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摘要：能够学习到知识，促进学生发展，是教育系统的主要目标。随着新课改的深入推进，应试教育的影子在小学英语课堂中基本消失。如今的小学英语课堂基本都采取生本化教学，也就是在课堂中，学生才是主角，生本化课堂的效率以及质量等成效显著，整个教育系统对于生本化课堂的运用也基本达成共识。
关键词：小学高年级英语;生本化;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
全日制义务教育《英语课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
一、以人为本开展教学
随着我国教育事业的不断发展，对小学教育也提出了一些全新的要求，以人为本是开展小学教育的前提和基础，是保障学生的学习兴趣和学习需求，调动小学生自主学习能力的关键。在过往的小学英语教学当中，大都是以教师为主导，以灌输为主要方式的教学模式，虽然这种教学方法从短时间来看能够帮助学生掌握比较扎实的基础知识，提高学生的成绩。但是从整体而言，这种被动式的教学方法忽视了学生在英语学科中的主导地位，弱化了学生在英语学习中的主动性，不利于学生自主学习能力的提高。因此，小学英语课堂教学必须转变思路，本着以人为本的教学原则，将学生放在英语课堂的主导地位，围绕学生的兴趣、需求、能力开展教学设计，遵循小学生的身心发展特征和理解能力，保护小学生的求知欲。通过开放式、实践性和自主性的教学方法，创造和谐的教学氛围，加强课堂上的沟通与互动，从而提高英语课堂的活力和生命力，调动小学生主动参与英语学习的兴趣，实现对小学生英语思维和习惯的培养，才能够为学生的英语学习提供持续性的动力。
二、关注兴趣培养，让学生喜欢英语
首先，作为教师，应该全面了解每位学生的学习基础以及个性化的学习特点，在这一基础上组织活动或者游戏以活跃课堂气氛。高年级的学生关注点不仅仅在于成绩，更在于教师对学生的情感倾向，因此，高年级的英语教师应该尤其关注学生们的情感以及情绪，通过适当的方式让学生喜欢自己，接受自己，同时，教师也不可忽视对学生的尊重。其次，教师应该注意进行情境教学，比如在学习有关学习用品的单词时，教师可以展示铅笔、橡皮以及直尺等学习用品，让学生们用英文表述。这样，不仅加深学生对单词的理解和印象，也是提升学生学习兴趣的一个有效手段。
三、创设良好教学情境，有效构建课堂气氛
良好的教学情境是活跃课堂气氛，点燃小学生学习热情的一个重要条件，尤其是可以显著提高小学生学习英语知识的质量与效率。为了可以活跃课堂气氛，有效构建英语有效课堂，也可以灵活地运用情境创设法，从小学生学习规律、特征与习惯出发，立足于英语核心素养培养目标，结合小学英语教学内容与大纲要求，灵活地运用生活化情境、多媒体情境、故事情境以及实物情境等多样化的教学情境创设方法，确保可以满足不同小学生学习英语知识的需求，有效构建集趣味、智慧为一体的“学趣”课堂氛围。在这样的课堂气氛创设下，小学英语知识的学习不再枯燥、无趣，反而变得非常生动、有趣，教师不需要再强制性要求学生去自主学习，同时学生也不再需要一直在课堂上处于被动的知识理解状态，可以自主参与英语知识的学习活动，也可以同教师或者其他学生开展互动沟通，这样可以有效地激發学生学习英语知识兴趣，提高了他们整体的英语知识学习效果。
四、开展游戏教学
教师在实际组织小学英语课堂教学活动的过程中，要重视在小学英语课堂中开展课堂游戏教学，以便在最大程度上燃起小学生的学习热情与兴趣，使小学生在课堂学习中能够更具主动性，同时也能够使欢声笑语充斥在课堂之中，产生寓教于乐的教学作用。但应注意的是，在利用课堂游戏开展教学工作时，教师应把握好游戏开展的“程度”，不可过于重视娱乐性而忽视游戏所具备的教育作用，在小学生参与游戏的过程中，教师还应多加指导与引导小学生，防范小学生全身心投入游戏之中而忽视学习相关知识。教师还需控制好课堂的纪律，使得小学英语课堂教学工作能够有序开展，这样不仅能够充分发挥出课堂游戏教学对于小学生英语学习的积极作用，也能够在一定程度上提高小学英语课堂教学的有效性，产生显著的教学成效。
结束语
一名合格的英语教师，在注重提升学生学习成绩的同时，更要注重学生学习的过程。兴趣是提升学习成绩的前提和基础，新课改之后的英语教学，更要着重于提升学生的学习兴趣，摆脱应试教育的束缚，培养学生的综合能力，也就是不仅语法好，口语以及听力也不错，即使在现实中遇到了使用英语的情景，学生也可以应对自如。未来的英语，已经不单单是一门学科，更是很多场合以及很多人都能应用到的一种语言，和中文一样重要。教师一定要认识到这一点，通过多元化的授课模式，用游戏以及情景对话等多种方式，提高英语教学质量，真正实现学生的全面发展。
参考文献
[1]魏彬.现阶段生本教学理念下的小学英语教学关键点解析[J].才智，2019（34）：38.
