【中图分类号】G78 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）10-0195-01
　　2011年11月，当儿子兴高采烈地从北京捧回“明天小小科学家”的奖杯时，好多亲戚朋友都羡慕地说：“你真有福气，生了这么一个天资聪慧的儿子！”很多人还专程跑来问我育儿的的窍门，这使我的思绪一下子回到了十多年前儿子牙牙学语的时候。
　　人生聪明识字始。记得儿子两岁多时，特别喜欢让我带他上街玩。在路上，儿子小小的脑袋里总是充满了问号，我就尽量满足他的好奇心，告诉他，这是花店，那是饭馆……还提醒他去注意每个店面门口的招牌，记住上面的店名。这样儿子到三岁时，已经能认识很多汉字了，街道两旁和小巷子里的门牌号，他几乎都能读出来。有一次我拉着儿子逛街，碰见一个熟人，就和他边走边聊，走近银行时，儿子跑到前面拦住我，小手指着银行门口的牌子，兴奋地说：“妈妈快看！‘中国人民银行’走过了！”。朋友很吃惊，指着街道两旁的其他字牌让儿子认，他几乎都能一一对答，朋友一个劲的夸他聪明、了不起，他那小小的虚荣心得到满足的同时，自信心也与日俱增。
　　儿子爱吃零食，每次去超市，他都问我要这要那，我就先要求他记住标签上的名称和价格，再买给他吃。如果家里要买日用品、瓜果蔬菜等，我都先列一张清单，然后带他去超市，让他按照我列的清单去选商品，他在前选商品，我推着购物车跟在他后面，看他十分有序的选择那些杂七杂八的货物，偶尔遇到不认识的字他便跑来问我，计划的商品全选完了，这时他会淘气的跟我要新发现的零食，我就告诉他：“第一，我们的纸条上没有计划要买这个东西，要是买了，就会超出我们的预算，另外，你认识商标上的字吗？如果认识，妈妈就奖励你给你买。”他要是非常想吃那个东西，就会央求我教他认那几个字，好让我满足他的要求。
　　儿子四岁了，我就慢慢地教他写字。当然，所写的字都是从熟悉的门牌号、商品名和单位名开始的。为了巩固加深，每次要去什么地方玩或买什么东西，我都让他自己写计划、列清单，单子上要写清先去什么地方，再去什么地方，所买货物分几个大项，大项里要有很多小项，并注明每个步骤大约要用多长时间、花多少钱，而且必须要照单执行。
　　儿子特别喜欢玩具，我就要求他给每件玩具都贴上自制标签，除标上玩具名外，还要注出大小、颜色、材料、购买日期及序号，为了不使他对玩具喜新厌旧，我想方设法让他变花样玩，要么按单双号分类，要么按大小分类，要么按颜色分类……当他按自己的意愿选出一大堆玩具时，便乐得合不拢嘴了。有些组合型的玩具，我就鼓励他拆开了看个究竟，然后照原样组装起来。只要家里来客人，我就有意引导他给大家表演一遍玩具的各种玩法，在客人的赞许声中，他也一天比一天能干了。
　　儿子要上幼儿园了，他满心欢喜。我告诉他：“学校里有许多和你一样大的小朋友，你要想办法尽快认识他们，把他们的名字记下来，老师选班长时，就会考虑你的，因为班长每天要协助老师给大家发作业本，不认识名字是不行的。”小小年纪的他可有心了，每天回来都主动给我写几个同学的名字，没多久，他就把全班同学的名字都写了，之后他还真当上了班长。教他的老师们见我就夸：万鹏程这孩子就是与众不同。
　　生活处处皆学问，精妙教育在其中。在大家都认为孩子年幼无知的时候，恰恰就是启蒙教育的最佳时期，一些看似蜻蜓点水般的引导，可使孩子受益终生。我想，我们的老师在苦于识字教学无从下手时，不妨换一种思维，换一种教法，将死的知识融入活的活动中，使孩子变厌学为乐学，在快乐的心境下，学习会变得更高效，何乐而不为呢？