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摘要：高中历史教学是进行爱国主义教育的重要阵地，作为历史教师要把握好高中历史课堂，从高中的历史教材中挖掘可以进行爱国主义教育的素材，将爱国主义教育和家国情怀进行一定的结合，让爱国主义教育能够得到一定的拓展延伸。同时教师要能够运用生活化的教学对学生进行实践活动的开展，让学生通过历史和生活体验结合，从而受到爱国主义教育的熏陶。本文就针对高中历史教学中爱国主义渗透进行探究。
关键词：爱国主义;高中历史;历史教学
中图分类号：G633.51文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-017-2
在历史教学的三维目标中包含了对学生进行爱国主义教育的内容，因此历史教师要重视通过历史课堂来对学生进行爱国主义的教育。另外通过课堂教学实践我们也不难发现，那些蕴含着爱国主义教育的课堂往往更加吸引学生。因此，如何在历史课堂中更好的开展爱国主义教育是目前每一位高中历史教师需要研究的重要课题。本文也将结合个人的一些教学经验和感悟，就爱国主义在高中历史课堂中的渗透进行分析，希望能够对大家有所启示。
一、爱国主义教育的意义
1.个人角度分析
爱国主义教育的落实对于提升学生的民族素养有着重要的意义。爱国主义和我们的每一个公民都有着一定的利益关系。高中生是祖国未来的希望，而他们素质的高低在某种程度上决定了整个民族和国家未来的发展。伴随着社会的不断发展，国家之间还有民族之间联系不断地密切。很多的学生在成长的过程中也会面临一些问题。他们会受到很多外来的思想的干扰，因此，这更需要教师发挥课堂的功能，利用好历史学科对学生进行爱国主义教育工作，这样才能够帮助学生树立正确的价值观、人生观还有世界观，让学生能够认识到自己在国家发展和建设中需要担负的职责，也才能够为国家的发展贡献出自己的一些力量。
2.社会角度分析
社会主义现代化建设离不开爱国主义作为发展的精神支柱。爱国教育也是文化建设中重要的组成部分。伴随着全球化趋势的加剧，国家在发展中也面临着很多的问题，这些会影响到我国的经济安全，还有我国的文化建设。为了能够让全国人民团结起来，能够为构建中国特色的社会主义共享自己的力量，一定要加强和深化爱国主义教育，能够为现代化事业的发展添砖加瓦。
3.民族角度分析
爱国主义作为民族精神的核心，它是中华民族的优良传统。多年来中华民族受到了一次又一次的考验，凭借着爱国主义的精神，表现出了无比强大的凝聚力，而同样爱国主义能够让中华民族的儿女团结一心的思想，能够实现中华民族的伟大复兴。
总之，爱国主义教育是所有的社会成员都应该履行的职责，它关系到了国家和民族的发展和未来的前途。所以教师在进行爱国主义的教育中要从中华民族的伟大复兴和时代的发展出发，提高学生的爱国意识。
二、爱国主义在高中历史教学中的实施策略
1.利用历史教科书素材，扩大爱国主义教育内涵
在高中历史教学的三维教学目标情感和价值观中明确指出了爱国主义教育是其中一项重要的目标。这一目标的明确其实给高中历史教学提供了一个原则。纵观我们的历史教材也不难发现教材中蕴含了大量可以进行爱国主义教育的元素。那么作为高中历史教师就应该善于利用这些素材，挖掘爱国主义的内容来进行教学，将培养学生的家国情怀和爱国主义教育进行结合，不断地扩大爱国主义教育的内涵。但是在实际的教学中，历史教师一般都习惯于对历史事件进行讲解，完成相关的历史解释和介绍。但是这样的教学已经无法满足当前学生的学习需求。因此，这也提醒我们的教师在进行教学时可以通过爱国主义教育为主线对历史进行梳理和叙述，在教学中既能够培养学生的历史素养，又能够树立学生的民族自豪感，让学生能够积极地思考，培养学生的历史综合能力。
