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听说武云飞老师，是因为媒体朋友的介绍，是因为《体育教学》杂志社的全面报道；认识武云飞老师，是因为受教育部委托为2010年全国体育教研员培训班寻访授课讲师；了解武云飞老师，是因为终于有机会踏上铜山这片土地，能够深入到铜山的中小学校，可以直接面对铜山的局长、校长、体育教师和青少年学生。
知道武云飞老师、见识铜山区工作如此之晚，作为一个二十多年学校体育从业者、研究者，实在是不应该，说严重一点，是一个不称职者。
与武云飞老师打交道，非常愉快，因为是同行，有太多的共同语言。
武云飞老师，诚恳中透出锐气，朴实中显现威严。说起自己的经历，细细密密；说起自己工作，头头是道；说起自己的责任，气吞斗牛。
一个普普通通的体育教师，一个实实在在的体育教研员。
两天的考察、学习，两天对谈、思考，一个整体印象凸显在眼前：武云飞老师，从事学校体育工作三十多年，以其敬业精神和执着工作，和他的同事们一起，开创了中国县域学校体育的典范。
“郡县治，天下安”。在中国，县域作为一个相对独立、完整的行政区域，是国家行政的基本单元，是国家经济发展、政权稳固的基础。“县强则省强，省强则国强”。对学校体育而言，这个道理同样颠簸不破。可惜，在现实工作中，对此理念，大多数人没有真正重视，更没有去践行。
令人欣慰的是，武云飞老师、铜山人民懂得这个道理、有这个理念，并且以此作为指导实践的理论。
铜山区的基本做法是：以县域行政管辖之学校、教师、学生为整体目标，以城乡一体、全面统筹、统一规划、整体推进的思路促进学校体育改革。从结果看，铜山学校体育工作的发展，不是一个学校、两个学校的典型发展模式，而是均衡发展的整体模式。
尽管隶属江苏省，但是，铜山区所在的徐州市却是江苏省的不发达地区，因此，铜山区的发展不仅仅完全依托经济发展，更重要的是依靠先进的理念和实干的精神。因此，对于全国其他县域的政府、教育局而言，铜山的经验，是可学、可借鉴的经验。
事实上，如果全国的2000多个县（区），都能和铜山一样重视学校体育、重视学生健康，我想，中国青少年健康问题的解决，将会容易得多。
这是毫无疑问的。
冷静梳理所听、所见、所闻，铜山区的以下三项工作值得学习、借鉴。
一、铸造了以政府为主体的担当学生健康责任的“铁肩”
学生的体质健康是谁的责任？受经济发展和社会文化传统的影响，这个题，在现阶段，似乎没有“解”。
“健康很重要”。对这个论断，国家提倡、社会认同。但是，实际工作中，就是没有人真正重视，所谓“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”。而对大多数家长而言，给孩子吃够、穿暖、不得病就足够，能好好读书，则阿弥陀佛。于是，长此以往，因为不重视，因为过度保护，恶果逐步显现：学生体质逐年下降。
江苏作为改革开放的先行者，经济发展、社会进步、人民生活改善，但是，显然就青少年体质健康而言，也没有能够从这个下降趋势中摆脱出来。如何扭转青少年体质健康持续下降这种局面？近十年来，国家、政府采取了一系列政策、措施、文件，但是事实上，有的地方，热闹一阵就石沉大海了。是什么原因导致这个结果？其真正缘故在于中国行政管理体制缺乏监管机制。
按照惯例，中国式的文件流向，是一级一级往下批转，从国家到省，到地、市，到区、县，有的还到学校。所谓“深入贯彻”，一般就是文件发到最基层的学校，由学校实施执行。但是，如果学校校长看看文件，就将其束之高阁，不执行怎么办？谁来管，谁来处罚，如何处罚？
学校不可能自己处罚自己。因为这种情景下，学校校长既当运动员又当裁判员，不会来真的。
教育部以及省、市教育部门也不可能去处罚。学校校长的任免不归这些部门管。
