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摘要：阅读是学习知识、获取信息的一条重要途径，良好的阅读能力，可以指引你获取更多的精神力量、增长见识，所以在教育中，我们就要从小学阶段，让学生重视阅读，多多阅读。而阅读也是语文教学的一部分，那么该如何让学生在语文学习中建立积极的阅读兴趣，这是我们教师需要解决好的问题。
关键词：小学生;语文;阅读兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：阅读兴趣的激发可以使学生从更加主动的角度来学习语文知识、获取信息，所以只有教师帮忙搭建好第一步，才能够引导学生更加顺利的跟随教师展开具体内容的学习，达到更加高效的学习效果。具体来说，就是要由内而外的让学生发现阅读的好处、趣味，抹消掉学生的刻板印象，从而既可以在课堂上更加主动，又可以开展积极的课外阅读，在此基础上提升阅读能力，学好语文。
一、营造合适的阅读氛围，带动学生的情感投入
首先，从课堂氛围的营造来说，阅读需要学生能够专注、投入，只有在这样的幻机构中，才能够带动学生的情感，随着文字进行充分的理解、学习。所以教师可以借助一些教学工具或是依托信息技术，为阅读活动的开展来创建合适的氛围，让学生展开更为高效。
例如：课文的类型是有很多种的，那么为了让课堂阅读氛围的营造更有效果，教师需要来寻找不同的方法。如利用多媒体技术播放背景音乐的方式，让学生能够沉浸在营造的氛围中展开投入的阅读。以《少年中国说（节选）》为例，可以选取一些能够激发学生爱国之情的纯音乐，如钢琴曲等，在播放的同时，让学生展开细致的阅读，最大化的理解课文内容，激发学生背后的感情。另外，还可以让学生通过大声朗读的方式来积极阅读，这样能够培养学生对具体语句的情感理解，提升教学效率。其次，教师还可以展示规范性的朗诵方法，为学生的学习奠定一个情感基调，让学生通过认真的倾听进行模仿，也便于学生展开进一步的自我阅读。所以在阅读教学开展中，课堂外在环境营建也是非常重要的，在学生投入与情感充沛的基础上再进行进一步的讲解教学。
二、调动学生的阅读积极性，提升学生的学习兴趣
如果阅读方式较为死板或是单一，那么时间长了，学生就会无法感受阅读的趣味，甚至影响自己的阅读态度。所以教师要在语文教学中，让学生多加尝试不同的阅读方法，寻找更有效率的方式。因为到了高年级，语文课文相对来说篇幅也会增加，阅读难度也随之增加，为了让学生的阅读更有效果，还可以尝试一些合作阅读的方式，提升趣味性。
例如：阅读方法可以指引学生更深入的挖掘阅读的趣味性。首先，在阅读教学中，教师可以提前布置阅读问题，实施“阅读钓鱼法”，调动学生的兴趣。如《桂花雨》这篇课文，在学生还没有阅读之前，设置问题“桂花可以下雨吗？这个题目是怎么得来的？”从学生陌生的领域来激发他们探索与学习的好奇心，那么阅读就更加主动。其次，还可以给予学生更多阅读的空间，有些学生在阅读的时候喜欢大声朗读，那就可以让学生在课堂上为其他同学进行朗诵示范，给学生更多阅读的鼓励。另外，在小组合作阅读中，可以进行阅读接龙，或是在各自阅读过后，来集中谈一谈自己的阅读感受，激发学生的阅读积极性，实现合作学习的积极作用。
三、组织丰富的阅读活动，激发学生的积极阅读
阅读相对来说是一种主观行为，所以我们才要激发学生的阅读兴趣。那么阅读是否有效果，是否可以积极拓展，所以教师可以组织多样的阅读活动，配合学生的阅读来加以检验，或是增添乐趣，都可以推动学生在阅读上的主动性。
例如：为了提升阅读的趣味性，教师可以从学生感兴趣的角度来设计一些独特的阅读活动，并能够多加实践。对于本人来说，在记叙文教学中，为了让学生的阅读更有效果，可以以角色阅读的方式来进行理解。因为记叙文也是有多种描写手法的，作者可能会从第一人称或是第三人称来进行描写，那么不同的视角对于学生来说理解也是不一样的，教师就可以提供给学生更多选择，让学生尝试着从具体的角色来进行故事的理解。如《将相和》这篇课文，学生可以选取自己喜欢的角色来进行朗读，这篇课文有多个人物，就可以组成阅读小组或是教师随机来选择几个学生现场尝试配合阅读，在此基础上将故事叙述完整。另外，阅读不只是需要在课堂上学习教材课文，同时还需要制定一定的课外阅读任务，那么就可以組织阅读推荐会，让学生可以在课下选择一些自己感兴趣的读物展开积极的阅读，并能够在活动中来推荐给其他同学。因为同龄人的推荐会比教师的推荐更有效果，在增加阅读量和读物类型的基础上，建立自主阅读习惯。
结束语：
总而言之，要想让学生建立积极的阅读兴趣，语文教学活动一定要足够灵活，打破固化的教学状态，结合不同的阅读内容，传授多样的阅读方法，带动学生的积极阅读，在此基础上让学生可以养成爱阅读的好习惯。
参考文献
[1]袁健. 激发小学生语文阅读兴趣之我见[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年课堂教学教育改革专题研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：.
