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摘 要：顺应教育新课标的政策改革，初中英语老师应该多加探索合适的课堂模式并对教学的套路分析做出一定的研究，立志为学生创造良好的教学课堂氛围和环境。一个好的老师，应该是对所教学生可以做到基础的了解，也可以通过优秀的教学手法和正确的引导方式使学生可以在快乐中学习，在良好的学术氛围内提高个人的知识储备，拥有更好的成长之路。
关键词：初中英语；课堂模式；套路分析
在初中英语的教学中，教师应该明白新时代的教学模式应该跳出传统的局限中的教学模板，去找寻更多顺应当代学生的教学手法。初中的学生大多是处于提升学习能力的阶段，面对这个局面，老师应该教会学生养成良好的学习习惯，探寻具体的方针来带领学生不仅可以融入初中英语的课堂，还能在初中英语的课堂中获得快速的成长提升。
一、开展听说教学
听说教学在初中英语的课堂上是普遍的，主要由听与说构成，来展开一系列的教学工作。老师应该在教学中设计环环相扣的教学内容，从容易的知识点先提起，再慢慢推及比较难的英语知识点，使学生可以更好地理解知识，在循序渐进的学习节拍中找到适合自己的学习方法，从而提高他们的学习效率。在教学中，初中英语老师也要重视在教学中可能出现的教学问题，多多关注此类问题并事先想好解决方案，为良好的教学课堂打好基础。
首先，初中英语老师应该避免进行单一重复的教学，这会让学生产生厌学情绪，失去对学习英语知识的兴趣而导致教学的开展不尽人意。其次，初中英语教师应该注意在教学中鼓励学生们多多进行小组合作，在互帮互助中一起进步，能够徜徉英语的知识海洋，并在学习合作中促进人际交流，提高他们的交际能力，起到一举两得的作用。最后，初中英语教师还要注意在实际的教学中尽量关注到每一个学生，明白学生和学生之间存在一定的差异，做好针对性教学与分层教学的工作，这样的教学方针可以帮助老师在教学中让学生更好得提升个人的英语能力。教学中的输入教学即为听，而输出教学即为说，所以英语中听和说紧密联系，都是至关重要的，教师应该在听说课上多注意教学技巧，让学生在初中英语的听与说中能得到实际的锻炼和形成良好的教学效果。
在初中英语的实际教学课堂上，教师可以播放具体的听力，第一遍先让学生仔细听，第二遍开始引导学生跟读，第三遍通过在前两遍听力中学生所呈现的吸收知识的能力来进行跟读的部分段落的调整教学，让学生可以真正做到在听的英语材料中做到完完全全听懂并能开口流畅复述。
这样的教学就采用了循序渐进的教学方法，与英语的听说教学的结合也是恰到好处，能在一定程度提高学生的学习效率。
二、开展阅读教学
初中英语教学的目的也在于让学生可以掌握英语阅读的基础能力，能够从英语文章的整体分布中把握中心思想，也可以通过词语定位找到细节去定位文章的具体段落，进入深入阅读。在英语阅读中，掌握语篇和句法的分析技巧也是必不可少的，掌握了这点，学生就可以积累好词好句和正确语法结构知识，进行英语的遣词造句，对今后的英语写作能力打下坚实的基础。初中英语的阅读教学意义就是让学生可以以课文内容和课外阅读为基石，学会在广泛的阅读中拓宽自己的知识面，学到很多人生的知识，启发他们好的情怀，也可以在阅读中找到自己感兴趣的知识层面。高效的阅读可以使学生迅速领会阅读中的要领并可以帮助罗列相关知识点，在这个教学环节中，老师不仅要教会学生掌握英语文章的阅读技巧和答题技巧，还应该教学学生养成摘抄好词好句的学习习惯，多做积累，增加自己的知识储备，在今后学习英语的过程中，可以因为前期的基础十分扎实而轻松不少。
