论文部分内容阅读
一、农村中学生流失严重的主要原因：
（一）家庭因素
1.家庭经济困难，无力负担其子女上学
2.落后的农民意识及“新的读书无用论”思想的影响
3.“隔代监护”现象带来的影响
（二）社会因素
1.打工潮的巨大冲击，对金钱的崇拜使部分学生加入打工行列
2.社会秩序不够安定的因素
3.地方政府和执法部门宣传力度不够
（三）学校因素
1.教育课程陈旧，难度大，不能适应农村需要
2.应试教育的阴影不能立即驱散，教师教学方法的单一
二、找准症结，对症下药，广辟控流渠道，方能确保控流到位，以求收到良好的成效
一是对因家庭经济困难而上不起学的，应组织班主任和教师及时进行家访，“自古英才出寒家”可列举古今中外名人事例激发学生求学的信心。此外我校还积极联系历届本校毕业考上高中大学的成功人士及当地名人举办各种报告会进行广泛教育。与此同时又实施校内希望工程，发动师生捐款捐物，减免贫困学生的各种费用。另外政府部门还应深入贫困学生家庭，根据其家庭实际情况指导扶持其父母搞好养殖种植，使贫困家庭迅速摆脱困境，从而达到“治标又治本”的目的，最终解决贫困生的后顾之忧。如我校初二123班韦思安同学成绩优异，但因两个弟弟将读初中，爷爷奶奶又身患重病，家庭异常贫困，不得不辍学回家干活，我校派出老师家访了解情况后及时向镇政府反映情况，杨镇长知道后及时出面向信用社贷款8000元给他家，并免费提供蔗苗和猪种、蚕种给他家，又指定3名技术员定期到他家指导其父母种蔗、养猪、养蚕，仅一年多时间他家就还上了贷款，还多收入了近700元，韦思安及他的两个弟弟也能安心在校读书了。去年中考韦思安同学以600分的优异成绩考取了罗城高中。
二是应大力宣传知识的重要性。政府、社会、学校应紧密联合，形成一个网络平台。通过电视、网络、报刊、黑板报等形式大力宣传知识的重要性，在全社会形成一个尊重科学、尊重知识、尊重人才的良好氛围，并奖励为社会培养出高中生、大学生等人才的家庭，转变家长们的教育观念，使他们真正明白仅仅打工挣钱的经营是小经营，重视对孩子的知识教育才是一本万利，从根本上改变命运的“大经营”。只有知识才是让孩子享之不尽的宝贵财富。同时各舆论媒体也应多播放刊登一些因知识而改变一生命运的事例，引导中学生正确的读书观、人生价值观。为加强说服力，我校在去年的家长会上，就特别邀请了小长安有名的才女朱玉秋的家长上台献身说法。朱玉秋同学的父亲说：“我这妹仔小时无意中从电影中看到有些穷人因知识而改变自己一生命运的事，就狠下心来没命的学习。现在这妹仔已经取得了博士后学位，住在美国，她不仅改变了我家贫困的样子，她每年的收入也大大超过她在家干农活的小学同学20年的收入，而且每年资助老家的费用也远远超过我家亲人一年的收入，也超过我们村外出打工仔对家乡的贡献。”在家长会上我校还请一些初中未毕业就去打工的同学谈谈他们在外因知识太少而遇到的困难、辛酸。通过这次家长会，使很多家长和学生深受震动，此后学生辍学现象明显减少。
三是对于“隔代监护”引起的辍学，应从以下几方面入手：
①办好家长学校，提高祖辈的育人素质。
②各学校领导、教师要高度关注这一“特殊”群体的学生，多与他们交流、沟通。在平时的学习、交往中，应充分理解、信任、尊重他们。及时帮助他们解决学习、生活中遇到的难题，努力办好寄宿制学校，营造家的温暖，安全的气氛，让爱心充满校园。
③学校还应主动与这些学生的父母与祖辈联系，定期向他们的父母汇报孩子在校情况，提醒其父母经常与子女进行电话交谈，信件交流，始终做孩子的精神支柱。
④乡镇党委、政委、村民委也要把关心“隔代监护”的孩子作为维护农民合法权益，加快本地经济发展，构建和谐社会的一件大事来抓。应经常深入到这些家庭看看，询问孩子的学习生活情况，切实帮助解决他们的实际问题。