例如，在学习人民版高一关于中国古代政治制度的教学时，中国历史上面的中央王朝的建立其实都可以作为以此爱国主义教育来展开教学。无论是秦汉的统一，还是唐宋时期的盛世，包括后面会学习到的关于明清的一些专治政策，其实都对于中国后面的发展有着一定的影响。那么教师在教学中如果能够利用好这些素材进行爱国主义的教育，让学生能够从客观的角度去看待中央王朝还有专治制度，让学生能够深刻理解中国传统文化，因此爱国主义的素材深深地蕴含在了教材中，需要教师用心发现进行拓展。
2.运用生活化教材，引导学生在体验中渗透爱国主义
高中历史教学仅仅依靠理论学习是远远不够的，新课标对于教学的实践性做出了新的要求。因此高中历史课堂也要重视实践教学。在进行爱国主义教育中能够让学生通过实践和体验来完成学习，这样往往能够获得更好的效果。从教学的角度来看，体验式的实践活动能够让学生更加直观的感受爱国主义的内涵，能够让教师更好的对历史进行解释。同时在核心素养的背景下，生活化的教育也是必然的要求，同时生活化的教育也需要教师能够通过实践活动展开。因此从新课标和核心素养的要求来看，高中历史教学都需要对学生进行爱国主义教育，而且历史教师要善于从生活出发，开展实践活动，让学生在实践中体验和感悟。
例如，在学习人民版高一关于中国的屈辱史这部分内容时，它留下了很多历史的坚贞，从中也踊跃出了很多的民族英雄和仁人志士。那么在教学时教师除了从课本的知识出发介绍这些历史人物，让学生观看纪录片了解这些人物之外，教师也要充分利用好当地的图书馆、纪念馆、博物馆这些爱国主义教育基地，让学生能够进行参观，可以让学生讲解或者是扮演小的解说员进行介绍，让学生真正的走入到其中参与和体验，那么这样的爱国主义教育往往会是更加有效地，也最能够达到预期的目标。
3.采用灵活有效的教学方法
为了能够提高学生在历史课堂中进行爱国主义教育的效率和质量，教师要能够为学生提供更加优质的课堂，能够采用多样的并且灵活的方式来进行爱国主义教育，从而培养学生的爱国主义精神。教师在教学中学会将历史事件进行联系和结合，能够使用图表、图片还有影视等方式来进行授课，教学中善于使用故事教学、小组合作等方式，从学生的认知特点和新课标的相关要求出发进行教學。例如，在学习古代的历史时，教师可以和国外的一些内容进行对比，让学生感受中国一些文化的成就，从而树立起学生强烈的民族自豪感。又比如，讲到甲午战争时，为了让学生充分了解海战的一些史实，教师就可以通过讲解的方式，为学生提供一些图片和相关的影片，通过教师富有感染力的语言来激发学生对于这一部分知识的兴趣，进一步开展爱国主义教育。在讲到清朝政府的腐败统治时，也可以培养学生分析历史事件的能力，让学生能够树立起为了国家的复兴崛起而好好学习的决心。另外，教师也可以组织学生多参加一些历史性的活动，比如，历史知识的小竞赛，或者是教室的布置还有专题的报告会、辩论赛、演讲比赛等提高学生对于历史学习的积极性，让学生能够在潜移默化中受到爱国主义教育。
三、结束语
总之，随着社会的发展和素质教育的全面普及，爱国主义教育在当前的教育教学中占据着重要的位置。历史课堂作为进行爱国主义教育的重要阵地，爱国主义教育也成为了历史课堂教学的目标之一。作为高中历史老师一定要积极从历史教材中挖掘可以进行爱国主义教育的素材，对爱国主义教育进行不断的拓展，鼓励参加一些实践活动，让学生真正的体验爱国主义。本文从爱国主义渗透的意义和在历史课堂中具体渗透的策略进行了分析，希望能够对大家有所启示。
[参考文献]
[1]何强，洪丽.试论爱国主义教育资源在高中历史课教学中的运用[J].理论观察，2017，0（10）.