能够处罚的部门，只能是对学校、对校长有制约作用的直接管理部门和领导。
按照现行管理格局，对学校校长有管理、制约、监督作用的是县一级的政府和领导，因此，假设县里没有人管，这件事就算“黄了”。
毋庸置疑，不仅仅是学校体育、学生健康这件“小事”，许多更重要的事，就是因为县里没有人管，没有人监督，就彻底“黄了”。
幸运的是，在学校体育、学生健康这件事上，在县域这个管理层级上，铜山区有个管事的武云飞老师：一个以促进学生健康为己任的教研员，一个敢于承担责任的铁肩膀。所以，铜山学校体育、铜山学生体质健康这件事没有“黄”。
更幸运的是，武云飞老师，以其执着、以其工作成效，鼓动整个对学校有制约力的区级领导层、学校领导，都来承担学生体质健康的责任。这是一件了不起的事情。
对于中国的县域地方政府来说，尤其对江苏省的县域政府来说，钱不是问题，是钱花到哪里去是问题。武云飞老师的成就，最重要的，是他以其工作业绩，成功说服、引导区委、区政府，将钱投到该去的地方。
事实上，对学生体质健康投资，不仅仅是解决学校体育的问题，也不仅仅是解决素质教育的问题，更重要的是解决地方经济发展的后续力不足的问题，因此，是实实在在的民生工程。所以，铜山区政府是把钱花到了真正该花的地方，地方政府承担起了学生健康成长的责任。铜山区政府做了一件功德无量的事！
政府的力量是不可阻挡的。如此，从上到下，不是武云飞老师一个人在战斗，在责任意识推动下，铸就的是铜山区，从区委书记、区长，到教育局局长、学校校长，一个个敢于承担学生体质健康责任的“铁肩”。
于是，我们看到，铜山学校体育的面貌焕然一新，铜山学生的体质健康水平保持在全省前列。
二、打造了体育教师专业发展的“利刃”
一个时期以来，体育教师的职业受到严重挑战：体育教师谁都能当，富余教师、下岗职员、退伍老兵，甚至保安、门岗，都可以顶岗。只要能哄着孩子玩，都行。加上，我们体育教师队伍中，不思进取者、不谋发展者众多。于是，在一个学校，“体育教师少了无妨，多了麻烦”的情况似乎变得正常。也正是在此局面下，体育教师的正当权益更得不到保障，评职称、评绩效工资也因为没有过硬业绩，遭遇“不公平”成为常态。
知道武云飞老师、见识铜山区工作如此之晚，作为一个二十多年学校体育从业者、研究者，实在是不应该，说严重一点，是一个不称职者。
与武云飞老师打交道，非常愉快，因为是同行，有太多的共同语言。
武云飞老师，诚恳中透出锐气，朴实中显现威严。说起自己的经历，细细密密；说起自己工作，头头是道；说起自己的责任，气吞斗牛。
一个普普通通的体育教师，一个实实在在的体育教研员。
两天的考察、学习，两天对谈、思考，一个整体印象凸显在眼前：武云飞老师，从事学校体育工作三十多年，以其敬业精神和执着工作，和他的同事们一起，开创了中国县域学校体育的典范。
“郡县治，天下安”。在中国，县域作为一个相对独立、完整的行政区域，是国家行政的基本单元，是国家经济发展、政权稳固的基础。“县强则省强，省强则国强”。对学校体育而言，这个道理同样颠簸不破。可惜，在现实工作中，对此理念，大多数人没有真正重视，更没有去践行。
令人欣慰的是，武云飞老师、铜山人民懂得这个道理、有这个理念，并且以此作为指导实践的理论。
铜山区的基本做法是：以县域行政管辖之学校、教师、学生为整体目标，以城乡一体、全面统筹、统一规划、整体推进的思路促进学校体育改革。从结果看，铜山学校体育工作的发展，不是一个学校、两个学校的典型发展模式，而是均衡发展的整体模式。
尽管隶属江苏省，但是，铜山区所在的徐州市却是江苏省的不发达地区，因此，铜山区的发展不仅仅完全依托经济发展，更重要的是依靠先进的理念和实干的精神。因此，对于全国其他县域的政府、教育局而言，铜山的经验，是可学、可借鉴的经验。
事实上，如果全国的2000多个县（区），都能和铜山一样重视学校体育、重视学生健康，我想，中国青少年健康问题的解决，将会容易得多。
