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【摘要】随着我国教育事业的发展，教学方法也是不断出新。情景在小学英语课堂活动中的有效创设，会让小学生的注意力快速集中，大大提升小学英语课堂教学效率。加强情景教学法的应用，是促进小学英语教学质量提高的重要方法。
【关键词】小学英语 情景教学 运用 效率 氛围
近些年来，我国的社会经济快速发展，社会文明大幅度进步，英语语言的社会地位也不断提高。小学阶段，是学生学习英语的基础阶段。在小学英语教学活动中创设有效的教学情境，有利于小学生全面接触英语语言，产生英语学习的兴趣。只有在正确的情境中，小学生的听、说、读、写各项能力才能得到有效提升，使小学生在英语学习活动中受益。
一、将情境教学应用于新课导入中
在教学改革的今天，无论是哪一个地区的小学英语教材，都与小学生的学习生活有着密切的联系。现代的小学英语教学教材在贴近学生生活的同时，也极大程度地满足了小学生的英语学习兴趣。小学英语教学内容中包括学校生活、家庭生活、朋友、环境与社会等多种话题。小学英语教学中的内容也都是通过会话、图片或者故事的方式来展示的，更容易为小学生所接受。也正是因为如此，如果小学英语教师可以做好英语教学中的课程导入工作，可以在很大程度上促进小学生融入到课本内容中，成为英语课堂活动的积极份子。教师利用有效的情境进行课堂导入，让导入的内容更加生动形象，导入的方式更加高效，会让小学生成为学习活动中的主体。
比如在讲解有关于animals的词汇时候，教师可以利用一些动物的卡片向学生呈现单词，让学生在图像地吸引下融入到英语学习活动中。在课堂一开始，教师可以向学生呈现所有的卡片，问学生这些是什么。学生看到丰富的动物卡片，注意力一下集中起来，并会对相对应的英语单词产生较大的学习兴趣。这样一来，教师在呈现卡片的同时说出英语单词，会让学生将英语与动物直接联系在一起，创设出形象生动的英语学习情境，避免不良学习情绪的产生。适当地使用教学用具创造生动形象的情境，会促进教学顺利进行，提高教学效率。
二、将情境教学应用于和谐课堂中
情境教学，需要有一个良好的课堂氛围的支持。在小学英语教学实践中，笔者发现学生喜欢哪位教师，就会对这位教师的课堂具有更大的兴趣。因此，教师要学会与学生建立起平等的师生关系，并在教学活动中调动学生的学习兴趣，拉近教师与学生之间的距离。在小学英语教学过程中，教师不仅要向学生传递英语知识与英语学习技能，更要学会处理好师生之间的关系。教师要将自己的真情实感投入到英语教学中，用自己的情感去调动学生的情感。平等的师生关系与和谐的课堂氛围，会让小学英语教学情境得到创设，促进学生紧张学习情绪的缓解。和谐的教学情境的创设方法多种多样，教师可以在课堂中播放一些相关的英文歌曲，让学生的英语学习效率得到提高。
比如在讲解有关于“family”的知识时，教师可以利用一些小学生喜欢的儿歌开展教学。《my family》就是一首很符合教学主题的歌曲，教师可以在新课导入活动之后，教学小学生在课堂中唱这首歌曲，并鼓励大家站起来一起律动，边唱边学习英文单词。在这样的教学活动中，教学氛围十分和谐，师生之间的互动增多，学生可以与教师一起融入到英语学习中去，从而促进轻松活跃课堂情境的有效构建。学生通过歌曲融入到轻松的课堂中来，会让师生之间的配合更加默契，教学效率更高。
三、将情境教学应用于培养兴趣中
培养小学生的英语学习兴趣，对于学生的英语学习旅程来讲是十分重要的。只有小学生具有英语学习兴趣，才能让学生成为英语学习活动中的主体，乐于自主自愿地参与到英语活动中。利用情境教学法，对于小学生的英语学习兴趣培养有着较大的意义。
1.在教学中，教师可以利用角色扮演活动的开展创设有效的教学情境。角色是情境教学中不可缺少的一部分，小学生好动，也乐于表达。在情境教学过程中，教师要抓住良好的机会让学生进行角色扮演，给学生交流的平台，促进小学生英语创造思维的形成与发展。像在讲解故事性的文章时，教师可以给学生分组，让学生去表演，在形象的教学情境中吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
2.教师可以利用游戏活动的开展创设有效的教学情境，促进小学生学习兴趣的提升。游戏是学生喜欢的集体性活动，教师可以利用单词竞猜以及拼写大赛等活动，促进小学生学习积极性的提升，自愿地参与到游戏活动中，高效掌握英语知识。
综上所述，小学生正处于英语学习的基础阶段，学生在小学阶段形成的学习观，会对学生未来的英语学习产生直接的影响。在小学英语教学中应用情境教学法，会让小学生认识到英语的语言性与功能性，从而促进小学生更加准确地在实践活动中应用英语进行交流。丰富小学英语教学中情境教学方式，是促进小学英语高效课堂构建的重要手段。
参考文献：
[1]杨雪.对小学英语课堂情境教学中教师角色的思考[J].现代中小学教育，2010，09：39-41.
[2]卜晓菊.情境教学在小学英语教学中的应用例谈[J].英语广场（学术研究），2012，05：165-166 168.
[3]郭雯.小学英语课堂中情境教学对不同任务的帮助及思考[J].黑龙江科技信息，2008，16：122.
