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一、课堂设计
授课内容是选修七，Unit5 “Studying Abroad”中的Reading “Keep it up， XieLei Chinese students fitting in well”。这篇阅读没有太大难度，是学生的同龄人写的，贴近时代也贴近学生生活。主题是关于谢蕾到英语留学所遇到的各种问题以及文化冲击。随着全球一体化进程的加速，学生到国外学习的几乎也越来越多，高三就直接报考国外大学的学生也大有人在。为了扩展学生的国际视野和培养学生用英语解决问题的能力，笔者对教材进行了在创造，具体步骤如下。
1.课前准备
除了课文单词之外，提供出国留学相关词汇并建议学生收集更多相关词汇补充。
2.导入
本文是一篇关于中国学生谢蕾在英国生活的经历。刚好笔者在2005年的时候也参加了市里面组织的英语老师赴新西兰进修的活动，也是一次学习的经历。在导入部分，笔者用了自己在新西兰学习或生活的照片，首先从视觉上就抓住了学生的注意力，并为下面的讨论做了铺垫。学生通过预习和观看老师的照片，在讨论部分1）If you could go anywhere in the world， which country would like to visit and why？ 2）What are the advantages and disadvantages of studying in a foreign country？ 就能发挥的很好了。
3.常规阅读
笔者在此部分是通过问题的设置引导学生略读和查读课文，找到相关信息点。在细读部分要求学生找到谢蕾的问题并帮助她找到解决办法，这一步骤是让培养学生发现问题和解决问题的能力。
4.视频欣赏
播放美国第一夫人访问中国时在北京大学的演讲的选段，主题是关于出国学习和文化交流的重要性，让学生从听觉和是视觉上感受语言。
5.项目展示
此任务是在课前就布置学生利用周末的时间去准备的，学生通过查找资料、整合资料、团队合作等组创建自己小的旅行社。在这个任务中，学生不但要了解目标国家的情况，还要满足“我”的各种条件，最重要的是要做的好且要吸引“我”参加。
二、课堂效果
笔者结合教材的内容和学生特点，在设计中结合了常规的阅读技巧的教学和大胆的旅行社设计这一项目，使课堂内外结合，知识与实践结合，让学生真正感受这一话题的乐趣和它的实用。学生在上课表现的非常活跃，是真正感兴趣的在学习英语。
而本节课的亮点主要在最后的project。学生很有心的准备了海报的ppt展示。在这次活动中，学生通过查找资料、整合资料、团队合作等准备自己小组创建的旅行社。在这个任务中，学生不但要了解目标国家的情况，还要满足“我”的各种条件，最重要的是要做的好且要吸引“我”参加。这充分锻炼了学生的协作沟通、语言表达、整理分析等能力。从学生创建的“旅行社”来看，他们不但有精美的图片，漂亮的海报还有新颖的广告词。这些都完全超出了预料。后来，课代表还把各个小组创造的各个国家的海报贴在后面展示。为了检验学生对这个单元的掌握，我还创造了一个任务型写作，是关于出国利弊的主题，由于之前学生在课堂讨论过，所以学生们写的很好。
总之这节课给本人带来的感触就是教师要精心准备创意课堂，学生就会呈现给你精心的有创造力作品。创意教学不但能提高课堂效率，它对学生课外的影响也是深远的。此外，教师要相信高中生的能力，你只要给他们机会，大家就会有意想不到的收获。
三、对英语课堂进行创意性教学的必要性
《英语课程标准》要求教师在教学中应避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量使用“任务型”的教学途径，从注重知识传授转向注重能力培养，从课堂整体转向因材施教，从以教师为中心转向以学生为中心，从以知识为中心转向运用为目的的学习。要达到这些要求，课堂教学必须要有创造性。教师要结合学生学情和教材特点设置场景，营造氛围，鼓励学生积极参加，互相帮助，互相学习，发展合作精神。久而久之，学生在这样的环境中就能体验成就，感受语言，从而提高英语语言能力。
四、创意性课堂教学设计的几个关键
1.掌控性
对课堂教学进行创造性设计时，教师对课堂上将会发生的一切无法完全预知。因此，教師必须围绕教学目标和教学任务有效的讨论主题和引导语言，必要时要进行课前准备，有效地使用有限的课堂时间对学生有启有发，对观点点评有度，纠正偏激，引导合理。教师要使课堂教学张弛有度，收放自如，是学生在创意活动中学习和提高。
2.真实性
教学任务要具有语境方面的真实性。教师尽量提供元语言只是的输入，围绕生活情境来设计教学任务。让学生先看到真实的语言内容，然后将内容活化为实际生活，即“做事情”。例如，笔者在上新闻体裁的写作时，首先会播放一段英语新闻，学生写完之后在“播报”出来。
3.公平性
在教学过程中，教师要尊重学生，平等对待学生。教师在设计课堂教学时，要先备好学生，针对不同的学生可以设计不同的问题，公平评价学生的表现，以鼓励为主。照顾学生的情感是创意课堂设计必须重点考虑的因素。对于胆小内向的学生可以循序渐进，让他们在和谐友好的氛围中提高自己。教师只有重视集体，重视民主，照顾每个学生的意见，才能充分调动学生学习的积极性，进而是课堂教学达到最高效率。
五、总结
课堂教学应该是一个教师编导超越课本，大胆创新的、学生主动参与、并且创造性运用的，使教学成为充满创意和激情的过程。作为英语教师，我们要充分认知语言的特点，掌握语言学习的规律，利用语言的魅力，合理的有创意的设计自己的课堂教学，让课堂成为学生展示自我和表现自我，感悟人生的舞台，使学生成为教学活动的主人，教师和学生在宽松、愉悦的环境中相互配合，流畅发挥，进而高效率的完成教学目标和任务。
