被动性独立思考能力的教学内容。由于应试教育的影响，在当前的小学教学中，老师也是把相当的注意力都用到了怎样让学生获取更高的学习成绩上，老师在课堂上讲授的内容都是与考试密切相关的，嘴上讲到的都是各种常考点、易错点，这样的教学始终让学生处于一种紧张的状态中，根本没有体会到数学知识学习的乐趣，自然也就不能增强的激发小学生的主动参与能力了，在这样的一种氛围中，不少学生对于数学已经产生了厌倦的情绪。当前，新课改对培养学生的独立思考能力提出了很高的要求，但是，在课堂上，老师为了赶进度，完成教学任务，也为了让学生直截了当的抓住教学重点，往往是把课本上的知识一股脑的灌输给学生，没有让学生在独立思考中逐步逐层推进，这样的教学方法也影响到了学生的独立思考能力的培养，从某种角度上，教学方法能否科学有效，与学生独立思考能力有着非常直接的影响，这也是今后学生独立思考能力培养方面必须要高度重视的。
2、小学数学教学中培养学生独立思考能力的基本策略
独立思考能力的培养，是一个非常复杂的过程，需要老師全面负责和抓起，从教学方法等多个层面切入，只有这样，才能真正的帮助学生逐步培养起自己的独立思考能力来，更好的实现自身的学习和成长。
2.1以学生为主体深化小学数学教育。以往的时候，老师在数学课堂上，把自己放到了教学的核心位置，没有给予学生平等的位置，学生只能被动的接受老师讲授的知识，这种现象导致学生对数学课堂的参与性和兴趣性明显不够，缺少发问和参与的机会，学生的独立思考能力自然就得不到很好的培养。为此，在新课改背景下，老师必须要转变以往的教学方法，逐步的向以学生为核心进行过渡，这样才能够让学生感受到自己受到了重视，也才愿意参与到数学课堂中来，围绕课堂上讲授的内容，老师要引导学生进行课前预习的好习惯，让他们明确哪些问题是他们不会的，或者存在疑问的，这样在老师讲课的过程中，他们也好发问，或者围绕新学到的知识点找到问题的答案，在这个过程中，学生自身的独立思考能力会有显著提升。
2.2营造有利于独立思考的课堂氛围。在课堂上，老师要鼓励学生发言，学生可以表达自己的感想，也可以对老师的讲课提出自己的想法，无论是对与错，老师都应当予以肯定，对于错误的，老师要积极引导，帮助他们正确的认识，这样就可以让学生放下戒心。同时，老师还可以在课堂上创新情境教学法、问题教学法、合作教学法等，这样可以逐步减少对传统教学方法的依赖，在这些新的教学方法中，学生有了更多独立参与的机会，尤其是合作教学法的运用，每一个学生在自己的小组中，都可以畅所欲言，学生之间相互取长补短，可以让他们更好的激发起自己的学习智慧来，这对于学生的独立思考培养来说是非常重要的。除此之外，老师在作业布置上，要讲究科学的方法，不能让学生沉浸在题海练习中，要帮助学生通过完成相关的作业，对学到的知识点既有巩固，又能独立的运用，这样才能让学生达到举一反三的能力，这也是独立思考能力培养的初衷。
结束语：在当前的小学数学教学中，学生独立思考能力的培养是非常重要的，不仅关系到学生当前的学习，而且还影响着学生今后的成长，在充分的认识到了当前小学数学教学中学生独立思考能力培养的现状之后，我们就应当借助新课改的东风，努力推动小学生独立思考能力的培养。
参考文献：
[1]王治国.浅谈小学数学教学中学生独立思考能力培养的重要性[J].小学数学，2017（5）：23-24.
[2]郑佩兰.关于小学数学教学中培养学生独立思考能力的问题研究[J].小学数学，2015（4）：23-24.
