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摘要：师爱是一种最高尚的爱。师爱是一种最理智的爱。师爱是一种最无私的爱。只有把师爱全部倾注于学生的心田，才不愧于教师这一神圣的职业。
关键词：师爱；倾注；奉献；心灵
教师对学生的爱，就是“师爱”，师爱是师德的灵魂，是教师职业道德的核心和精髓。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。
热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。有研究人员在5所学校随机抽取120名教师，问：“您热爱学生吗？”90%以上的被试者回答“是”；然后向这 120名教师所教学生进行调查：“你体会到老师对你的爱吗？”回答 “体会到”的仅占10%。这说明要让学生体会到老师对他们的爱并非易事。
教育是内因、外因共同作用的活动，其中，调动学生的积极性，发挥学生内因的作用，是教育取得成果的关键。师爱正是发挥学生主观能动性的动力。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱，“在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱，是神圣的爱。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本功能。”
师爱是一种强大的力量，它不仅能够提高教育质量，也会促进学生成材，影响学生的身心发展、人格形成、职业选择和人生道路的转变。
综上所述，我校开展了“师爱进万家”的活动，具体体现：
1、学习理论，提高师德素质
我校全体教师共同学习了《中小学教师职业道德规范》，学习了什么是师爱？师爱的内涵等相关内容。通过学习，教师领悟出师爱的表现形式有以下四个方面：
一是关心学生，时刻把学生当成自己的孩子。不仅在学习方面，而且在身心健康、品德修养等方面都给学生以关爱。
二是尊重学生，时刻进行换位思考，要从被自己批评的学生的角度去思考问题，尊重学生的人格，保护学生的自尊心。
三是对学生持一种宽容的态度，时刻想到他们还是不懂事、不成熟的孩子，自己在孩童时代也不是十全十美的，他们正是因为不完美才需要我们教育、指导，如果所有的人都完美了，我们还给谁当老师呢？
四是了解学生，深入了解和热情关心，是师爱最突出的表现。教育家赞科夫曾经说过：“当教师把一个学生看成是一个具有个人特点的、具有自己志向、自己智慧和性格的人的时候，…… 才有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。”
通过学习突出师德、师能、师魂、师观的教育，以达到教书育人，管理育人的目的，树立为人师表，无私奉献的教师形象。通过学习教师们对“师爱”一词有了更深刻的理解，对教师这个职业有了更深刻的认识，师爱是师德的具体体现。
2、建立师德监督机制，实行师德“一票否决”制
我校成立了师德监督机制，校长任组长，德育副校长担任负组长，并主抓此项工作。各教研组组长任组员，一一把关，活动层层落实，出现问题逐级追究责任。学校规章制度明确规定，师德出现问题“一票否决”。在教师中形成教书育人，为人师表的良好风气。
3、努力提高教育教学质量，让家长放心
学生家长最关心的事情是教师的教育教学及管理水平，教师的能力强，家长则放心，教师的能力弱，家长则忧心。因此，学校极其重视培养教师的教育教学及管理水平，搭设舞台，创设环境，请进送出等各种活动提高了教师的素质。在本学期全校家长开放日活动调查問卷中，家长对我校的教育教学及管理水平十分满意，对教师的辛苦付出诚恳的表示感谢。
4、关心学生的学习、生活，及时与家长沟通，争取家长的支持与理解
每个班都会有几个特殊的孩子，这些孩子有的没有养成好的学习习惯，学习比较困难；有的家庭比较特殊，孩子心理有障碍；还有的孩子天生就存在残疾。对待这些孩子，我们的教师没有灰心，不放弃任何一个孩子。
