摘要：活跃的课堂教学气氛可以让师生沉浸在轻松愉快的学习环境中，能提高老师和学生共同学习的积极性，有效提高教学效率，对小学语文教学起到很重要的作用。
　　关键词：小学语文 课堂气氛 策略
　　良好的课堂气氛对于激發学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和掌握学习内容都是非常重要的。课堂气氛能否轻松活跃很大程度上取决于老师的教学理念是否先进，师生关系是否和谐，课堂教学模式是否灵活。因此，小学老师面临着很大的挑战，要找到合适的策略去提升课堂气氛。
　　一、转变教学观念，塑造和谐师生关系
　　新的教学改革要求老师要注重发挥学生在学习中的主体作用。而传统的师生关系里，老师是教，学生是学，整个教学过程是以老师为主导进行。所以受传统教学理念的影响，很多老师放不下老师的威严，在课堂上严肃刻板，与学生交流很少，导致学生与老师之间关系陌生，上课紧张，无法放松。这种师生关系，必然会造成课堂气氛的紧张沉闷。研究发现，越是轻松愉快的环境，学习效率也就越高。这就要求老师必须转变教学观念，与学生创建良好的平等的师生关系，尊重学生，尽力营造轻松、愉快的教学氛围。
　　小学生年龄比较小，对老师有天然崇拜和喜爱。老师要取得学生的信任和喜爱，对他们要和蔼可亲，把微笑带进课堂。尊重学生的想法，平等地对待每一位同学，与学生建立起真诚友善的关系，学生才会在课堂中保持轻松愉快的心情，才会乐于思考，敢于提出疑问并表达自己的看法。老师轻松自然地讲课，学生无拘无束地享受学习，课堂气氛自然会很热烈活泼，积极向上。
　　二、多元化教学，丰富课堂内容
　　多元化教学法是顺应新课标的要求应运而生的，传统教学模式单一、陈旧，内容局限性强，老师讲课缺乏激情，也会使学生感到枯燥无味，失去学习兴趣，导致课堂气氛无聊也无趣。而多元化教学法善于利用多种教学模式，如多媒体信息化教学、课外实践教学等。教师利用这些新颖的教学模式使课堂教学变得丰富有趣，形式多变，大大提高了学生的兴趣，提升了课堂气氛。
　　比如，在学习二年级语文课本上《神州谣》这篇课文时，老师就可以充分利用多媒体技术来上这节课。这是一首描写祖国大好河山的歌谣，文中通过描写黄河、长江、长城、珠峰、台湾岛，为孩子们展现出了一幅祖国的秀美山河画卷。可是由于许多客观原因，孩子们可能对这些名山大川并不熟悉，仅仅通过文中简单地描述，很难想象出这些景象的雄伟壮丽，更难理解它们在中国历史上的重要影响，也就难以与作者所要表达的感情产生共鸣。而老师可以通过课前精心准备，把文中所提到的名胜古迹有关的图画影像资料整合汇总做成一个ppt，在课堂上通过这个ppt向学生展示，让学生直观地感受到“山川美，可如画”。视觉刺激比单纯的文字描写更能让人印象深刻，身临其境地感受能使学生的学习兴趣更加浓厚，课堂气氛更加活跃。
　　三、创设情境，激发学生兴趣
　　老师在教学过程中创设学习情境，营造良好的课堂氛围，是为了让小学生对语文学习充满兴趣。由于语文是一门基础学科，它的知识覆盖面很大，日常生活中应用也最广泛，所以在语文教学中，老师创设情境时可以把语文教材与实际生活相结合，让学生感到亲切熟悉。比如，在学习教材中《姓氏歌》时，老师就可以让学生说一说自己周围熟悉的人的姓氏，这些姓氏有常见的，也有生僻的，大家一起交流不仅可以增加学生们对中国姓氏的了解，还能感受中国的传统文化。由于这种生活化话题能让每个学生都可以发表观点，这样学生的兴趣和积极性都会调动起来，学生在课堂中畅所欲言，使得课堂气氛更加活跃。同时还可以抓住孩子们追求成功、展示自我的心理特征，在课堂教学中恰当地运用竞赛的方法，营造竞争的氛围，能起到激发学生学习的积极性、主动性，从而达到活跃课堂氛围的目的。
　　综上所述，在小学语文教学中老师要转变传统的教学观念，把学生放在学习的主体地位，与学生平等交流，建立互相尊重和信任的新型师生关系;运用多元化教学法，使课堂教学内容丰富生动;善于创设情境激发学生兴趣和积极性。这样才能营造良好的课堂氛围，取得高效率的教学效果。
　　参考文献：
　　[1]叶祥宏.小学语文教学中良好课堂气氛的营造方法探索[J].语文课内外，2020，2：83.
　　广东省清远市田家炳实验学校 华 眉