在初中英语的实际教学课堂上，教师可以布置阅读的英语文章并通过设定好的问题帮助学生能够最大化阅读，并引导学生顺利作答，最后再核对正确答案。在这个过程中，需要初中英语老师在陪伴学生阅读的过程富有耐心，并积极给予他们适当的点拨，使学生可以在阅读中收获颇多。教师还可以布置配对的提高练习和英汉互译，使同学们在深入的课外练习中对英语文章可以做到全面的掌握。
这样的教学皆能够让学生在英语阅读中体会到学习的快乐，更全身心地投入相关的学习中并收获成长。
三、开展写作教学
在英语的写作教学中，初中英语老师应该要学会引导学生进行一定的自我思考，多多积累常用的表达和高级词汇，帮助学生可以顺利进行英文写作，并对英文写作的分类都能进行掌握。一般英语的写作包括几个要点，开头应该紧扣话题引出自己想要阐述的内容，中间则是通过分点来阐述自己的具体观点或者按照顺序记录事件的发生，在这个写作过程中，也可以在每一段事实的说明后面加入自己的看法作为补充，使这个段落的表达可以更加充实，最后则应该简明扼要归纳自己想要表达的中心思想，做好结尾工作。所以，作为初中英语老师，我们应该做好相关功课，使学生可以具备基础的英语写作能力，再在此基础上进行进一步的提高。
在初中英語的实际教学课堂上，教师应该重视具体的英文写作技巧，除了让学生们积累相关词汇表达，还应该让他们掌握良好的英语语法，做到表达通顺，避免语病出现，合理构思文章，也使观点呈现可以正确被布局，注意写信相关格式的规范性。这样的教学就可以做到全面教学，使学生们可以在英语写作中拥有更大的提升空间。
四、总结
初中英语教学的基本课堂模式应该富有生动性，而套路分析应该围绕听、说、读、写四个方面进行具体的教学工作，教师也应该在相应的领域做出更深入的教学研究。
参考文献
[1]王伟.初中英语有效课堂模式之我见[J].课程教育研究，2019（30）：107-108.
[2]田伍凤.初中英语高效课堂模式下小组合作学习的分析[J].海外英语，2019（22）：216-217.
[3]刘春玲.初中英语高效课堂教学误区及对策[J].学周刊，2019（26）：25.
关键词：初中英语；课堂模式；套路分析
在初中英语的教学中，教师应该明白新时代的教学模式应该跳出传统的局限中的教学模板，去找寻更多顺应当代学生的教学手法。初中的学生大多是处于提升学习能力的阶段，面对这个局面，老师应该教会学生养成良好的学习习惯，探寻具体的方针来带领学生不仅可以融入初中英语的课堂，还能在初中英语的课堂中获得快速的成长提升。
一、开展听说教学
听说教学在初中英语的课堂上是普遍的，主要由听与说构成，来展开一系列的教学工作。老师应该在教学中设计环环相扣的教学内容，从容易的知识点先提起，再慢慢推及比较难的英语知识点，使学生可以更好地理解知识，在循序渐进的学习节拍中找到适合自己的学习方法，从而提高他们的学习效率。在教学中，初中英语老师也要重视在教学中可能出现的教学问题，多多关注此类问题并事先想好解决方案，为良好的教学课堂打好基础。
首先，初中英语老师应该避免进行单一重复的教学，这会让学生产生厌学情绪，失去对学习英语知识的兴趣而导致教学的开展不尽人意。其次，初中英语教师应该注意在教学中鼓励学生们多多进行小组合作，在互帮互助中一起进步，能够徜徉英语的知识海洋，并在学习合作中促进人际交流，提高他们的交际能力，起到一举两得的作用。最后，初中英语教师还要注意在实际的教学中尽量关注到每一个学生，明白学生和学生之间存在一定的差异，做好针对性教学与分层教学的工作，这样的教学方针可以帮助老师在教学中让学生更好得提升个人的英语能力。教学中的输入教学即为听，而输出教学即为说，所以英语中听和说紧密联系，都是至关重要的，教师应该在听说课上多注意教学技巧，让学生在初中英语的听与说中能得到实际的锻炼和形成良好的教学效果。