三（3）班的李佩瑶同学天生就携带七种病症于一身，心脏病、左肩高右肩低、膀胱不健全，小便不能自理，每天靠排尿管来排尿，李佩瑶怕上学小便不方便，从不喝水。安老师很快发现了这个问题，及时与家长取得联系，了解病情，保守秘密，得到了家长及孩子的信任。李佩瑶和别的孩子一样了，每天补充水分，安老师不怕脏、不怕累、不厌其烦的、象妈妈一样无微不至的关心着小佩瑶，她的问题解决了，这件事也成了她和安老师之间永远的秘密。
四（1）班的薛立帮性格怪异，因为一点小事就大发脾气，还有轻生的念头，两次想跳楼。班主任杨老师对他倍加关心，经常与家长沟通，不厌其烦的与薛立帮交谈，开导他、帮助他，教他如何为人，如何处事，使其在学校内尽可能的得到快乐。
五（4）班有四个特殊的孩子，毕圣同学得了脑瘤，手术后复课，孟老师给予他特别的关爱，学习上、生活上尽可能的关心他，让他感受集体的温暖，愉快的生活。师剀和雍俊两名同学眼球震颤，看黑板、做卷子有困难，孟老师为他们调座位，主动与家长联系，给学生配眼镜，使他们的学习成绩逐步提高。袁增航右脑偏瘫，右半肢行动不方便，生活有困难，学习困难极大。非典期间，孟老师几乎每天一个电话，了解他的学习情况，及时给予他学习上的帮助，并且利用值班的时间，为他单独补课，使他在学习上尽可能的不掉队。
六（2）班于浩与众不同，遇到任何困难不会自己处理，只会发脾气，嚎叫，每次发生这种问题，他浑身冒汗，抽搐，不能自控，经常扰乱课堂，不能正常教学。陈老师对他给予了特殊的爱，给他特权，遇到问题、困难及时找陈老师，陈老师还和家长制定了一系列的方案，在于浩身体力行的情况下，按照方案学习、生活。陈老师的特别关爱起了作用，于浩现在能够正常上课，尽可能的不发脾气。
在日常学习、生活中难免会出现这样或那样的问题，有的学生病了，老师们在百忙之中抽出时间探望；学生病好了，老师利用休息时间给他们补课；有的学生裤子开线了，老师一针一线地为他们缝好；学生不小心碰伤，老师们不辞辛苦的及时带他们去医院看病，跑前跑后，顾不得吃饭、休息……
老师们的奉献精神不仅使学生的学习进步了，而且解决了一些家长的后顾之忧，得到了家长的赞誉。
通过师爱进万家活动，我们从中感受到了作为一名教师应具备爱心、责任心，用自己的爱去感染每位学生，让他们快乐健康的成长。师爱是一种最高尚的爱。师爱是一种最理智的爱。师爱是一种最无私的爱。只有把师爱全部倾注于学生的心田，才不愧于教师这一神圣的职业。
关键词：师爱；倾注；奉献；心灵
教师对学生的爱，就是“师爱”，师爱是师德的灵魂，是教师职业道德的核心和精髓。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。
热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。有研究人员在5所学校随机抽取120名教师，问：“您热爱学生吗？”90%以上的被试者回答“是”；然后向这 120名教师所教学生进行调查：“你体会到老师对你的爱吗？”回答 “体会到”的仅占10%。这说明要让学生体会到老师对他们的爱并非易事。
教育是内因、外因共同作用的活动，其中，调动学生的积极性，发挥学生内因的作用，是教育取得成果的关键。师爱正是发挥学生主观能动性的动力。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱，“在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱，是神圣的爱。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本功能。”
师爱是一种强大的力量，它不仅能够提高教育质量，也会促进学生成材，影响学生的身心发展、人格形成、职业选择和人生道路的转变。
综上所述，我校开展了“师爱进万家”的活动，具体体现：
1、学习理论，提高师德素质
我校全体教师共同学习了《中小学教师职业道德规范》，学习了什么是师爱？师爱的内涵等相关内容。通过学习，教师领悟出师爱的表现形式有以下四个方面：
一是关心学生，时刻把学生当成自己的孩子。不仅在学习方面，而且在身心健康、品德修养等方面都给学生以关爱。
二是尊重学生，时刻进行换位思考，要从被自己批评的学生的角度去思考问题，尊重学生的人格，保护学生的自尊心。
