中小企业数字化转型路径探索——基于NCA与fsQCA方法

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中小企业是国民经济和社会发展的生力军,数字化转型是塑造中小企业核心竞争力的重要途径,如何推动中小企业数字化转型成为亟待解决的问题。运用Python软件和文本分析方法测度中小企业数字化转型水平,采用必要条件分析和模糊集定性比较分析方法,从“有志企业—有为政府—有效市场”协同视角对我国中小板和创业板129家上市公司实现数字化转型的动因及路径进行实证分析。研究发现:企业人力资本水平、企业技术研发能力、数字金融发展水平、政府财政支持、外商投资环境和行业竞争环境中的任何一个要素既不单独构成中小企业数字化转型的必要条件也不单独构成充分条件;有志企业主导型、有为政府主导型、有志企业—有为政府协同型和有志企业—有效市场协同型4条路径可以促进中小企业高水平数字化转型,同时,导致非高水平数字化转型的组态有4条;各要素在不同路径中发挥不同作用,中小企业应该结合自身禀赋和所处环境,选择适合本企业数字化转型的道路。
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2022年4月,教育部颁布《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》,信息科技被列入国家课程。新的课程目标之一为提高数字化合作与探究能力,倡导真实性学习,鼓励协同创新。为在“双新”实施过程中进一步提升初中信息科技教学效果,本文则就新课程背景下初中信息科技课程同伴互助策略展开了研究。
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