我国电力电容器行业市场竞争态势

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●无功补偿目前我国电网发展面临三大挑战:一是日益增长的用电需求;二是保证电网安全、供电可靠性的需求;三是公众环保要求.
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农村学校设备简陋、教学资源匮乏、师资力量欠佳、学生很少有机会去科技馆等科学宣传场所,学生、老师都出现了不同程度的应付式教学活动,如果再不重视农村地区的科学教育,就等于
在多年的毕业班教学实践中,我发现每届学生学习分数应用题这一节时,遇到的困难基本相同。具体有下面几种情况:  一是概念、意义等类似,产生错误。例1、16的1/4是多少?例2、16个1/4是多少?例3、1/4的16倍是多少?例4、一支钢笔价钱是4元,一支圆珠笔价钱比它便宜 ,一支圆珠笔价钱是多少元?等等。把分数的意义和整数意义混淆起来。例1、例2、例3解题为161/4×或1/4×16,例4学生易把“倍
本刊讯 中国电器工业协会2005年度行业统计与经济运行分析工作会议,于2006年11月15日至17日在武汉市召开。参加会议的共有来自33个分会、各省、市等地方行业协会以及部分重点
为了有效开展美术课外活动,为了让孩子们学得更加开心更加进步,一年多来,我对此进行了很多的研究与尝试.    一、开展种类丰富的课外美术兴趣班。  课外美术活动是学校美术教育的重要组成部分。它既与美术课教学相互联系,又具有与学科教学相区别的独特教育价值。在内容和形式上,必须考虑学校教育以及学生的心理和生理特点,面向全体学生,遵循学生的主体性和自主选择性原则,鼓励学生积极参与,大胆表现和创造,并在普及
教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。新课程对课堂教学提出了严峻挑战,为适应新课程的变化,教学改革要努力实现新的突破。把学习过程中的发现、探究、研究等认识活动凸显出来,使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程。强调发现学习、探究学习、研究学习,因此成为本次课程改革的亮点。  在这几年的语文教育实践中,我有几点心得体会,与广大同仁共勉。    一、努力实现三个转变    1、教师
深度阅读就是指通过阅读的延伸和扩大,使读者在阅读的过程中产生具有深度的感受和思考,所获得的不仅仅是文本所给予的。为了让阅读探究带学生走进“深度阅读”的境界,我们在教学中时常会对文本进行拓展性阅读。    一、适度补充点拨式拓展材料,实现对教材的深度解读  “夫缀文者情动而词发,观文者披文以入情。”我们在阅读时往往要循着作者行文的思路,以词句作为切入口感受人物的形象,领悟人物的情感,把握文本的重点。
在推行教育新政,深入实施素质教育的背景下,我们更应该以《课标》为指导,实施有效教学。我认为:巧设教学情境至为关键,不仅可以使学生容易掌握数学知识和技能,而且可以使学生更好的体验数学内容中的情感,使原来枯燥的、抽象的数学变得生动形象,饶有兴趣。  下面我就巧设情境,实施有效教学谈谈教学中的一点小小的收获。  一、巧设故事情境,激发学生的学习兴趣  在教学一年级第一册《十几减9》时,我运用多媒体巧设这
面对铁路跨越式发展的新形势和国内外市场的不断变化,2005年对于中国北车集团永济电机厂来说将是充满机遇与挑战的一年.永济电机厂要生存,要发展,要肩负起"兴企富民,敬业报国
在知识经济时代,培养学生的创新能力已成为教育工作者所面临的迫切任务。那么,在小学数学课程教学中如何培养学生的创新能力呢?    一、提倡教学民主,营造创新氛围    陶行知指出:“创造力最能发挥的条件是民主。”民主、平等、宽松、和谐、愉悦的教学气氛,能够使学生产生自觉参与的欲望,无顾忌地充分表达自已的创意和“心理安全”及“心理自由”的情感,调动学生学习的内在驱动力,激发探索未知的欲望,诱发创新意识
《数学课程标准》明确指出:“有效的数学学习不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式”。实施探究式学习,让学生体验数学活动充满着探索性和创造性,既需要培养学生独立自主的学习能力,又需要学生掌握合作探究的学习方式,还需要学生具有综合运用所学内容解决实际问题的创新能力。这些能力的需求,乍一看,对探究性学习是很高的门槛和考验,其实,诸多数学学习能力与探究性学习是互相推