授课内容是选修七，Unit5 “Studying Abroad”中的Reading “Keep it up， XieLei Chinese students fitting in well”。这篇阅读没有太大难度，是学生的同龄人写的，贴近时代也贴近学生生活。主题是关于谢蕾到英语留学所遇到的各种问题以及文化冲击。随着全球一体化进程的加速，学生到国外学习的几乎也越来越多，高三就直接报考国外大学的学生也大有人在。为了扩展学生的国际视野和培养学生用英语解决问题的能力，笔者对教材进行了在创造，具体步骤如下。
1.课前准备
除了课文单词之外，提供出国留学相关词汇并建议学生收集更多相关词汇补充。
2.导入
本文是一篇关于中国学生谢蕾在英国生活的经历。刚好笔者在2005年的时候也参加了市里面组织的英语老师赴新西兰进修的活动，也是一次学习的经历。在导入部分，笔者用了自己在新西兰学习或生活的照片，首先从视觉上就抓住了学生的注意力，并为下面的讨论做了铺垫。学生通过预习和观看老师的照片，在讨论部分1）If you could go anywhere in the world， which country would like to visit and why？ 2）What are the advantages and disadvantages of studying in a foreign country？ 就能发挥的很好了。
3.常规阅读
笔者在此部分是通过问题的设置引导学生略读和查读课文，找到相关信息点。在细读部分要求学生找到谢蕾的问题并帮助她找到解决办法，这一步骤是让培养学生发现问题和解决问题的能力。
4.视频欣赏
播放美国第一夫人访问中国时在北京大学的演讲的选段，主题是关于出国学习和文化交流的重要性，让学生从听觉和是视觉上感受语言。
5.项目展示
此任务是在课前就布置学生利用周末的时间去准备的，学生通过查找资料、整合资料、团队合作等组创建自己小的旅行社。在这个任务中，学生不但要了解目标国家的情况，还要满足“我”的各种条件，最重要的是要做的好且要吸引“我”参加。
二、课堂效果
笔者结合教材的内容和学生特点，在设计中结合了常规的阅读技巧的教学和大胆的旅行社设计这一项目，使课堂内外结合，知识与实践结合，让学生真正感受这一话题的乐趣和它的实用。学生在上课表现的非常活跃，是真正感兴趣的在学习英语。
而本节课的亮点主要在最后的project。学生很有心的准备了海报的ppt展示。在这次活动中，学生通过查找资料、整合资料、团队合作等准备自己小组创建的旅行社。在这个任务中，学生不但要了解目标国家的情况，还要满足“我”的各种条件，最重要的是要做的好且要吸引“我”参加。这充分锻炼了学生的协作沟通、语言表达、整理分析等能力。从学生创建的“旅行社”来看，他们不但有精美的图片，漂亮的海报还有新颖的广告词。这些都完全超出了预料。后来，课代表还把各个小组创造的各个国家的海报贴在后面展示。为了检验学生对这个单元的掌握，我还创造了一个任务型写作，是关于出国利弊的主题，由于之前学生在课堂讨论过，所以学生们写的很好。
总之这节课给本人带来的感触就是教师要精心准备创意课堂，学生就会呈现给你精心的有创造力作品。创意教学不但能提高课堂效率，它对学生课外的影响也是深远的。此外，教师要相信高中生的能力，你只要给他们机会，大家就会有意想不到的收获。
三、对英语课堂进行创意性教学的必要性
《英语课程标准》要求教师在教学中应避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量使用“任务型”的教学途径，从注重知识传授转向注重能力培养，从课堂整体转向因材施教，从以教师为中心转向以学生为中心，从以知识为中心转向运用为目的的学习。要达到这些要求，课堂教学必须要有创造性。教师要结合学生学情和教材特点设置场景，营造氛围，鼓励学生积极参加，互相帮助，互相学习，发展合作精神。久而久之，学生在这样的环境中就能体验成就，感受语言，从而提高英语语言能力。
四、创意性课堂教学设计的几个关键
1.掌控性
对课堂教学进行创造性设计时，教师对课堂上将会发生的一切无法完全预知。因此，教師必须围绕教学目标和教学任务有效的讨论主题和引导语言，必要时要进行课前准备，有效地使用有限的课堂时间对学生有启有发，对观点点评有度，纠正偏激，引导合理。教师要使课堂教学张弛有度，收放自如，是学生在创意活动中学习和提高。
2.真实性
教学任务要具有语境方面的真实性。教师尽量提供元语言只是的输入，围绕生活情境来设计教学任务。让学生先看到真实的语言内容，然后将内容活化为实际生活，即“做事情”。例如，笔者在上新闻体裁的写作时，首先会播放一段英语新闻，学生写完之后在“播报”出来。
3.公平性
在教学过程中，教师要尊重学生，平等对待学生。教师在设计课堂教学时，要先备好学生，针对不同的学生可以设计不同的问题，公平评价学生的表现，以鼓励为主。照顾学生的情感是创意课堂设计必须重点考虑的因素。对于胆小内向的学生可以循序渐进，让他们在和谐友好的氛围中提高自己。教师只有重视集体，重视民主，照顾每个学生的意见，才能充分调动学生学习的积极性，进而是课堂教学达到最高效率。
五、总结
课堂教学应该是一个教师编导超越课本，大胆创新的、学生主动参与、并且创造性运用的，使教学成为充满创意和激情的过程。作为英语教师，我们要充分认知语言的特点，掌握语言学习的规律，利用语言的魅力，合理的有创意的设计自己的课堂教学，让课堂成为学生展示自我和表现自我，感悟人生的舞台，使学生成为教学活动的主人，教师和学生在宽松、愉悦的环境中相互配合，流畅发挥，进而高效率的完成教学目标和任务。