四是各級主管部门应加强对学校周边环境的整治力度，各乡镇政府应把治理学校周边环境列入该乡镇精神文明建设的一项任务来抓，并常抓不懈。同时严厉打击黑网吧、游戏厅等各种影响孩子健康成长的不良社会现象，创造一个关心和有利于下一代成长的健康的社会环境。
五是各乡镇政府领导应从长远利益考虑，高度重视控流防辍的重要性、迫切性。应通过电视台，设横幅、办墙报、刷标语等方式广泛宣传《义务教育法》，印制《义务教育法实施细则》《未成年人保护法》小分册等发放到各村各户。成立执法队伍，对其儿女未受完九年义务教育的家长进行经济处罚，直至学生入学为止，真正让《义务教育法》深入人心。
六是深化农村教育改革，更好地为“三农”服务。农村中学应办成融普教、职教、成教为一体的，综合实用初级中学。要把培养学生掌握一技之长作为一项硬性指标去完成。利用农村资源建立实践基地。在课程设置上应适应当代新农村经济建设发展的需要，增加家禽兽科学养殖、无土栽培技术、大棚农业种植等课程。这样既吸引了学生的兴趣，又使学生感到学有所获，学有所用，从而自愿去学。最终达到提升学生就业压力，实现素质教育、创新教育的目的。也能让教育更好地为“三农”服务。
七是加强教师队伍自身素质建设，大力改革创新。教师应改变应试教育的陈旧观念，认清实施素质教育的迫切性、重要性。充分挖掘农村现有自然、社会资源，利用现代媒体等多种方式，最大限度激发学生求知的兴趣。并平等对待每位学生，用爱心洒满他们的求知路，使他们想学、爱学、思学、乐学。
总之，在当前形势下，由于种种原因，农村中学生辍学现象仍十分严峻。但只要各学校、家庭，各乡镇政府、执法部门高度重视，通力配合，齐抓共管，携起手来共同构建一个尊重知识、尊重人才，有利于学生健康成长的和谐社会环境。我们的控流防辍工作必将取得最终的胜利，农村新一代文盲也将减少到最低点。
（一）家庭因素
1.家庭经济困难，无力负担其子女上学
2.落后的农民意识及“新的读书无用论”思想的影响
3.“隔代监护”现象带来的影响
（二）社会因素
1.打工潮的巨大冲击，对金钱的崇拜使部分学生加入打工行列
2.社会秩序不够安定的因素
3.地方政府和执法部门宣传力度不够
（三）学校因素
1.教育课程陈旧，难度大，不能适应农村需要
2.应试教育的阴影不能立即驱散，教师教学方法的单一
二、找准症结，对症下药，广辟控流渠道，方能确保控流到位，以求收到良好的成效
一是对因家庭经济困难而上不起学的，应组织班主任和教师及时进行家访，“自古英才出寒家”可列举古今中外名人事例激发学生求学的信心。此外我校还积极联系历届本校毕业考上高中大学的成功人士及当地名人举办各种报告会进行广泛教育。与此同时又实施校内希望工程，发动师生捐款捐物，减免贫困学生的各种费用。另外政府部门还应深入贫困学生家庭，根据其家庭实际情况指导扶持其父母搞好养殖种植，使贫困家庭迅速摆脱困境，从而达到“治标又治本”的目的，最终解决贫困生的后顾之忧。如我校初二123班韦思安同学成绩优异，但因两个弟弟将读初中，爷爷奶奶又身患重病，家庭异常贫困，不得不辍学回家干活，我校派出老师家访了解情况后及时向镇政府反映情况，杨镇长知道后及时出面向信用社贷款8000元给他家，并免费提供蔗苗和猪种、蚕种给他家，又指定3名技术员定期到他家指导其父母种蔗、养猪、养蚕，仅一年多时间他家就还上了贷款，还多收入了近700元，韦思安及他的两个弟弟也能安心在校读书了。去年中考韦思安同学以600分的优异成绩考取了罗城高中。