[2]李怀周.浅谈历史教学中的爱国主义教育[J].科教文汇，2009，（18）.
[3]连子荣.新时期中学历史教学中的爱国主义教育[J].祖国（教育建设），2013，（2）：186-187.
（作者单位：四川省成都市龙泉中学，四川 成都 610000）
关键词：爱国主义;高中历史;历史教学
中图分类号：G633.51文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-017-2
在历史教学的三维目标中包含了对学生进行爱国主义教育的内容，因此历史教师要重视通过历史课堂来对学生进行爱国主义的教育。另外通过课堂教学实践我们也不难发现，那些蕴含着爱国主义教育的课堂往往更加吸引学生。因此，如何在历史课堂中更好的开展爱国主义教育是目前每一位高中历史教师需要研究的重要课题。本文也将结合个人的一些教学经验和感悟，就爱国主义在高中历史课堂中的渗透进行分析，希望能够对大家有所启示。
一、爱国主义教育的意义
1.个人角度分析
爱国主义教育的落实对于提升学生的民族素养有着重要的意义。爱国主义和我们的每一个公民都有着一定的利益关系。高中生是祖国未来的希望，而他们素质的高低在某种程度上决定了整个民族和国家未来的发展。伴随着社会的不断发展，国家之间还有民族之间联系不断地密切。很多的学生在成长的过程中也会面临一些问题。他们会受到很多外来的思想的干扰，因此，这更需要教师发挥课堂的功能，利用好历史学科对学生进行爱国主义教育工作，这样才能够帮助学生树立正确的价值观、人生观还有世界观，让学生能够认识到自己在国家发展和建设中需要担负的职责，也才能够为国家的发展贡献出自己的一些力量。
2.社会角度分析
社会主义现代化建设离不开爱国主义作为发展的精神支柱。爱国教育也是文化建设中重要的组成部分。伴随着全球化趋势的加剧，国家在发展中也面临着很多的问题，这些会影响到我国的经济安全，还有我国的文化建设。为了能够让全国人民团结起来，能够为构建中国特色的社会主义共享自己的力量，一定要加强和深化爱国主义教育，能够为现代化事业的发展添砖加瓦。
3.民族角度分析
爱国主义作为民族精神的核心，它是中华民族的优良传统。多年来中华民族受到了一次又一次的考验，凭借着爱国主义的精神，表现出了无比强大的凝聚力，而同样爱国主义能够让中华民族的儿女团结一心的思想，能够实现中华民族的伟大复兴。
总之，爱国主义教育是所有的社会成员都应该履行的职责，它关系到了国家和民族的发展和未来的前途。所以教师在进行爱国主义的教育中要从中华民族的伟大复兴和时代的发展出发，提高学生的爱国意识。
二、爱国主义在高中历史教学中的实施策略
1.利用历史教科书素材，扩大爱国主义教育内涵
在高中历史教学的三维教学目标情感和价值观中明确指出了爱国主义教育是其中一项重要的目标。这一目标的明确其实给高中历史教学提供了一个原则。纵观我们的历史教材也不难发现教材中蕴含了大量可以进行爱国主义教育的元素。那么作为高中历史教师就应该善于利用这些素材，挖掘爱国主义的内容来进行教学，将培养学生的家国情怀和爱国主义教育进行结合，不断地扩大爱国主义教育的内涵。但是在实际的教学中，历史教师一般都习惯于对历史事件进行讲解，完成相关的历史解释和介绍。但是这样的教学已经无法满足当前学生的学习需求。因此，这也提醒我们的教师在进行教学时可以通过爱国主义教育为主线对历史进行梳理和叙述，在教学中既能够培养学生的历史素养，又能够树立学生的民族自豪感，让学生能够积极地思考，培养学生的历史综合能力。
