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摘 要：2014年4月，習近平同志在参观新疆军区某红军师师史馆时曾叮嘱部队领导，要把红色基因融入官兵血脉，让红色基因代代相传。何为红色基因？为何要将这一基因代代相传下去？作为教育工作者，又该如何传承好红色基因？就初中语文课堂内外教学进行红色教育的意义谈一点想法。
关键词：红色基因;传承;语文教学;红色教育
“红色基因，是中华民族的精神纽带，是革命精神的传承，是革命理想高于天的坚定信念，是一不怕苦二不怕死的战斗精神，是永远听党话跟党走的不变军魂，是高度自觉严格的革命纪律，是独立自主探索创新的思想品质，是全心全意为人民服务的根本宗旨。”对于青少年来说，红色基因就体现在爱党爱国爱校爱家乡的深沉情感中，体现在为实现中华民族伟大复兴而努力学习的实际行动中。
义务教育课程标准提出：要“注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统”，“突出中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神”。作为语文教师，有责任将“红色血液”注入课堂，沁入学生的大脑，使其成为红色传承。
一、教材改编，凸显红色基因
部编版教材贴合时代发展要求，将红色基因作为重点呈现给青少年，也为教师提供了很好的传承红色基因的教育素材。课本选入了毛泽东、朱德等党和国家领导人的优秀作品，或激情吟咏，或深情回忆，或诠释人生;选入了自古以来许多仁人志士为国为民慷慨赴死的感人事迹，范仲淹、鲁迅、邓稼先……一个个闪光的名字，一段段光辉的事迹，这些质朴感人的文字带给学生的不仅仅是文学之美的享受，更是心灵的震撼。文字拉近了伟人与学生的距离，让学生深切感受到伟人也是普通人，他们也有普通人的情绪和心境，他们身上所具有的对于理想信念的忠诚与坚定，对于劳苦大众的慈悲与关爱，对于苦难祖国的热爱与责任。“只解沙场为国死，何须马革裹尸还”“先天之忧而忧，后天下之乐而乐”理应是每个普通人都应该具备的“基因”，是中华民族血液中与生俱来的“基因”，历尽艰险也不会磨灭，必将永远传承下去。
二、讲好故事，根植红色基因
义务教育课程课标要求：“在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣。”如何培养学生的上述品质和道德情操呢？
习近平总书记说，要讲好中国的故事。关于传承，我们也要讲好红色基因的故事。除了课本，我还会将课本内容和生活实际联系起来，给学生讲那个年代的故事及其精神在今天的传承。雷锋是时代的楷模，而今天的郭明义就将“雷锋精神”发扬光大，赋予时代新的内涵。曾经，像钱学森、钱三强等一批爱国学子在祖国危难的时候毅然决然地选择回到祖国母亲的怀抱。今天，依然有大批像马伟明这样的科学家为建设祖国而甘愿放弃舒适的生活，甚至不惜牺牲自己的生命。曾经，为了劳苦大众能够过上好日子，叶挺、左权等老一辈无产阶级革命先烈抛头颅洒热血，用生命换取了我们的幸福生活;今天，当灾难来临的时候，人民子弟兵用血肉之躯为人民铺就一条生命通道。曾经，懦弱的中国受到外敌的侵略，毫无抵抗之力;今天，我国的山东舰战队、南仁东团队的“天眼”工程等一系列“中国创造”，在国际上都具有重大影响……每一个中国故事都包含着一颗爱国的赤子之心，每一个中国故事都像一颗精神的种子。语文课上，我们只有把这些能够让国人为之自豪的故事深深地埋进学生幼小的心灵，才能激发起他们爱党、爱国之心。相信不久的将来，“中国智慧”“中国力量”必定能造福世界人民。
三、内化力量，传承红色基因
精神的力量总是超乎想象的强大。课本中的中国故事，深深吸引着学生、感动着学生。如何将精神力量外化为实际行动？笔者尝试将语文教学和社会实践相结合，形成“活动的课堂”，将中国故事和学校活动紧密相连，将红色精神的力量加强，从而使之外化为积极的行动。开学新生军训，让每一个学生感受纪律重要性的同时，也让他们感受军人的不易，知道当灾难和危险来临时保护人民的是数不清的血肉之躯。对于军人的热爱油然而生，进而转化为军训过程中认真刻苦的态度，转化成将来要保家卫国的决心和信念，红色基因在学生的心中渐渐萌生。每年初春，组织学生徒步前往湿地捡拾垃圾，为家乡的环境保护尽自己的微薄之力。往返20公里，所有人都坚持完成。整个过程，学生体验了红军长征的艰辛，锻炼了他们勇于克服困难、坚持到底的毅力，培养了团队成员之间团结互助的友谊，更是增添了对祖国及家乡的热爱之情。这样的课堂唤醒了学生的红色基因，而这基因必将不断蓬勃成长，最终伴随他们一生。
何为爱国？如何爱国？这些或许曾困扰青少年的问题，在一个又一个中国故事中找到了答案：当我们的祖国强大时，我们爱她;当我们的祖国弱小时，我们更爱她，并愿意为她的强大付出所有的一切！爱国不再是一句口号，而是融入血液的情感，从而生长成中华民族不灭的基因，代代传承！
讲中国故事，传红色基因，语文教师责无旁贷。
参考文献：
[1]张少康.传承红色基因 讲好中国故事[J].中国火炬，2018（6）：6-7.