三是对学生持一种宽容的态度，时刻想到他们还是不懂事、不成熟的孩子，自己在孩童时代也不是十全十美的，他们正是因为不完美才需要我们教育、指导，如果所有的人都完美了，我们还给谁当老师呢？
四是了解学生，深入了解和热情关心，是师爱最突出的表现。教育家赞科夫曾经说过：“当教师把一个学生看成是一个具有个人特点的、具有自己志向、自己智慧和性格的人的时候，…… 才有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。”
通过学习突出师德、师能、师魂、师观的教育，以达到教书育人，管理育人的目的，树立为人师表，无私奉献的教师形象。通过学习教师们对“师爱”一词有了更深刻的理解，对教师这个职业有了更深刻的认识，师爱是师德的具体体现。
2、建立师德监督机制，实行师德“一票否决”制
我校成立了师德监督机制，校长任组长，德育副校长担任负组长，并主抓此项工作。各教研组组长任组员，一一把关，活动层层落实，出现问题逐级追究责任。学校规章制度明确规定，师德出现问题“一票否决”。在教师中形成教书育人，为人师表的良好风气。
3、努力提高教育教学质量，让家长放心
学生家长最关心的事情是教师的教育教学及管理水平，教师的能力强，家长则放心，教师的能力弱，家长则忧心。因此，学校极其重视培养教师的教育教学及管理水平，搭设舞台，创设环境，请进送出等各种活动提高了教师的素质。在本学期全校家长开放日活动调查問卷中，家长对我校的教育教学及管理水平十分满意，对教师的辛苦付出诚恳的表示感谢。
4、关心学生的学习、生活，及时与家长沟通，争取家长的支持与理解
每个班都会有几个特殊的孩子，这些孩子有的没有养成好的学习习惯，学习比较困难；有的家庭比较特殊，孩子心理有障碍；还有的孩子天生就存在残疾。对待这些孩子，我们的教师没有灰心，不放弃任何一个孩子。
三（3）班的李佩瑶同学天生就携带七种病症于一身，心脏病、左肩高右肩低、膀胱不健全，小便不能自理，每天靠排尿管来排尿，李佩瑶怕上学小便不方便，从不喝水。安老师很快发现了这个问题，及时与家长取得联系，了解病情，保守秘密，得到了家长及孩子的信任。李佩瑶和别的孩子一样了，每天补充水分，安老师不怕脏、不怕累、不厌其烦的、象妈妈一样无微不至的关心着小佩瑶，她的问题解决了，这件事也成了她和安老师之间永远的秘密。
四（1）班的薛立帮性格怪异，因为一点小事就大发脾气，还有轻生的念头，两次想跳楼。班主任杨老师对他倍加关心，经常与家长沟通，不厌其烦的与薛立帮交谈，开导他、帮助他，教他如何为人，如何处事，使其在学校内尽可能的得到快乐。
五（4）班有四个特殊的孩子，毕圣同学得了脑瘤，手术后复课，孟老师给予他特别的关爱，学习上、生活上尽可能的关心他，让他感受集体的温暖，愉快的生活。师剀和雍俊两名同学眼球震颤，看黑板、做卷子有困难，孟老师为他们调座位，主动与家长联系，给学生配眼镜，使他们的学习成绩逐步提高。袁增航右脑偏瘫，右半肢行动不方便，生活有困难，学习困难极大。非典期间，孟老师几乎每天一个电话，了解他的学习情况，及时给予他学习上的帮助，并且利用值班的时间，为他单独补课，使他在学习上尽可能的不掉队。
六（2）班于浩与众不同，遇到任何困难不会自己处理，只会发脾气，嚎叫，每次发生这种问题，他浑身冒汗，抽搐，不能自控，经常扰乱课堂，不能正常教学。陈老师对他给予了特殊的爱，给他特权，遇到问题、困难及时找陈老师，陈老师还和家长制定了一系列的方案，在于浩身体力行的情况下，按照方案学习、生活。陈老师的特别关爱起了作用，于浩现在能够正常上课，尽可能的不发脾气。
在日常学习、生活中难免会出现这样或那样的问题，有的学生病了，老师们在百忙之中抽出时间探望；学生病好了，老师利用休息时间给他们补课；有的学生裤子开线了，老师一针一线地为他们缝好；学生不小心碰伤，老师们不辞辛苦的及时带他们去医院看病，跑前跑后，顾不得吃饭、休息……
老师们的奉献精神不仅使学生的学习进步了，而且解决了一些家长的后顾之忧，得到了家长的赞誉。
通过师爱进万家活动，我们从中感受到了作为一名教师应具备爱心、责任心，用自己的爱去感染每位学生，让他们快乐健康的成长。师爱是一种最高尚的爱。师爱是一种最理智的爱。师爱是一种最无私的爱。只有把师爱全部倾注于学生的心田，才不愧于教师这一神圣的职业。