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当素质教育改革在全国轰轰烈烈开展时，作为农村小学我们，由于种种原因，我们学校的办学水平已严重滞后，在我们县竞争力远远不及兄弟学校。2012年经过调整后的学校新的领导班子对学校进行了整体改革，把创新学校管理作为重点写进了学校五年规划中。短短四年多的创新管理探索，使学校获得了跨越式的发展，并取得了可喜的成绩。
一、创新管理应从学校领导层的创新思想观念入手——创新领导观念，明确学校办学理念
1.注重政治理论学习和提高，加强领导班子建设
学校领导班子坚持政治学习，学校每周都进行一次的政治业务学习，做到时间落实，内容有创新性、超前性，并提前做好准备，使学习有序开展。
注重领导班子的自身建设，坚持“民主集中制”的原则，实行了“集体领导、民主集中、会议决定”的办法，较好地发挥了班子的整体效能。
2.建立有效的校本行动机制
以教育创新为动力，以学习和服务为宗旨，坚持“科研先导、研修一体”的发展思路，坚持以人为本，以“教研组活动”为基本形式，以“课例”研究为载体，建章立制，科学规范地开展各项研修活动。
学校着手校本课程的开发，意在从学生学习兴趣着手，着重培养学生的综合技能，社会实践和创新能力。要教育好学生，应该从孩子们的兴趣入手。
3.建立完善的学生发展评价体系
我校加強对评价办法的研究探索，评价内容抓住了三维目标，从学生品德素质、身体素质、心理素质、劳动技能素质、社会实践素质、个性特长多方面去评价学生。在评价方法上，重在激励、引导、督促、鼓励，重视过程评价，进行自我评价、家长评价、学校评价等。在评价方式上，注重正面鼓励，多一些发现学生的优点，采取多表扬的方式帮助学生树立自信心、自尊心，让更多的孩子拥有健康的心态，健全的人格和自信的人生。
4.大胆创新，明确学校办学理念
我们学校在发展理念就体现了“以人为本”的管理观念，且在课程改革实践中初显端倪。
在学校的五年规划中，我们学校领导经过深思熟虑，适时提出“自主发展，大胆创新”教育观念，同时提出：“尊重兴趣，发展个性，普及全体”的办学思想。“自主发展”办学理念的提出遵循了教育的基本规律，以“学生为主理论”“素质教育学说”“人本价值观”的基础上提出来的。
尊重兴趣指的是要观察学生的兴趣、发展学生的兴趣、培养学生的兴趣和利用学生的兴趣。
发展个性，就是要注重培养学生的个性，多一些发现学生的优点，培养学生对问题的敏感性，对问题的兴趣，对理性思考的信仰与依赖，只有这样教师才能够有效地、有针对性的进行教育教学。
普及全体是根据我国教育的根本宗旨——提高全民族素质的决定，教育要面对全体学生。只有这样才能提高我们学校的教学质量，才能做到全民搞素质教育。
二、创新管理应从教师身上重点实施——创新教师理念，树立正确的教师观
教师是学校教育教学的主体，也是学生评价的主体之一。可见教师的素质对于创造性的表现和成果具有重要的影响。违反了评价标准的创造性表现，将被视为不合格而被排斥在外。我们在创新学校管理中，教师应树立正确的教师观，转变教学理念，能够与学生平等地沟通和交流，对一些新颖、独特的学生回答或作业，教师应给予赏识和表扬，这样创造性才能源源不断地得以产生，儿童的创造性人格也才能得以真正培养。
三、创新管理应从教育教学活动上突破——构建“自主发展”的新课堂认知
心理学认为，知识并不能简单地由教师或其他人传播给学生，只能由学生根据自己已有的知识经验主动地加以建构，即学生学习的过程不是被动地接受知识，而应是以一个发现者、民主者和探索者的身份去主动获取知识。老师应以一个组织者、参与者、协作者的身份作为学生自主探究的引路人。在这点上，我们在学校教研活动中从以下三方面进行了大量的实践。