这是毫无疑问的。
冷静梳理所听、所见、所闻，铜山区的以下三项工作值得学习、借鉴。
一、铸造了以政府为主体的担当学生健康责任的“铁肩”
学生的体质健康是谁的责任？受经济发展和社会文化传统的影响，这个题，在现阶段，似乎没有“解”。
“健康很重要”。对这个论断，国家提倡、社会认同。但是，实际工作中，就是没有人真正重视，所谓“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”。而对大多数家长而言，给孩子吃够、穿暖、不得病就足够，能好好读书，则阿弥陀佛。于是，长此以往，因为不重视，因为过度保护，恶果逐步显现：学生体质逐年下降。
江苏作为改革开放的先行者，经济发展、社会进步、人民生活改善，但是，显然就青少年体质健康而言，也没有能够从这个下降趋势中摆脱出来。如何扭转青少年体质健康持续下降这种局面？近十年来，国家、政府采取了一系列政策、措施、文件，但是事实上，有的地方，热闹一阵就石沉大海了。是什么原因导致这个结果？其真正缘故在于中国行政管理体制缺乏监管机制。
按照惯例，中国式的文件流向，是一级一级往下批转，从国家到省，到地、市，到区、县，有的还到学校。所谓“深入贯彻”，一般就是文件发到最基层的学校，由学校实施执行。但是，如果学校校长看看文件，就将其束之高阁，不执行怎么办？谁来管，谁来处罚，如何处罚？
学校不可能自己处罚自己。因为这种情景下，学校校长既当运动员又当裁判员，不会来真的。
教育部以及省、市教育部门也不可能去处罚。学校校长的任免不归这些部门管。
能够处罚的部门，只能是对学校、对校长有制约作用的直接管理部门和领导。
按照现行管理格局，对学校校长有管理、制约、监督作用的是县一级的政府和领导，因此，假设县里没有人管，这件事就算“黄了”。
毋庸置疑，不仅仅是学校体育、学生健康这件“小事”，许多更重要的事，就是因为县里没有人管，没有人监督，就彻底“黄了”。
幸运的是，在学校体育、学生健康这件事上，在县域这个管理层级上，铜山区有个管事的武云飞老师：一个以促进学生健康为己任的教研员，一个敢于承担责任的铁肩膀。所以，铜山学校体育、铜山学生体质健康这件事没有“黄”。
更幸运的是，武云飞老师，以其执着、以其工作成效，鼓动整个对学校有制约力的区级领导层、学校领导，都来承担学生体质健康的责任。这是一件了不起的事情。
对于中国的县域地方政府来说，尤其对江苏省的县域政府来说，钱不是问题，是钱花到哪里去是问题。武云飞老师的成就，最重要的，是他以其工作业绩，成功说服、引导区委、区政府，将钱投到该去的地方。
事实上，对学生体质健康投资，不仅仅是解决学校体育的问题，也不仅仅是解决素质教育的问题，更重要的是解决地方经济发展的后续力不足的问题，因此，是实实在在的民生工程。所以，铜山区政府是把钱花到了真正该花的地方，地方政府承担起了学生健康成长的责任。铜山区政府做了一件功德无量的事！
政府的力量是不可阻挡的。如此，从上到下，不是武云飞老师一个人在战斗，在责任意识推动下，铸就的是铜山区，从区委书记、区长，到教育局局长、学校校长，一个个敢于承担学生体质健康责任的“铁肩”。
于是，我们看到，铜山学校体育的面貌焕然一新，铜山学生的体质健康水平保持在全省前列。
二、打造了体育教师专业发展的“利刃”
一个时期以来，体育教师的职业受到严重挑战：体育教师谁都能当，富余教师、下岗职员、退伍老兵，甚至保安、门岗，都可以顶岗。只要能哄着孩子玩，都行。加上，我们体育教师队伍中，不思进取者、不谋发展者众多。于是，在一个学校，“体育教师少了无妨，多了麻烦”的情况似乎变得正常。也正是在此局面下，体育教师的正当权益更得不到保障，评职称、评绩效工资也因为没有过硬业绩，遭遇“不公平”成为常态。