关键词：小学数学；教育；培养学生；独立思考能力；问题研究
引言：2000年以来，在党和政府的大力支持下，我国小学教育事业有了很大发展，尤其是新课改的实施，更加注重小学生独立学习能力的培养。在小学阶段，数学知识的学习对学生的影响非常大，数学知识需要逻辑思维的支撑，一旦学生能够在这一方面能够有所突破，这对于学生更好的更快的适应新知识的学习等是具有非常大的帮助作用的，尤其是在当前的教育教学中，各种类型的新知识不断出现，学生如果在数学学习上很好的培养起自己的独立思考能力，那么在今后学习中遇到的问题也就能够得到更好的分析、解决，这对于提升学生的自主学习能力是具有非常大的帮助作用的，也更有助于延伸课堂数学教学效果。
1、当前小学数学教学中欠缺对学生独立思考能力的培养分析
独立思考能力的培养，是一个非常复杂的系统工程，也并非一朝一夕就能够实现的，在实际培养的过程中，需要老师有充分的认识，努力为学生创造和提供各种独立思考的机会，只有这样，学生在不断锻炼中，才能逐步提高自己的独立思考能力，对问题有正确的全面的认识，但是，从当前来看，在实际的小学教学中，能够很好的做到这一点的老师并不是很多，也就是说小学生的独立思考能力并没有得到很好的培养。
1.1没有对小学生独立思考进行充分的引导。从当前小学教学来看，老师在讲课之前一般都有一个自己的教学计划，这个教学计划容不得学生有过多发问的机会，老师在课堂上围绕教学主题喋喋不休的讲授许多内容，学生更多的是被动的接受，在这个过程中，学生要做的就是记住老师所讲授的内容，虽然这样可以很好的完成教学任务，但是，学生对于许多重难点问题都没有形成自己的独立理解，可以用老师讲授的内容解决一些眼前的知识问题，对于一些智力要求比较高的内容，由于没有独立思考能力作为支持，则很难实现进一步的突破并予以解决。同时，在当前小学数学教学中，老师为了让学生巩固好所学的知识，给学生布置了太多的作业，学生把大量的时间都用在了作业的完成上，他们对于这些内容很难进行深入的认识和分析，这也在一定程度上影响了他们的独立思考。
1.2缺乏被动性独立思考能力的教学内容。由于应试教育的影响，在当前的小学教学中，老师也是把相当的注意力都用到了怎样让学生获取更高的学习成绩上，老师在课堂上讲授的内容都是与考试密切相关的，嘴上讲到的都是各种常考点、易错点，这样的教学始终让学生处于一种紧张的状态中，根本没有体会到数学知识学习的乐趣，自然也就不能增强的激发小学生的主动参与能力了，在这样的一种氛围中，不少学生对于数学已经产生了厌倦的情绪。当前，新课改对培养学生的独立思考能力提出了很高的要求，但是，在课堂上，老师为了赶进度，完成教学任务，也为了让学生直截了当的抓住教学重点，往往是把课本上的知识一股脑的灌输给学生，没有让学生在独立思考中逐步逐层推进，这样的教学方法也影响到了学生的独立思考能力的培养，从某种角度上，教学方法能否科学有效，与学生独立思考能力有着非常直接的影响，这也是今后学生独立思考能力培养方面必须要高度重视的。
2、小学数学教学中培养学生独立思考能力的基本策略
独立思考能力的培养，是一个非常复杂的过程，需要老師全面负责和抓起，从教学方法等多个层面切入，只有这样，才能真正的帮助学生逐步培养起自己的独立思考能力来，更好的实现自身的学习和成长。
2.1以学生为主体深化小学数学教育。以往的时候，老师在数学课堂上，把自己放到了教学的核心位置，没有给予学生平等的位置，学生只能被动的接受老师讲授的知识，这种现象导致学生对数学课堂的参与性和兴趣性明显不够，缺少发问和参与的机会，学生的独立思考能力自然就得不到很好的培养。为此，在新课改背景下，老师必须要转变以往的教学方法，逐步的向以学生为核心进行过渡，这样才能够让学生感受到自己受到了重视，也才愿意参与到数学课堂中来，围绕课堂上讲授的内容，老师要引导学生进行课前预习的好习惯，让他们明确哪些问题是他们不会的，或者存在疑问的，这样在老师讲课的过程中，他们也好发问，或者围绕新学到的知识点找到问题的答案，在这个过程中，学生自身的独立思考能力会有显著提升。
2.2营造有利于独立思考的课堂氛围。在课堂上，老师要鼓励学生发言，学生可以表达自己的感想，也可以对老师的讲课提出自己的想法，无论是对与错，老师都应当予以肯定，对于错误的，老师要积极引导，帮助他们正确的认识，这样就可以让学生放下戒心。同时，老师还可以在课堂上创新情境教学法、问题教学法、合作教学法等，这样可以逐步减少对传统教学方法的依赖，在这些新的教学方法中，学生有了更多独立参与的机会，尤其是合作教学法的运用，每一个学生在自己的小组中，都可以畅所欲言，学生之间相互取长补短，可以让他们更好的激发起自己的学习智慧来，这对于学生的独立思考培养来说是非常重要的。除此之外，老师在作业布置上，要讲究科学的方法，不能让学生沉浸在题海练习中，要帮助学生通过完成相关的作业，对学到的知识点既有巩固，又能独立的运用，这样才能让学生达到举一反三的能力，这也是独立思考能力培养的初衷。
结束语：在当前的小学数学教学中，学生独立思考能力的培养是非常重要的，不仅关系到学生当前的学习，而且还影响着学生今后的成长，在充分的认识到了当前小学数学教学中学生独立思考能力培养的现状之后，我们就应当借助新课改的东风，努力推动小学生独立思考能力的培养。
参考文献：
[1]王治国.浅谈小学数学教学中学生独立思考能力培养的重要性[J].小学数学，2017（5）：23-24.
[2]郑佩兰.关于小学数学教学中培养学生独立思考能力的问题研究[J].小学数学，2015（4）：23-24.