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摘要：小学音乐教学方式相对比较落后，在新课标理念下，我们对音乐进行了改革，但是我们发现改革中出了许多的问题。我们将针对于改变教学理念，正确的纠正课堂的纪律方面，以及培养学生们的音乐技能方面进行一些深化的改革，下面我将给大家描述一下这些改革。
关键词：小学音乐;教学方式;新课标理念
在新课标理念下的改革以来，音乐似乎并没有很大的进步，反而走入了一些误区。教师们更注重表现自己课堂多么的生动活泼有趣。反而忽略了对于学生们技能的培养。过度的渲染情绪，过度活泼的课堂。课堂似乎不像是课堂，学生也不是课堂的主体，反而成了教师们展示自我的一个舞台。教师们将一些传统的音乐教学手段和方法生生的丢弃。其实，传统的教学方法不能丢，不能只一味的培养学生的创新小，注重学生的情感体验。也要注重。三维目标是三条线一起走的，有些教师他们走得太偏了，只注重学生的情感体验。虽然音乐课堂上轻松有趣，但是学生们学不到重要的音乐技能。教师们应该深入地挖掘教材，以通俗易懂并且有趣的方式传达给学生。做到以技能教学为主情感为辅助教学。
1 改变教学理念
在音乐课程改革的意义及其背景中指出：“音乐课程作为基础教育的组成部分和必修学科，多年来在取得长足发展的同时，也存在着诸多不适应时代发展的问题。音乐教学在整个教育领域中，还属于一门比较薄弱的学科。距离素质教育还差一段很大的距离。并且音乐课程很难跟得上21世纪教育的步伐。所以说在这个具有严峻挑战的时代，音乐在于发展方面很难有实质性的进展。所以说应该加强音乐自身的建设，注重音乐技能的完善。我们必须改变教学理念，让学生们从根本上注重音乐这门学科。
比如说在五年级上册教学中，在我给孩子们讲简谱的时候，或者在给孩子们上课的时候，我会给孩子们灌输音乐学科并不是一个次要学科或者不应该掌握的学科。 告诉学生们，音乐这门学科也要踏踏实实学习，告诉我的学生们音乐也是一门重要的学科。应该让孩子们掌握的努力学习的一门学科。这样孩子们才会认真地学习音乐，从根本上改变教学理念。
2 正确理解课堂纪律
“音乐课一定要让学生参与音乐活动，以学生为主体，让整个班级每个同学都动起来”，这几乎是现代所有音乐老师上课时候的目标。总觉得如果没有积极的动起来就没有体现新课标下音乐的改革，但是这一理念又让很多教师们走入了音乐教学的误区。很多教师认为越乱越好，学生们越活动课堂就会越有趣。但是这些实践导致的结果就是音乐课堂越来越乱，课堂的秩序很混乱，教师们成了可有可无的附属品。尤其是小孩子们越来越不尊重教师的存在。所以说我们在保证课堂教学轻松有趣的环境下，也要维持基本的纪律。让同学们在学习音乐的过程中，既轻松有趣又能够学习到音乐技能。让学生处于一个平等、轻松、愉快的学习氛围中，积极主动地参与教学活动，做到在玩中学，在學中玩。
在我的教学中，学生们可以在我指定的时间内自由讨论和音乐有关的知识。在我所规定的时间内，学生们想表演一个节目或者是唱一首歌。这些我都会积极鼓励。但是在课堂秩序方面，我要求学生在我讲述有关音乐内容时必须认真听讲，积极配合我。小强平时就比较爱动爱闹，但是在我上课的时候我要求他在我讲课的时候不能说话，不能嬉戏打闹。并且鼓励他在我要求同学们讨论有关音乐知识的时候多多发言。
3 重视技能训练