[2]常迎.激发小学生阅读兴趣 提升语文阅读效率[J].读写算，2019（36）：.
关键词：小学生;语文;阅读兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：阅读兴趣的激发可以使学生从更加主动的角度来学习语文知识、获取信息，所以只有教师帮忙搭建好第一步，才能够引导学生更加顺利的跟随教师展开具体内容的学习，达到更加高效的学习效果。具体来说，就是要由内而外的让学生发现阅读的好处、趣味，抹消掉学生的刻板印象，从而既可以在课堂上更加主动，又可以开展积极的课外阅读，在此基础上提升阅读能力，学好语文。
一、营造合适的阅读氛围，带动学生的情感投入
首先，从课堂氛围的营造来说，阅读需要学生能够专注、投入，只有在这样的幻机构中，才能够带动学生的情感，随着文字进行充分的理解、学习。所以教师可以借助一些教学工具或是依托信息技术，为阅读活动的开展来创建合适的氛围，让学生展开更为高效。
例如：课文的类型是有很多种的，那么为了让课堂阅读氛围的营造更有效果，教师需要来寻找不同的方法。如利用多媒体技术播放背景音乐的方式，让学生能够沉浸在营造的氛围中展开投入的阅读。以《少年中国说（节选）》为例，可以选取一些能够激发学生爱国之情的纯音乐，如钢琴曲等，在播放的同时，让学生展开细致的阅读，最大化的理解课文内容，激发学生背后的感情。另外，还可以让学生通过大声朗读的方式来积极阅读，这样能够培养学生对具体语句的情感理解，提升教学效率。其次，教师还可以展示规范性的朗诵方法，为学生的学习奠定一个情感基调，让学生通过认真的倾听进行模仿，也便于学生展开进一步的自我阅读。所以在阅读教学开展中，课堂外在环境营建也是非常重要的，在学生投入与情感充沛的基础上再进行进一步的讲解教学。
二、调动学生的阅读积极性，提升学生的学习兴趣
如果阅读方式较为死板或是单一，那么时间长了，学生就会无法感受阅读的趣味，甚至影响自己的阅读态度。所以教师要在语文教学中，让学生多加尝试不同的阅读方法，寻找更有效率的方式。因为到了高年级，语文课文相对来说篇幅也会增加，阅读难度也随之增加，为了让学生的阅读更有效果，还可以尝试一些合作阅读的方式，提升趣味性。
例如：阅读方法可以指引学生更深入的挖掘阅读的趣味性。首先，在阅读教学中，教师可以提前布置阅读问题，实施“阅读钓鱼法”，调动学生的兴趣。如《桂花雨》这篇课文，在学生还没有阅读之前，设置问题“桂花可以下雨吗？这个题目是怎么得来的？”从学生陌生的领域来激发他们探索与学习的好奇心，那么阅读就更加主动。其次，还可以给予学生更多阅读的空间，有些学生在阅读的时候喜欢大声朗读，那就可以让学生在课堂上为其他同学进行朗诵示范，给学生更多阅读的鼓励。另外，在小组合作阅读中，可以进行阅读接龙，或是在各自阅读过后，来集中谈一谈自己的阅读感受，激发学生的阅读积极性，实现合作学习的积极作用。
三、组织丰富的阅读活动，激发学生的积极阅读
阅读相对来说是一种主观行为，所以我们才要激发学生的阅读兴趣。那么阅读是否有效果，是否可以积极拓展，所以教师可以组织多样的阅读活动，配合学生的阅读来加以检验，或是增添乐趣，都可以推动学生在阅读上的主动性。
例如：为了提升阅读的趣味性，教师可以从学生感兴趣的角度来设计一些独特的阅读活动，并能够多加实践。对于本人来说，在记叙文教学中，为了让学生的阅读更有效果，可以以角色阅读的方式来进行理解。因为记叙文也是有多种描写手法的，作者可能会从第一人称或是第三人称来进行描写，那么不同的视角对于学生来说理解也是不一样的，教师就可以提供给学生更多选择，让学生尝试着从具体的角色来进行故事的理解。如《将相和》这篇课文，学生可以选取自己喜欢的角色来进行朗读，这篇课文有多个人物，就可以组成阅读小组或是教师随机来选择几个学生现场尝试配合阅读，在此基础上将故事叙述完整。另外，阅读不只是需要在课堂上学习教材课文，同时还需要制定一定的课外阅读任务，那么就可以組织阅读推荐会，让学生可以在课下选择一些自己感兴趣的读物展开积极的阅读，并能够在活动中来推荐给其他同学。因为同龄人的推荐会比教师的推荐更有效果，在增加阅读量和读物类型的基础上，建立自主阅读习惯。
结束语：
总而言之，要想让学生建立积极的阅读兴趣，语文教学活动一定要足够灵活，打破固化的教学状态，结合不同的阅读内容，传授多样的阅读方法，带动学生的积极阅读，在此基础上让学生可以养成爱阅读的好习惯。
参考文献
[1]袁健. 激发小学生语文阅读兴趣之我见[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年课堂教学教育改革专题研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：.
[2]常迎.激发小学生阅读兴趣 提升语文阅读效率[J].读写算，2019（36）：.