论文部分内容阅读
摘要：在教育体制改革持续推进与不断深化的社会大背景下，为培养更多的现代化高素质人才，语文素养的培养已成为教育界关注的重点。语文素养对塑造学生的健康人格、推動学生的未来发展发挥着不可忽视的重要影响，其不仅涉及语文学科的知识面、语文学科的学习能力等，还包括逻辑思维、理解能力以及人文素养等多方面的内容。课外阅读是助推小学生语文素养培养的关键。通过课外阅读，学生可以强化语文积累能力和思维能力，并由此培养自身的文学功底和人文素养。本文将以小学中段年级学生为考察对象，并针对课外阅读对小学生语文素养培育工作的影响提出几点思考。
关键词：课外阅读;小学;语文素养;作用分析
课外阅读延伸了传统的语文课堂，不仅满足了学生的个性化阅读需求，还有助于强化与优化学生的语言积累能力，拓宽其知识面并延伸其思维，同时助力于培养其自身的文学功底和人文素养。总体上看，课外阅读是语文素养提升的关键且不可缺失的环节，它对于一个人的未来发展起着深远且深刻的影响。
一、通过课外“影音阅读”导入课程，有利于培养学生的阅读兴趣和人文素养
在当前这个信息化的科技时代，多媒体技术与教育教学工作之间的关系更加紧密，这为教师提高教学实效提供了强力支撑。在小学中段的语文课堂教学中，教师要重视将课内外阅读相衔接，将多媒体技术中的视频、音频、动画等方式引进课程导入环节，从而实现延伸语文课堂的阅读教学内容、培养学生的语文学习兴趣、阅读热情以及人文素养的教学目标。
比如，教师在讲授《普罗米修斯》一课时，可以通过多媒体技术，查找相关的朗读音频或现代话剧、戏剧视频，甚至是相关的动画与漫画，进而培养学生对古希腊神话的阅读兴趣，引导他们在课后自主查找更多的古希腊神话故事并进行深入探索。通过这一方式，学生对古希腊神话的阅读兴趣被点燃，对古希腊神话的认识也有了进一步的深化。
总而言之，将课外“影音阅读”导入课程，不仅有助于点燃学生的阅读兴趣，顺应学生的个性化阅读需求和求知心理，还有助于深化学生对于文学的认知，强化对学生人文素养的培养。
二、利用多元阅读方式，助推学生语文核心素养的培养
阅读的方式具有多样性的特征。新课标尤其强调朗读的重要性，要求学生掌握用标准普通话正确、流利并且有感情地阅读文章。因此，引导学生朗读课外文章是顺应新课标要求的教学任务，有助于加强学生的语言学习能力，引导学生培养良好的语文学习习惯，进而实现提升小学生语文素养的目标。而默读、略读、速读均强调阅读的效率，有助于引导学生养成在阅读的过程中高度集中注意力的良好习惯，锻炼并强化学生的逻辑思维能力，培养学生快速提取关键信息并厘清写作逻辑和文本的发展脉络，进而迅速把握文章主旨的能力。至于精读与摘记的阅读方法，则有利于培养学生善于积累好词佳句的语文学习习惯，不断丰富和扩大学生的语文知识积累库。
总而言之，利用多元阅读教育方式，不仅可以促进中段小学生对语言的学习和思考能力以及逻辑思维技巧的培养，还可以帮助中段小学生培养和形成良好的语言学习习惯，丰富和拓展中段小学生在课外的知识积累，进而加强和延伸中段小学生的语言素养教育工作。
三、时事新闻阅读引进课堂，有利于延伸学生的思维
小学中段年级是培养和发展学生思维的关键时期，通过课外阅读的方式，教师可以有效地延伸学生的思维，推动其与外界的互动，进而使学生获得良好的认知体验。而较强的逻辑思维有助于延展学生的知识视阈，培养学生的创新意识，引导其从不同的角度或利用不同的方式提出新颖且独特的解决方案，进而防止思维受限。加之小学生与社会的互动和认知处于较浅层的阶段，因此，课外阅读便成为学生获得多种人生体验、理解社会现状的重要方式。小学语文教师将时事新闻阅读引进课堂，不仅有助于培养学生对社会的观察力，还有助于引导学生在理解和认识社会现象的基础上展开思考和探讨，并对此自由发表意见。总而言之，课外新闻阅读对小学生语文素养提升的促进作用在于培养了学生的观察力，延伸了学生的思维能力，也锤炼了学生的语言表达能力。而这些能力，正是语文素养培养要求中的重要内容。
四、注重课外阅读，有助于提升学生的写作能力
课外阅读正是有效提升学生写作能力的关键环节。具体而言，课外阅读有助于丰富学生对好词佳句的积累，并学会灵活运用于写作之中。另外，学生在大量的课外阅读训练中积累写作素材和语文知识，进而提高自身的情感体验、深化理解能力，从而提高学生对语言和写作技巧的综合运用能力，实现提升学生写作能力的教学目标。
五、结语
近年来，阅读教学已成为小学语文教学中关键且必不可少的环节，但教材内容的单一性难以满足学生的个性化阅读需要，因此在教育体制改革持续推进并不断深化的过程中，课外阅读逐渐成为教育学界关注的焦点。课外阅读对小学生语文素养提升的促进作用是明显且深刻的，小学中段语文教师应当首先明确课外阅读对于小学生语文素养发展的重要积极意义，并不断思考优化课外阅读教学的有效措施，探索有效提升小学语文素养的可行路径。
参考文献：
[1]柴建会.课外阅读在语文教学中的作用探究[J].成才之路，2021（05）：126-127.
