论文部分内容阅读
要想做好高一化学的教学，教师就应该注意初高中化学衔接。课堂教学中教师可以通过运用认知冲突策略，来解决学生初高中n课程衔接存在的问题，满足学生学习需要的同时，激发学生学习兴趣。
浅谈认知冲突策略对初高中化学教学衔接的影响
【摘 要】
：
要想做好高一化学的教学，教师就应该注意初高中化学衔接。课堂教学中教师可以通过运用认知冲突策略，来解决学生初高中n课程衔接存在的问题，满足学生学习需要的同时，激发学生学习兴趣。
【机 构】
：
牡丹江师范学院化学化工学院 黑龙江牡丹江 157011;广东省广州市花都区秀全中学 广东广州 510000;牡丹江师范学院化学化工学院 黑龙江牡丹江 157011;牡丹江师范学院化学化工学院 黑龙江牡
【出 处】
：
新教育时代电子杂志（学生版）
【发表日期】
：
2021年6期
其他文献
当前新课程改革的背景下，传统的应试教育方式已经难以满足现代素质教育的需求，因此引进小组合作探究模式能够更好地发n挥以学带教的效果，进而使得初中生能够在互动交流的过程中相互借鉴、取长补短，为优化自身的综合素质能力奠定良好基础。初中数学是n一门具有探究性质的学科，期间涉及大量的公式定理需要学生通过推理以及类比等方式深化对其的感知，进而为提升公式定理的理解能力以n及运用能力奠定良好基础。小组合作学习模式能够给予学生更多的自主思考以及探究空间，同时也能够减轻教师的工作强度，促使不同学习n水平的学生在小组合作的过程
掌握教学节奏，是一种张弛教学法在课堂中的应用。文章结合教育教学实践，通过教学进程的速度快慢得宜、教学活动信息的n密度疏密相间、教学方式要动静相生、课堂教学气氛要整体和谐等，阐明了掌握课堂教学节奏，提高课堂教学效率的重要性。
初中化学教学需要根据学生实际水平以及教材根本要求选取趣味化学实验开展有效活动，以此激发学生兴趣，加深印象，理n解知识，增强学生动手实践能力。本文首先分析初中化学教学中所存在的问题，并根据分析探究如何在初中化学教学中有效运用趣味化学实n验。
语文历来被认为是重中之重的学科，甚至说“得语文者，得天下”。可见语文学科的重要程度非同一般，学好语文对于一个人n的成长成才是多么重要。最近几年，我国一直在探索语文教学的新模式，从应试教育到素质教育，语文的地位一再被提升，在升学考试中的n含金量也更高。然而，语文学习是一个漫长的过程，从阅读到积累，从凝聚着古代先贤智慧的经典名作到现当代的大家作品，都需要每个人n经常阅读。从小学开始就扭住语文素养这个牛鼻子，语文的写作水平和阅读水平都会有很大提升。因此语文教师只有加强对语文试卷阅读命n题规律性的研究，才能让学生
随着我国素质教育的理念不断深入，对教师从教学实际出发使初中生综合素质提升的要求也在逐步加深。初中音乐作为一门基n础课程，使初中生奠定坚实的音乐基础与陶冶情操方面起着重要的作用，同时也在培养学生乐感以及提高初中生的音乐鉴赏能力方面有所助n益。本文立足于实际，对初中生在音乐教学中培养乐感情况进行分析，并且对音乐鉴赏课进行思考，得出以下相关结论。
随着新课改不断发展，如今培养学生德智体美劳全面发展成了教学的主要目标。音乐教学不仅有利于培养学生的艺术素养，还n可以培养学生鉴赏能力和创新意识等。教师应不断更新教学方法，将音乐游戏运用在日常课堂教学中，激发学生音乐学习的兴趣，让学生在n掌握音乐技能的同时提升艺术素养。
群文阅读是一种新型的阅读学习方式，它能拓展学生阅读量、提高学生整体阅读能力，帮助学生获得更佳的阅读学习效果。如n今小学语文教师不仅注重将群文阅读教学法融入阅读课堂，还注重将其引入写作教学之中。写作与阅读之间存在着不可分割的紧密关系，群n文阅读教学法是适用于写作教学之中的新型教学法，它将改变当前语文写作教学的现状。基于此，本文将着重探析群文阅读与写作相融合的n教学模式在小学语文课堂中的有效运用方法，希望可以借助群文阅读，提高学生写作能力。
大学英语“课程思政”是目前大学英语课程教育的新目标，大学英语教师在实践中利用新媒体网络资源，积极探索线上线下混n合式教学路径，把思政教育融入大学英语教学中去，从而在提高大学生英语水平的同时，落实立德树人的根本任务。
音乐作为义务教育课程体系中的一门学科，具有其独特的教育价值。音乐课程的学习可以赋予学生能量和智慧，发展他们音乐n听觉与欣赏、表现和创造的能力。音乐学科“以美育人”的课程目标中一个重要的方面就是学生音乐素养的形成。而核心素养更直指教学的n真实目的，那就是育人。因此我们的音乐课堂要以人为本，以学为中心，以素养为导向，在一系列生动活泼的音乐审美活动中潜移默化地以n美育人，为学生的成长赋能。
基于积极心理学的德育教育是通过挖掘学生的积极品质，促进学生以健康的心理状态与积极的成长态度进行学习，从而收获幸n福感、乐观情绪与积极能量的教学手段。面对初三年级的学生，教师更要把握积极心理学的应用策略，通过分析学生实际面临的心理问题与n生活困境，进而采取针对性的策略予以解决。本文即在此背景下展开研究，通过积极心理学的巧妙应用，帮助学生缓解学习压力、强化自制n能力、缩小个体差异，进而拥有良好的道德品格。