[4]石可新.引入情境教学，探索小学英语教学新途径[J].中国校外教育，2014，28：64.
【关键词】小学英语 情景教学 运用 效率 氛围
近些年来，我国的社会经济快速发展，社会文明大幅度进步，英语语言的社会地位也不断提高。小学阶段，是学生学习英语的基础阶段。在小学英语教学活动中创设有效的教学情境，有利于小学生全面接触英语语言，产生英语学习的兴趣。只有在正确的情境中，小学生的听、说、读、写各项能力才能得到有效提升，使小学生在英语学习活动中受益。
一、将情境教学应用于新课导入中
在教学改革的今天，无论是哪一个地区的小学英语教材，都与小学生的学习生活有着密切的联系。现代的小学英语教学教材在贴近学生生活的同时，也极大程度地满足了小学生的英语学习兴趣。小学英语教学内容中包括学校生活、家庭生活、朋友、环境与社会等多种话题。小学英语教学中的内容也都是通过会话、图片或者故事的方式来展示的，更容易为小学生所接受。也正是因为如此，如果小学英语教师可以做好英语教学中的课程导入工作，可以在很大程度上促进小学生融入到课本内容中，成为英语课堂活动的积极份子。教师利用有效的情境进行课堂导入，让导入的内容更加生动形象，导入的方式更加高效，会让小学生成为学习活动中的主体。
比如在讲解有关于animals的词汇时候，教师可以利用一些动物的卡片向学生呈现单词，让学生在图像地吸引下融入到英语学习活动中。在课堂一开始，教师可以向学生呈现所有的卡片，问学生这些是什么。学生看到丰富的动物卡片，注意力一下集中起来，并会对相对应的英语单词产生较大的学习兴趣。这样一来，教师在呈现卡片的同时说出英语单词，会让学生将英语与动物直接联系在一起，创设出形象生动的英语学习情境，避免不良学习情绪的产生。适当地使用教学用具创造生动形象的情境，会促进教学顺利进行，提高教学效率。
二、将情境教学应用于和谐课堂中
情境教学，需要有一个良好的课堂氛围的支持。在小学英语教学实践中，笔者发现学生喜欢哪位教师，就会对这位教师的课堂具有更大的兴趣。因此，教师要学会与学生建立起平等的师生关系，并在教学活动中调动学生的学习兴趣，拉近教师与学生之间的距离。在小学英语教学过程中，教师不仅要向学生传递英语知识与英语学习技能，更要学会处理好师生之间的关系。教师要将自己的真情实感投入到英语教学中，用自己的情感去调动学生的情感。平等的师生关系与和谐的课堂氛围，会让小学英语教学情境得到创设，促进学生紧张学习情绪的缓解。和谐的教学情境的创设方法多种多样，教师可以在课堂中播放一些相关的英文歌曲，让学生的英语学习效率得到提高。
比如在讲解有关于“family”的知识时，教师可以利用一些小学生喜欢的儿歌开展教学。《my family》就是一首很符合教学主题的歌曲，教师可以在新课导入活动之后，教学小学生在课堂中唱这首歌曲，并鼓励大家站起来一起律动，边唱边学习英文单词。在这样的教学活动中，教学氛围十分和谐，师生之间的互动增多，学生可以与教师一起融入到英语学习中去，从而促进轻松活跃课堂情境的有效构建。学生通过歌曲融入到轻松的课堂中来，会让师生之间的配合更加默契，教学效率更高。
三、将情境教学应用于培养兴趣中
培养小学生的英语学习兴趣，对于学生的英语学习旅程来讲是十分重要的。只有小学生具有英语学习兴趣，才能让学生成为英语学习活动中的主体，乐于自主自愿地参与到英语活动中。利用情境教学法，对于小学生的英语学习兴趣培养有着较大的意义。
1.在教学中，教师可以利用角色扮演活动的开展创设有效的教学情境。角色是情境教学中不可缺少的一部分，小学生好动，也乐于表达。在情境教学过程中，教师要抓住良好的机会让学生进行角色扮演，给学生交流的平台，促进小学生英语创造思维的形成与发展。像在讲解故事性的文章时，教师可以给学生分组，让学生去表演，在形象的教学情境中吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
2.教师可以利用游戏活动的开展创设有效的教学情境，促进小学生学习兴趣的提升。游戏是学生喜欢的集体性活动，教师可以利用单词竞猜以及拼写大赛等活动，促进小学生学习积极性的提升，自愿地参与到游戏活动中，高效掌握英语知识。
综上所述，小学生正处于英语学习的基础阶段，学生在小学阶段形成的学习观，会对学生未来的英语学习产生直接的影响。在小学英语教学中应用情境教学法，会让小学生认识到英语的语言性与功能性，从而促进小学生更加准确地在实践活动中应用英语进行交流。丰富小学英语教学中情境教学方式，是促进小学英语高效课堂构建的重要手段。
参考文献：
[1]杨雪.对小学英语课堂情境教学中教师角色的思考[J].现代中小学教育，2010，09：39-41.
[2]卜晓菊.情境教学在小学英语教学中的应用例谈[J].英语广场（学术研究），2012，05：165-166 168.
[3]郭雯.小学英语课堂中情境教学对不同任务的帮助及思考[J].黑龙江科技信息，2008，16：122.
[4]石可新.引入情境教学，探索小学英语教学新途径[J].中国校外教育，2014，28：64.