在现代的音乐课堂中，一些老师过重的注重学生的情感体验，而忽略了传统的音乐知识技能的教育。这样就会导致学生在课堂上玩儿的很开心，但是歌曲却没有学会。一些基本的。歌曲节拍，节奏，情绪掌握不到位。这样就片面地理解了新课标中提出的“要求学生跟随音乐产生想象，鼓励学生自信、大胆地表演，用体态表达自己对音乐的感受。”这样虽然很大的调动了学生的积极性，但是会使音乐课堂中缺失音乐技能的教育。真正的新课标改革下的音乐，试着要求老师和学生积极配合，营造出一种和谐恰当的教学氛围。并不是单一的，只要求课堂上带动学生的轻松的气氛，而是应该配合着音乐技能。让两者完美结合在一起，从而将音乐渗透到日常教学中，让学生们在轻松有趣的氛围下学习音乐的重要技能。巧妙地掌握音乐技能技巧。
所以我们在上课的时候，可以要求每个同学必备一把葫芦丝，或是其他的小件乐器。教一些五年级孩子们喜欢的歌曲，让他们平时下了课多练习。或者举行一些有关于音乐方面的比赛。这样孩子们会很有兴趣参加，也有利于孩子们训练音乐的技能。或者让学生们自己写一些乐谱，谱出自己喜欢的歌曲，自己的歌曲。这样都是有利于提升学生们的音乐技能。
4 结语
如果想让音乐教学得到彻底的改变，就必须想办法让音乐教学变得形式多样，生动有趣。不能只是一味注重课堂气氛的调节，也要让学生们在课堂中学到真正的音乐技能。选一些好的歌曲，做到歌曲有特色，情绪有起伏，有唯美的动作配合。这样可以让学生们增加对音乐的喜爱，在音乐课上情绪得到舒展。新课标理念下的音乐教学，是注重素质教育的教学。需要紧跟21世纪教育的步伐。是以学生为主体，教师为主导教学。要求在改革探索中不断地加强音乐技能的教育。
参考文献：
[1] 商晓红.新课程背景下的小学音乐欣赏教学[J].北方音乐，2018（17）.
[2] 赵羽阳.新课程背景下小学音乐欣赏教学的实践与探索[J].北方音乐，2018（12）.
（作者单位：甘肃省天水市秦州区回民小学）
关键词：小学音乐;教学方式;新课标理念
在新课标理念下的改革以来，音乐似乎并没有很大的进步，反而走入了一些误区。教师们更注重表现自己课堂多么的生动活泼有趣。反而忽略了对于学生们技能的培养。过度的渲染情绪，过度活泼的课堂。课堂似乎不像是课堂，学生也不是课堂的主体，反而成了教师们展示自我的一个舞台。教师们将一些传统的音乐教学手段和方法生生的丢弃。其实，传统的教学方法不能丢，不能只一味的培养学生的创新小，注重学生的情感体验。也要注重。三维目标是三条线一起走的，有些教师他们走得太偏了，只注重学生的情感体验。虽然音乐课堂上轻松有趣，但是学生们学不到重要的音乐技能。教师们应该深入地挖掘教材，以通俗易懂并且有趣的方式传达给学生。做到以技能教学为主情感为辅助教学。
1 改变教学理念
在音乐课程改革的意义及其背景中指出：“音乐课程作为基础教育的组成部分和必修学科，多年来在取得长足发展的同时，也存在着诸多不适应时代发展的问题。音乐教学在整个教育领域中，还属于一门比较薄弱的学科。距离素质教育还差一段很大的距离。并且音乐课程很难跟得上21世纪教育的步伐。所以说在这个具有严峻挑战的时代，音乐在于发展方面很难有实质性的进展。所以说应该加强音乐自身的建设，注重音乐技能的完善。我们必须改变教学理念，让学生们从根本上注重音乐这门学科。