二是应大力宣传知识的重要性。政府、社会、学校应紧密联合，形成一个网络平台。通过电视、网络、报刊、黑板报等形式大力宣传知识的重要性，在全社会形成一个尊重科学、尊重知识、尊重人才的良好氛围，并奖励为社会培养出高中生、大学生等人才的家庭，转变家长们的教育观念，使他们真正明白仅仅打工挣钱的经营是小经营，重视对孩子的知识教育才是一本万利，从根本上改变命运的“大经营”。只有知识才是让孩子享之不尽的宝贵财富。同时各舆论媒体也应多播放刊登一些因知识而改变一生命运的事例，引导中学生正确的读书观、人生价值观。为加强说服力，我校在去年的家长会上，就特别邀请了小长安有名的才女朱玉秋的家长上台献身说法。朱玉秋同学的父亲说：“我这妹仔小时无意中从电影中看到有些穷人因知识而改变自己一生命运的事，就狠下心来没命的学习。现在这妹仔已经取得了博士后学位，住在美国，她不仅改变了我家贫困的样子，她每年的收入也大大超过她在家干农活的小学同学20年的收入，而且每年资助老家的费用也远远超过我家亲人一年的收入，也超过我们村外出打工仔对家乡的贡献。”在家长会上我校还请一些初中未毕业就去打工的同学谈谈他们在外因知识太少而遇到的困难、辛酸。通过这次家长会，使很多家长和学生深受震动，此后学生辍学现象明显减少。
三是对于“隔代监护”引起的辍学，应从以下几方面入手：
①办好家长学校，提高祖辈的育人素质。
②各学校领导、教师要高度关注这一“特殊”群体的学生，多与他们交流、沟通。在平时的学习、交往中，应充分理解、信任、尊重他们。及时帮助他们解决学习、生活中遇到的难题，努力办好寄宿制学校，营造家的温暖，安全的气氛，让爱心充满校园。
③学校还应主动与这些学生的父母与祖辈联系，定期向他们的父母汇报孩子在校情况，提醒其父母经常与子女进行电话交谈，信件交流，始终做孩子的精神支柱。
④乡镇党委、政委、村民委也要把关心“隔代监护”的孩子作为维护农民合法权益，加快本地经济发展，构建和谐社会的一件大事来抓。应经常深入到这些家庭看看，询问孩子的学习生活情况，切实帮助解决他们的实际问题。
四是各級主管部门应加强对学校周边环境的整治力度，各乡镇政府应把治理学校周边环境列入该乡镇精神文明建设的一项任务来抓，并常抓不懈。同时严厉打击黑网吧、游戏厅等各种影响孩子健康成长的不良社会现象，创造一个关心和有利于下一代成长的健康的社会环境。
五是各乡镇政府领导应从长远利益考虑，高度重视控流防辍的重要性、迫切性。应通过电视台，设横幅、办墙报、刷标语等方式广泛宣传《义务教育法》，印制《义务教育法实施细则》《未成年人保护法》小分册等发放到各村各户。成立执法队伍，对其儿女未受完九年义务教育的家长进行经济处罚，直至学生入学为止，真正让《义务教育法》深入人心。
六是深化农村教育改革，更好地为“三农”服务。农村中学应办成融普教、职教、成教为一体的，综合实用初级中学。要把培养学生掌握一技之长作为一项硬性指标去完成。利用农村资源建立实践基地。在课程设置上应适应当代新农村经济建设发展的需要，增加家禽兽科学养殖、无土栽培技术、大棚农业种植等课程。这样既吸引了学生的兴趣，又使学生感到学有所获，学有所用，从而自愿去学。最终达到提升学生就业压力，实现素质教育、创新教育的目的。也能让教育更好地为“三农”服务。
七是加强教师队伍自身素质建设，大力改革创新。教师应改变应试教育的陈旧观念，认清实施素质教育的迫切性、重要性。充分挖掘农村现有自然、社会资源，利用现代媒体等多种方式，最大限度激发学生求知的兴趣。并平等对待每位学生，用爱心洒满他们的求知路，使他们想学、爱学、思学、乐学。
总之，在当前形势下，由于种种原因，农村中学生辍学现象仍十分严峻。但只要各学校、家庭，各乡镇政府、执法部门高度重视，通力配合，齐抓共管，携起手来共同构建一个尊重知识、尊重人才，有利于学生健康成长的和谐社会环境。我们的控流防辍工作必将取得最终的胜利，农村新一代文盲也将减少到最低点。