[2]姜璐.“生本教育”理念下小学高年级语文课外作业研究[D].鲁东大学，2017.
[3]王颖.小学高年级英语生本化课堂教学浅探[J].广西教育，2014（29）：105.
关键词：小学高年级英语;生本化;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
全日制义务教育《英语课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
一、以人为本开展教学
随着我国教育事业的不断发展，对小学教育也提出了一些全新的要求，以人为本是开展小学教育的前提和基础，是保障学生的学习兴趣和学习需求，调动小学生自主学习能力的关键。在过往的小学英语教学当中，大都是以教师为主导，以灌输为主要方式的教学模式，虽然这种教学方法从短时间来看能够帮助学生掌握比较扎实的基础知识，提高学生的成绩。但是从整体而言，这种被动式的教学方法忽视了学生在英语学科中的主导地位，弱化了学生在英语学习中的主动性，不利于学生自主学习能力的提高。因此，小学英语课堂教学必须转变思路，本着以人为本的教学原则，将学生放在英语课堂的主导地位，围绕学生的兴趣、需求、能力开展教学设计，遵循小学生的身心发展特征和理解能力，保护小学生的求知欲。通过开放式、实践性和自主性的教学方法，创造和谐的教学氛围，加强课堂上的沟通与互动，从而提高英语课堂的活力和生命力，调动小学生主动参与英语学习的兴趣，实现对小学生英语思维和习惯的培养，才能够为学生的英语学习提供持续性的动力。
二、关注兴趣培养，让学生喜欢英语
首先，作为教师，应该全面了解每位学生的学习基础以及个性化的学习特点，在这一基础上组织活动或者游戏以活跃课堂气氛。高年级的学生关注点不仅仅在于成绩，更在于教师对学生的情感倾向，因此，高年级的英语教师应该尤其关注学生们的情感以及情绪，通过适当的方式让学生喜欢自己，接受自己，同时，教师也不可忽视对学生的尊重。其次，教师应该注意进行情境教学，比如在学习有关学习用品的单词时，教师可以展示铅笔、橡皮以及直尺等学习用品，让学生们用英文表述。这样，不仅加深学生对单词的理解和印象，也是提升学生学习兴趣的一个有效手段。
三、创设良好教学情境，有效构建课堂气氛
良好的教学情境是活跃课堂气氛，点燃小学生学习热情的一个重要条件，尤其是可以显著提高小学生学习英语知识的质量与效率。为了可以活跃课堂气氛，有效构建英语有效课堂，也可以灵活地运用情境创设法，从小学生学习规律、特征与习惯出发，立足于英语核心素养培养目标，结合小学英语教学内容与大纲要求，灵活地运用生活化情境、多媒体情境、故事情境以及实物情境等多样化的教学情境创设方法，确保可以满足不同小学生学习英语知识的需求，有效构建集趣味、智慧为一体的“学趣”课堂氛围。在这样的课堂气氛创设下，小学英语知识的学习不再枯燥、无趣，反而变得非常生动、有趣，教师不需要再强制性要求学生去自主学习，同时学生也不再需要一直在课堂上处于被动的知识理解状态，可以自主参与英语知识的学习活动，也可以同教师或者其他学生开展互动沟通，这样可以有效地激發学生学习英语知识兴趣，提高了他们整体的英语知识学习效果。
四、开展游戏教学
教师在实际组织小学英语课堂教学活动的过程中，要重视在小学英语课堂中开展课堂游戏教学，以便在最大程度上燃起小学生的学习热情与兴趣，使小学生在课堂学习中能够更具主动性，同时也能够使欢声笑语充斥在课堂之中，产生寓教于乐的教学作用。但应注意的是，在利用课堂游戏开展教学工作时，教师应把握好游戏开展的“程度”，不可过于重视娱乐性而忽视游戏所具备的教育作用，在小学生参与游戏的过程中，教师还应多加指导与引导小学生，防范小学生全身心投入游戏之中而忽视学习相关知识。教师还需控制好课堂的纪律，使得小学英语课堂教学工作能够有序开展，这样不仅能够充分发挥出课堂游戏教学对于小学生英语学习的积极作用，也能够在一定程度上提高小学英语课堂教学的有效性，产生显著的教学成效。
结束语
一名合格的英语教师，在注重提升学生学习成绩的同时，更要注重学生学习的过程。兴趣是提升学习成绩的前提和基础，新课改之后的英语教学，更要着重于提升学生的学习兴趣，摆脱应试教育的束缚，培养学生的综合能力，也就是不仅语法好，口语以及听力也不错，即使在现实中遇到了使用英语的情景，学生也可以应对自如。未来的英语，已经不单单是一门学科，更是很多场合以及很多人都能应用到的一种语言，和中文一样重要。教师一定要认识到这一点，通过多元化的授课模式，用游戏以及情景对话等多种方式，提高英语教学质量，真正实现学生的全面发展。
参考文献
[1]魏彬.现阶段生本教学理念下的小学英语教学关键点解析[J].才智，2019（34）：38.
[2]姜璐.“生本教育”理念下小学高年级语文课外作业研究[D].鲁东大学，2017.
[3]王颖.小学高年级英语生本化课堂教学浅探[J].广西教育，2014（29）：105.