1.与与学生交朋友——使师生关系的调乱正反
传统意义的师生关系是“父子’”关系，在这种关系中，教师是知识的权威和拥有者，而学生则是被动接受知识的容器，主要任务是储存的知识。我们学校要求在40分钟里，教师与学生进行零距离情感交流，课堂师生零距离活动，彼此尊重，一起分享，心灵沟通、精神造访。
2.引路人、促进者——教师角色的大转变
教学中教师角色的错位是制约学生发展的“空间”。传统课堂中教师角色是知识的拥有者和传授者，新课程则界定了教师最富时代性的角色特征的引路人，学生学习的促进者。所以我们学校大力倡导教师作为引路人，对每一位学生都要从学习上进行引导，指导学生学会学习，从学习能力上进行培养帮助，努力使教学方式服务于学生的学习方式。
3.自主体验，小组合作——学习方式的正宗版本
学生一味接受学习、机械的训练是传统课堂教学的“呆板”。新课程则大力倡导自主、体验、探究、小组合作的新的学习方式。
四、创新学校管理应从师生安全上抓——安全工作常抓不懈
我们深知，没有一个安全稳定整洁舒适的环境，其它任何工作都无从谈起。“安全责任重于泰山。”学校经常利用各种会议，对师生进行安全教育，定期开展师生安全知识讲座，不断强化安全意识，经常进行安全卫生检查，发现隐患，及时排除。我们学校还制订了预防道路交通安全、食品卫生、防自然灾害等制度，从各方面把安全卫生工作抓实抓细。我们学校还跟老师签订了“安全目标责任书”，班主任又跟学生家长签订了“安全保证书”。
我们学校在每周的星期一下午和星期五的下午都安排了一节的安全教育课，并要求各位教师把安全教育课的内容做好笔记。经过全体师生的努力，多年来，我们学校没有发生任何重大安全责任事故。
五、创新管理后的可喜成果
在学校的“五年”计划中，2012年至2015年度，是极不平凡的。在这几年里，经过学校领导班子和全体教职工一道努力，取得了可喜的成绩。我们学校通过了我县“平安校园”的验收。校长建设年的取得了显著的成果。我们的校长还亲自拟出南宁市“十三五”课题。为迎接自治区“均衡”发展检查，学校领导做了不少的工作，加固学校栏杆，完成校园校容校貌成建设，使学校风貌焕然一新。
一、创新管理应从学校领导层的创新思想观念入手——创新领导观念，明确学校办学理念
1.注重政治理论学习和提高，加强领导班子建设
学校领导班子坚持政治学习，学校每周都进行一次的政治业务学习，做到时间落实，内容有创新性、超前性，并提前做好准备，使学习有序开展。
注重领导班子的自身建设，坚持“民主集中制”的原则，实行了“集体领导、民主集中、会议决定”的办法，较好地发挥了班子的整体效能。
2.建立有效的校本行动机制
以教育创新为动力，以学习和服务为宗旨，坚持“科研先导、研修一体”的发展思路，坚持以人为本，以“教研组活动”为基本形式，以“课例”研究为载体，建章立制，科学规范地开展各项研修活动。
学校着手校本课程的开发，意在从学生学习兴趣着手，着重培养学生的综合技能，社会实践和创新能力。要教育好学生，应该从孩子们的兴趣入手。
3.建立完善的学生发展评价体系
我校加強对评价办法的研究探索，评价内容抓住了三维目标，从学生品德素质、身体素质、心理素质、劳动技能素质、社会实践素质、个性特长多方面去评价学生。在评价方法上，重在激励、引导、督促、鼓励，重视过程评价，进行自我评价、家长评价、学校评价等。在评价方式上，注重正面鼓励，多一些发现学生的优点，采取多表扬的方式帮助学生树立自信心、自尊心，让更多的孩子拥有健康的心态，健全的人格和自信的人生。
4.大胆创新，明确学校办学理念
我们学校在发展理念就体现了“以人为本”的管理观念，且在课程改革实践中初显端倪。