关键词：课外阅读;小学;语文素养;作用分析
课外阅读延伸了传统的语文课堂，不仅满足了学生的个性化阅读需求，还有助于强化与优化学生的语言积累能力，拓宽其知识面并延伸其思维，同时助力于培养其自身的文学功底和人文素养。总体上看，课外阅读是语文素养提升的关键且不可缺失的环节，它对于一个人的未来发展起着深远且深刻的影响。
一、通过课外“影音阅读”导入课程，有利于培养学生的阅读兴趣和人文素养
在当前这个信息化的科技时代，多媒体技术与教育教学工作之间的关系更加紧密，这为教师提高教学实效提供了强力支撑。在小学中段的语文课堂教学中，教师要重视将课内外阅读相衔接，将多媒体技术中的视频、音频、动画等方式引进课程导入环节，从而实现延伸语文课堂的阅读教学内容、培养学生的语文学习兴趣、阅读热情以及人文素养的教学目标。
比如，教师在讲授《普罗米修斯》一课时，可以通过多媒体技术，查找相关的朗读音频或现代话剧、戏剧视频，甚至是相关的动画与漫画，进而培养学生对古希腊神话的阅读兴趣，引导他们在课后自主查找更多的古希腊神话故事并进行深入探索。通过这一方式，学生对古希腊神话的阅读兴趣被点燃，对古希腊神话的认识也有了进一步的深化。
总而言之，将课外“影音阅读”导入课程，不仅有助于点燃学生的阅读兴趣，顺应学生的个性化阅读需求和求知心理，还有助于深化学生对于文学的认知，强化对学生人文素养的培养。
二、利用多元阅读方式，助推学生语文核心素养的培养
阅读的方式具有多样性的特征。新课标尤其强调朗读的重要性，要求学生掌握用标准普通话正确、流利并且有感情地阅读文章。因此，引导学生朗读课外文章是顺应新课标要求的教学任务，有助于加强学生的语言学习能力，引导学生培养良好的语文学习习惯，进而实现提升小学生语文素养的目标。而默读、略读、速读均强调阅读的效率，有助于引导学生养成在阅读的过程中高度集中注意力的良好习惯，锻炼并强化学生的逻辑思维能力，培养学生快速提取关键信息并厘清写作逻辑和文本的发展脉络，进而迅速把握文章主旨的能力。至于精读与摘记的阅读方法，则有利于培养学生善于积累好词佳句的语文学习习惯，不断丰富和扩大学生的语文知识积累库。
总而言之，利用多元阅读教育方式，不仅可以促进中段小学生对语言的学习和思考能力以及逻辑思维技巧的培养，还可以帮助中段小学生培养和形成良好的语言学习习惯，丰富和拓展中段小学生在课外的知识积累，进而加强和延伸中段小学生的语言素养教育工作。
三、时事新闻阅读引进课堂，有利于延伸学生的思维
小学中段年级是培养和发展学生思维的关键时期，通过课外阅读的方式，教师可以有效地延伸学生的思维，推动其与外界的互动，进而使学生获得良好的认知体验。而较强的逻辑思维有助于延展学生的知识视阈，培养学生的创新意识，引导其从不同的角度或利用不同的方式提出新颖且独特的解决方案，进而防止思维受限。加之小学生与社会的互动和认知处于较浅层的阶段，因此，课外阅读便成为学生获得多种人生体验、理解社会现状的重要方式。小学语文教师将时事新闻阅读引进课堂，不仅有助于培养学生对社会的观察力，还有助于引导学生在理解和认识社会现象的基础上展开思考和探讨，并对此自由发表意见。总而言之，课外新闻阅读对小学生语文素养提升的促进作用在于培养了学生的观察力，延伸了学生的思维能力，也锤炼了学生的语言表达能力。而这些能力，正是语文素养培养要求中的重要内容。
四、注重课外阅读，有助于提升学生的写作能力
课外阅读正是有效提升学生写作能力的关键环节。具体而言，课外阅读有助于丰富学生对好词佳句的积累，并学会灵活运用于写作之中。另外，学生在大量的课外阅读训练中积累写作素材和语文知识，进而提高自身的情感体验、深化理解能力，从而提高学生对语言和写作技巧的综合运用能力，实现提升学生写作能力的教学目标。
五、结语
近年来，阅读教学已成为小学语文教学中关键且必不可少的环节，但教材内容的单一性难以满足学生的个性化阅读需要，因此在教育体制改革持续推进并不断深化的过程中，课外阅读逐渐成为教育学界关注的焦点。课外阅读对小学生语文素养提升的促进作用是明显且深刻的，小学中段语文教师应当首先明确课外阅读对于小学生语文素养发展的重要积极意义，并不断思考优化课外阅读教学的有效措施，探索有效提升小学语文素养的可行路径。
参考文献：
[1]柴建会.课外阅读在语文教学中的作用探究[J].成才之路，2021（05）：126-127.