[2]高昕.浅谈如何讲红色故事传红色基因[J].科学大众（科学教育），2018（8）：24.
关键词：红色基因;传承;语文教学;红色教育
“红色基因，是中华民族的精神纽带，是革命精神的传承，是革命理想高于天的坚定信念，是一不怕苦二不怕死的战斗精神，是永远听党话跟党走的不变军魂，是高度自觉严格的革命纪律，是独立自主探索创新的思想品质，是全心全意为人民服务的根本宗旨。”对于青少年来说，红色基因就体现在爱党爱国爱校爱家乡的深沉情感中，体现在为实现中华民族伟大复兴而努力学习的实际行动中。
义务教育课程标准提出：要“注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统”，“突出中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神”。作为语文教师，有责任将“红色血液”注入课堂，沁入学生的大脑，使其成为红色传承。
一、教材改编，凸显红色基因
部编版教材贴合时代发展要求，将红色基因作为重点呈现给青少年，也为教师提供了很好的传承红色基因的教育素材。课本选入了毛泽东、朱德等党和国家领导人的优秀作品，或激情吟咏，或深情回忆，或诠释人生;选入了自古以来许多仁人志士为国为民慷慨赴死的感人事迹，范仲淹、鲁迅、邓稼先……一个个闪光的名字，一段段光辉的事迹，这些质朴感人的文字带给学生的不仅仅是文学之美的享受，更是心灵的震撼。文字拉近了伟人与学生的距离，让学生深切感受到伟人也是普通人，他们也有普通人的情绪和心境，他们身上所具有的对于理想信念的忠诚与坚定，对于劳苦大众的慈悲与关爱，对于苦难祖国的热爱与责任。“只解沙场为国死，何须马革裹尸还”“先天之忧而忧，后天下之乐而乐”理应是每个普通人都应该具备的“基因”，是中华民族血液中与生俱来的“基因”，历尽艰险也不会磨灭，必将永远传承下去。
二、讲好故事，根植红色基因
义务教育课程课标要求：“在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣。”如何培养学生的上述品质和道德情操呢？
习近平总书记说，要讲好中国的故事。关于传承，我们也要讲好红色基因的故事。除了课本，我还会将课本内容和生活实际联系起来，给学生讲那个年代的故事及其精神在今天的传承。雷锋是时代的楷模，而今天的郭明义就将“雷锋精神”发扬光大，赋予时代新的内涵。曾经，像钱学森、钱三强等一批爱国学子在祖国危难的时候毅然决然地选择回到祖国母亲的怀抱。今天，依然有大批像马伟明这样的科学家为建设祖国而甘愿放弃舒适的生活，甚至不惜牺牲自己的生命。曾经，为了劳苦大众能够过上好日子，叶挺、左权等老一辈无产阶级革命先烈抛头颅洒热血，用生命换取了我们的幸福生活;今天，当灾难来临的时候，人民子弟兵用血肉之躯为人民铺就一条生命通道。曾经，懦弱的中国受到外敌的侵略，毫无抵抗之力;今天，我国的山东舰战队、南仁东团队的“天眼”工程等一系列“中国创造”，在国际上都具有重大影响……每一个中国故事都包含着一颗爱国的赤子之心，每一个中国故事都像一颗精神的种子。语文课上，我们只有把这些能够让国人为之自豪的故事深深地埋进学生幼小的心灵，才能激发起他们爱党、爱国之心。相信不久的将来，“中国智慧”“中国力量”必定能造福世界人民。
三、内化力量，传承红色基因
精神的力量总是超乎想象的强大。课本中的中国故事，深深吸引着学生、感动着学生。如何将精神力量外化为实际行动？笔者尝试将语文教学和社会实践相结合，形成“活动的课堂”，将中国故事和学校活动紧密相连，将红色精神的力量加强，从而使之外化为积极的行动。开学新生军训，让每一个学生感受纪律重要性的同时，也让他们感受军人的不易，知道当灾难和危险来临时保护人民的是数不清的血肉之躯。对于军人的热爱油然而生，进而转化为军训过程中认真刻苦的态度，转化成将来要保家卫国的决心和信念，红色基因在学生的心中渐渐萌生。每年初春，组织学生徒步前往湿地捡拾垃圾，为家乡的环境保护尽自己的微薄之力。往返20公里，所有人都坚持完成。整个过程，学生体验了红军长征的艰辛，锻炼了他们勇于克服困难、坚持到底的毅力，培养了团队成员之间团结互助的友谊，更是增添了对祖国及家乡的热爱之情。这样的课堂唤醒了学生的红色基因，而这基因必将不断蓬勃成长，最终伴随他们一生。
何为爱国？如何爱国？这些或许曾困扰青少年的问题，在一个又一个中国故事中找到了答案：当我们的祖国强大时，我们爱她;当我们的祖国弱小时，我们更爱她，并愿意为她的强大付出所有的一切！爱国不再是一句口号，而是融入血液的情感，从而生长成中华民族不灭的基因，代代传承！
讲中国故事，传红色基因，语文教师责无旁贷。
参考文献：
[1]张少康.传承红色基因 讲好中国故事[J].中国火炬，2018（6）：6-7.
[2]高昕.浅谈如何讲红色故事传红色基因[J].科学大众（科学教育），2018（8）：24.