比如说在五年级上册教学中，在我给孩子们讲简谱的时候，或者在给孩子们上课的时候，我会给孩子们灌输音乐学科并不是一个次要学科或者不应该掌握的学科。 告诉学生们，音乐这门学科也要踏踏实实学习，告诉我的学生们音乐也是一门重要的学科。应该让孩子们掌握的努力学习的一门学科。这样孩子们才会认真地学习音乐，从根本上改变教学理念。
2 正确理解课堂纪律
“音乐课一定要让学生参与音乐活动，以学生为主体，让整个班级每个同学都动起来”，这几乎是现代所有音乐老师上课时候的目标。总觉得如果没有积极的动起来就没有体现新课标下音乐的改革，但是这一理念又让很多教师们走入了音乐教学的误区。很多教师认为越乱越好，学生们越活动课堂就会越有趣。但是这些实践导致的结果就是音乐课堂越来越乱，课堂的秩序很混乱，教师们成了可有可无的附属品。尤其是小孩子们越来越不尊重教师的存在。所以说我们在保证课堂教学轻松有趣的环境下，也要维持基本的纪律。让同学们在学习音乐的过程中，既轻松有趣又能够学习到音乐技能。让学生处于一个平等、轻松、愉快的学习氛围中，积极主动地参与教学活动，做到在玩中学，在學中玩。
在我的教学中，学生们可以在我指定的时间内自由讨论和音乐有关的知识。在我所规定的时间内，学生们想表演一个节目或者是唱一首歌。这些我都会积极鼓励。但是在课堂秩序方面，我要求学生在我讲述有关音乐内容时必须认真听讲，积极配合我。小强平时就比较爱动爱闹，但是在我上课的时候我要求他在我讲课的时候不能说话，不能嬉戏打闹。并且鼓励他在我要求同学们讨论有关音乐知识的时候多多发言。
3 重视技能训练
在现代的音乐课堂中，一些老师过重的注重学生的情感体验，而忽略了传统的音乐知识技能的教育。这样就会导致学生在课堂上玩儿的很开心，但是歌曲却没有学会。一些基本的。歌曲节拍，节奏，情绪掌握不到位。这样就片面地理解了新课标中提出的“要求学生跟随音乐产生想象，鼓励学生自信、大胆地表演，用体态表达自己对音乐的感受。”这样虽然很大的调动了学生的积极性，但是会使音乐课堂中缺失音乐技能的教育。真正的新课标改革下的音乐，试着要求老师和学生积极配合，营造出一种和谐恰当的教学氛围。并不是单一的，只要求课堂上带动学生的轻松的气氛，而是应该配合着音乐技能。让两者完美结合在一起，从而将音乐渗透到日常教学中，让学生们在轻松有趣的氛围下学习音乐的重要技能。巧妙地掌握音乐技能技巧。
所以我们在上课的时候，可以要求每个同学必备一把葫芦丝，或是其他的小件乐器。教一些五年级孩子们喜欢的歌曲，让他们平时下了课多练习。或者举行一些有关于音乐方面的比赛。这样孩子们会很有兴趣参加，也有利于孩子们训练音乐的技能。或者让学生们自己写一些乐谱，谱出自己喜欢的歌曲，自己的歌曲。这样都是有利于提升学生们的音乐技能。
4 结语
如果想让音乐教学得到彻底的改变，就必须想办法让音乐教学变得形式多样，生动有趣。不能只是一味注重课堂气氛的调节，也要让学生们在课堂中学到真正的音乐技能。选一些好的歌曲，做到歌曲有特色，情绪有起伏，有唯美的动作配合。这样可以让学生们增加对音乐的喜爱，在音乐课上情绪得到舒展。新课标理念下的音乐教学，是注重素质教育的教学。需要紧跟21世纪教育的步伐。是以学生为主体，教师为主导教学。要求在改革探索中不断地加强音乐技能的教育。
参考文献：
[1] 商晓红.新课程背景下的小学音乐欣赏教学[J].北方音乐，2018（17）.
[2] 赵羽阳.新课程背景下小学音乐欣赏教学的实践与探索[J].北方音乐，2018（12）.
（作者单位：甘肃省天水市秦州区回民小学）