在初中英语的实际教学课堂上，教师可以播放具体的听力，第一遍先让学生仔细听，第二遍开始引导学生跟读，第三遍通过在前两遍听力中学生所呈现的吸收知识的能力来进行跟读的部分段落的调整教学，让学生可以真正做到在听的英语材料中做到完完全全听懂并能开口流畅复述。
这样的教学就采用了循序渐进的教学方法，与英语的听说教学的结合也是恰到好处，能在一定程度提高学生的学习效率。
二、开展阅读教学
初中英语教学的目的也在于让学生可以掌握英语阅读的基础能力，能够从英语文章的整体分布中把握中心思想，也可以通过词语定位找到细节去定位文章的具体段落，进入深入阅读。在英语阅读中，掌握语篇和句法的分析技巧也是必不可少的，掌握了这点，学生就可以积累好词好句和正确语法结构知识，进行英语的遣词造句，对今后的英语写作能力打下坚实的基础。初中英语的阅读教学意义就是让学生可以以课文内容和课外阅读为基石，学会在广泛的阅读中拓宽自己的知识面，学到很多人生的知识，启发他们好的情怀，也可以在阅读中找到自己感兴趣的知识层面。高效的阅读可以使学生迅速领会阅读中的要领并可以帮助罗列相关知识点，在这个教学环节中，老师不仅要教会学生掌握英语文章的阅读技巧和答题技巧，还应该教学学生养成摘抄好词好句的学习习惯，多做积累，增加自己的知识储备，在今后学习英语的过程中，可以因为前期的基础十分扎实而轻松不少。
在初中英语的实际教学课堂上，教师可以布置阅读的英语文章并通过设定好的问题帮助学生能够最大化阅读，并引导学生顺利作答，最后再核对正确答案。在这个过程中，需要初中英语老师在陪伴学生阅读的过程富有耐心，并积极给予他们适当的点拨，使学生可以在阅读中收获颇多。教师还可以布置配对的提高练习和英汉互译，使同学们在深入的课外练习中对英语文章可以做到全面的掌握。
这样的教学皆能够让学生在英语阅读中体会到学习的快乐，更全身心地投入相关的学习中并收获成长。
三、开展写作教学
在英语的写作教学中，初中英语老师应该要学会引导学生进行一定的自我思考，多多积累常用的表达和高级词汇，帮助学生可以顺利进行英文写作，并对英文写作的分类都能进行掌握。一般英语的写作包括几个要点，开头应该紧扣话题引出自己想要阐述的内容，中间则是通过分点来阐述自己的具体观点或者按照顺序记录事件的发生，在这个写作过程中，也可以在每一段事实的说明后面加入自己的看法作为补充，使这个段落的表达可以更加充实，最后则应该简明扼要归纳自己想要表达的中心思想，做好结尾工作。所以，作为初中英语老师，我们应该做好相关功课，使学生可以具备基础的英语写作能力，再在此基础上进行进一步的提高。
在初中英語的实际教学课堂上，教师应该重视具体的英文写作技巧，除了让学生们积累相关词汇表达，还应该让他们掌握良好的英语语法，做到表达通顺，避免语病出现，合理构思文章，也使观点呈现可以正确被布局，注意写信相关格式的规范性。这样的教学就可以做到全面教学，使学生们可以在英语写作中拥有更大的提升空间。
四、总结
初中英语教学的基本课堂模式应该富有生动性，而套路分析应该围绕听、说、读、写四个方面进行具体的教学工作，教师也应该在相应的领域做出更深入的教学研究。
参考文献
[1]王伟.初中英语有效课堂模式之我见[J].课程教育研究，2019（30）：107-108.
[2]田伍凤.初中英语高效课堂模式下小组合作学习的分析[J].海外英语，2019（22）：216-217.
[3]刘春玲.初中英语高效课堂教学误区及对策[J].学周刊，2019（26）：25.