例如，在学习人民版高一关于中国古代政治制度的教学时，中国历史上面的中央王朝的建立其实都可以作为以此爱国主义教育来展开教学。无论是秦汉的统一，还是唐宋时期的盛世，包括后面会学习到的关于明清的一些专治政策，其实都对于中国后面的发展有着一定的影响。那么教师在教学中如果能够利用好这些素材进行爱国主义的教育，让学生能够从客观的角度去看待中央王朝还有专治制度，让学生能够深刻理解中国传统文化，因此爱国主义的素材深深地蕴含在了教材中，需要教师用心发现进行拓展。
2.运用生活化教材，引导学生在体验中渗透爱国主义
高中历史教学仅仅依靠理论学习是远远不够的，新课标对于教学的实践性做出了新的要求。因此高中历史课堂也要重视实践教学。在进行爱国主义教育中能够让学生通过实践和体验来完成学习，这样往往能够获得更好的效果。从教学的角度来看，体验式的实践活动能够让学生更加直观的感受爱国主义的内涵，能够让教师更好的对历史进行解释。同时在核心素养的背景下，生活化的教育也是必然的要求，同时生活化的教育也需要教师能够通过实践活动展开。因此从新课标和核心素养的要求来看，高中历史教学都需要对学生进行爱国主义教育，而且历史教师要善于从生活出发，开展实践活动，让学生在实践中体验和感悟。
例如，在学习人民版高一关于中国的屈辱史这部分内容时，它留下了很多历史的坚贞，从中也踊跃出了很多的民族英雄和仁人志士。那么在教学时教师除了从课本的知识出发介绍这些历史人物，让学生观看纪录片了解这些人物之外，教师也要充分利用好当地的图书馆、纪念馆、博物馆这些爱国主义教育基地，让学生能够进行参观，可以让学生讲解或者是扮演小的解说员进行介绍，让学生真正的走入到其中参与和体验，那么这样的爱国主义教育往往会是更加有效地，也最能够达到预期的目标。
3.采用灵活有效的教学方法
为了能够提高学生在历史课堂中进行爱国主义教育的效率和质量，教师要能够为学生提供更加优质的课堂，能够采用多样的并且灵活的方式来进行爱国主义教育，从而培养学生的爱国主义精神。教师在教学中学会将历史事件进行联系和结合，能够使用图表、图片还有影视等方式来进行授课，教学中善于使用故事教学、小组合作等方式，从学生的认知特点和新课标的相关要求出发进行教學。例如，在学习古代的历史时，教师可以和国外的一些内容进行对比，让学生感受中国一些文化的成就，从而树立起学生强烈的民族自豪感。又比如，讲到甲午战争时，为了让学生充分了解海战的一些史实，教师就可以通过讲解的方式，为学生提供一些图片和相关的影片，通过教师富有感染力的语言来激发学生对于这一部分知识的兴趣，进一步开展爱国主义教育。在讲到清朝政府的腐败统治时，也可以培养学生分析历史事件的能力，让学生能够树立起为了国家的复兴崛起而好好学习的决心。另外，教师也可以组织学生多参加一些历史性的活动，比如，历史知识的小竞赛，或者是教室的布置还有专题的报告会、辩论赛、演讲比赛等提高学生对于历史学习的积极性，让学生能够在潜移默化中受到爱国主义教育。
三、结束语
总之，随着社会的发展和素质教育的全面普及，爱国主义教育在当前的教育教学中占据着重要的位置。历史课堂作为进行爱国主义教育的重要阵地，爱国主义教育也成为了历史课堂教学的目标之一。作为高中历史老师一定要积极从历史教材中挖掘可以进行爱国主义教育的素材，对爱国主义教育进行不断的拓展，鼓励参加一些实践活动，让学生真正的体验爱国主义。本文从爱国主义渗透的意义和在历史课堂中具体渗透的策略进行了分析，希望能够对大家有所启示。
[参考文献]
[1]何强，洪丽.试论爱国主义教育资源在高中历史课教学中的运用[J].理论观察，2017，0（10）.
[2]李怀周.浅谈历史教学中的爱国主义教育[J].科教文汇，2009，（18）.
[3]连子荣.新时期中学历史教学中的爱国主义教育[J].祖国（教育建设），2013，（2）：186-187.
（作者单位：四川省成都市龙泉中学，四川 成都 610000）