在学校的五年规划中，我们学校领导经过深思熟虑，适时提出“自主发展，大胆创新”教育观念，同时提出：“尊重兴趣，发展个性，普及全体”的办学思想。“自主发展”办学理念的提出遵循了教育的基本规律，以“学生为主理论”“素质教育学说”“人本价值观”的基础上提出来的。
尊重兴趣指的是要观察学生的兴趣、发展学生的兴趣、培养学生的兴趣和利用学生的兴趣。
发展个性，就是要注重培养学生的个性，多一些发现学生的优点，培养学生对问题的敏感性，对问题的兴趣，对理性思考的信仰与依赖，只有这样教师才能够有效地、有针对性的进行教育教学。
普及全体是根据我国教育的根本宗旨——提高全民族素质的决定，教育要面对全体学生。只有这样才能提高我们学校的教学质量，才能做到全民搞素质教育。
二、创新管理应从教师身上重点实施——创新教师理念，树立正确的教师观
教师是学校教育教学的主体，也是学生评价的主体之一。可见教师的素质对于创造性的表现和成果具有重要的影响。违反了评价标准的创造性表现，将被视为不合格而被排斥在外。我们在创新学校管理中，教师应树立正确的教师观，转变教学理念，能够与学生平等地沟通和交流，对一些新颖、独特的学生回答或作业，教师应给予赏识和表扬，这样创造性才能源源不断地得以产生，儿童的创造性人格也才能得以真正培养。
三、创新管理应从教育教学活动上突破——构建“自主发展”的新课堂认知
心理学认为，知识并不能简单地由教师或其他人传播给学生，只能由学生根据自己已有的知识经验主动地加以建构，即学生学习的过程不是被动地接受知识，而应是以一个发现者、民主者和探索者的身份去主动获取知识。老师应以一个组织者、参与者、协作者的身份作为学生自主探究的引路人。在这点上，我们在学校教研活动中从以下三方面进行了大量的实践。
1.与与学生交朋友——使师生关系的调乱正反
传统意义的师生关系是“父子’”关系，在这种关系中，教师是知识的权威和拥有者，而学生则是被动接受知识的容器，主要任务是储存的知识。我们学校要求在40分钟里，教师与学生进行零距离情感交流，课堂师生零距离活动，彼此尊重，一起分享，心灵沟通、精神造访。
2.引路人、促进者——教师角色的大转变
教学中教师角色的错位是制约学生发展的“空间”。传统课堂中教师角色是知识的拥有者和传授者，新课程则界定了教师最富时代性的角色特征的引路人，学生学习的促进者。所以我们学校大力倡导教师作为引路人，对每一位学生都要从学习上进行引导，指导学生学会学习，从学习能力上进行培养帮助，努力使教学方式服务于学生的学习方式。
3.自主体验，小组合作——学习方式的正宗版本
学生一味接受学习、机械的训练是传统课堂教学的“呆板”。新课程则大力倡导自主、体验、探究、小组合作的新的学习方式。
四、创新学校管理应从师生安全上抓——安全工作常抓不懈
我们深知，没有一个安全稳定整洁舒适的环境，其它任何工作都无从谈起。“安全责任重于泰山。”学校经常利用各种会议，对师生进行安全教育，定期开展师生安全知识讲座，不断强化安全意识，经常进行安全卫生检查，发现隐患，及时排除。我们学校还制订了预防道路交通安全、食品卫生、防自然灾害等制度，从各方面把安全卫生工作抓实抓细。我们学校还跟老师签订了“安全目标责任书”，班主任又跟学生家长签订了“安全保证书”。
我们学校在每周的星期一下午和星期五的下午都安排了一节的安全教育课，并要求各位教师把安全教育课的内容做好笔记。经过全体师生的努力，多年来，我们学校没有发生任何重大安全责任事故。
五、创新管理后的可喜成果
在学校的“五年”计划中，2012年至2015年度，是极不平凡的。在这几年里，经过学校领导班子和全体教职工一道努力，取得了可喜的成绩。我们学校通过了我县“平安校园”的验收。校长建设年的取得了显著的成果。我们的校长还亲自拟出南宁市“十三五”课题。为迎接自治区“均衡”发展检查，学校领导做了不少的工作，加固学校栏杆，完成校园校容校貌成建设，使学校风貌焕然一新。