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摘要：在现代理念下，体育学科目前已经受到了学校和社会的正视，小学体育虽然没有严格的要求，但是在初中、高中阶段都有着考试分数要求，所以小学阶段的体育教学不仅是学生爱上体育运动的重要启蒙时期。体育游戏不仅可以愉悦幼儿的身心，让学生享受沉浸在游戏的欢乐之中，还可以更好地利用体育游戏的团体性挖掘每一位学生的合作创新能力，对体育学习产生浓厚的兴致。
关键词：小学体育;体育游戏;应用研究
体育游戏需要根据小学生的年纪、性格特征等来制定，只有这样才能使学生对体育游戏产生兴趣。通过体育游戏实施开展，可以让小学生了解到体育游戏的渊源，能够在体育游戏活动中熟练掌握关于游戏活动运用方法的技巧，同时在体育游戏中培养学生学会分享、合作创新，获得大脑思维活跃性等方面的开发。教师要通过对体育游戏的改善和思考，来达到在娱乐的前提下实现体育教育的效果。
一、体育游戏在小学体育教学中的价值
体育游戏对于体育教育来说，也是属于比较创新的一种新兴教育方式，它不但是体育教育中的内容，也是一些竞技比赛项目教材化后的成果，是在学习运动技能过程中不能缺少的一部分。
（一）体育游戏能够提升学生的学习热情
适当的体育游戏可以提升学生的学习兴趣，一般的体育教学具有枯燥性，单纯的运动技能学习起来也是比较乏味的，缺乏灵活性。所以体育游戏能够从学生的身体素质出发，引发学生对体育运动方面的好奇，以此培养学生们对体育的喜爱。比如刚午休起床，第一节课安排上体育课，午休起来的学生都并不是很清醒，如果第一节课是文化课，学生大多难免会打瞌睡，那么这个时候，体育老师就可开展适当的体育游戏，让学生们保持清醒状态，还能激发学生的学习热情。
（二）体育游戏能够提高学生的身体素质
体育活动与游戏是相互促进的，通过游戏开展体育活动丰富了体育教学内容，让学生有参与体育学习激情，体育活动的有效开展为学生的学习和生活提供了基础。小学生的身体素质需要不断地提升，通过有效的体育体育游戏开展更好地吸引学生，让他们感受到体育课堂的趣味性，为学生整体身体素质的提升铺垫基础。
二、体育游戏在小学体育教学中的应用
（一）体育游戏的选择
體育游戏多种多样，不管是方式，还是内容，我们可以根据学生的年龄和目的来区分游戏，分为一般的游戏、专项性的游戏。一般的游戏正常来说是起到为学生的热身、调和氛围的作用，以此来引发学生的兴趣。而专业性的游戏，主要是针对专业的体育项目来区分的，也是为了防止学生在学习专项训练的时候没有兴趣，比较缺乏韵味。然而年纪不同的学生，在游戏的选择的内容上也有不同之处，教师所要开展的游戏也有所不同。例如，四年级学生能够进行的体育游戏四方形拔河。在这一体育游戏中，教师将学生分成四个队，一个队8个人，在远处设一个固定点，可以在固定点插上小旗子，四个队分别从4个方向拉绳子，拉扯出一个正方形形状，最后每个对中的最后一个同学谁先拿到旗子为胜，如果僵持超过1分钟后，那么，就以哪个队伍的最后的一个同学距离小旗子最近的一队获胜。在这一游戏中，学生们的参与性很高。所以不同年龄的学生在体育游戏的选择上有所不同。总的来说，我们要根据学生的年纪、身体素质，还有学生的特质来选择体育游戏。
（二）体育游戏的讲解和示范
体育游戏也可以分为不同的难度等级，因此教师的示范和讲解是必不可少的。比如小学体育教学中的“篮球”就是比较难的内容，需要同学们灵活掌握运球，教师就可以从这一教学内容出发设计体育游戏花式运球游戏：同学们站成一排，每个学生之间留一定的距离，然后运球的同学需要从这些缝隙中穿过，顺利运球完成的就算成功。这一体育游戏具有难度，因此教师要做好示范和讲解，运球的动作、移动步子的方法等都是讲解的重点。通过教师的讲解让体育游戏更具有吸引力，引导学生们的参与。
（三）体育游戏的组织和开展
小学的体育教学主要以游戏为主，学生能够在娱乐中进行体育锻炼。教师在教学中也要懂得如何组织开展一些有趣的游戏，比如一些传统优秀的体育游戏比较经典：丢手绢、老鹰抓小鸡等，但教师在体育游戏的创新方面也需要有待提升。比如，可以让游戏具有喜剧性、新鲜感，新鲜稀奇的游戏能够引发学生们的兴趣。“两人三足”的体育游戏比较适合小学生：一根绳子把两个人的其中一只脚绑在一起向前走，两个人同时走，走到终点又返回。在这个游戏中，由于两个学生之间的协调性不同，可能会因为步伐不一致途中摔倒，还有各种的姿势造型，都会引发学生之间的大笑。这样的课堂既引发了学生们的兴趣，也培养了同学的团结合作意识，也改变了以竞技为目的的体育游戏，真正促进学生综合素质的提升。
三、结语
总的来说，体育游戏能激发出学生的热情，完成小学体育教学的目的，更能够促进小学生们的身心和谐健康发展，从而为他们之后的学习和生活打下良好的基础。
参考文献：
[1] 李兴平.浅谈如何在小学体育游戏竞赛中培养正确的胜负观[J].考试周刊，2021（7）：114-115.
[2] 王丽敏.在小学体育篮球教学中融入体育游戏的研究[J].灌篮，2021（1）：27.
关键词：小学体育;体育游戏;应用研究
体育游戏需要根据小学生的年纪、性格特征等来制定，只有这样才能使学生对体育游戏产生兴趣。通过体育游戏实施开展，可以让小学生了解到体育游戏的渊源，能够在体育游戏活动中熟练掌握关于游戏活动运用方法的技巧，同时在体育游戏中培养学生学会分享、合作创新，获得大脑思维活跃性等方面的开发。教师要通过对体育游戏的改善和思考，来达到在娱乐的前提下实现体育教育的效果。
一、体育游戏在小学体育教学中的价值
体育游戏对于体育教育来说，也是属于比较创新的一种新兴教育方式，它不但是体育教育中的内容，也是一些竞技比赛项目教材化后的成果，是在学习运动技能过程中不能缺少的一部分。
（一）体育游戏能够提升学生的学习热情
适当的体育游戏可以提升学生的学习兴趣，一般的体育教学具有枯燥性，单纯的运动技能学习起来也是比较乏味的，缺乏灵活性。所以体育游戏能够从学生的身体素质出发，引发学生对体育运动方面的好奇，以此培养学生们对体育的喜爱。比如刚午休起床，第一节课安排上体育课，午休起来的学生都并不是很清醒，如果第一节课是文化课，学生大多难免会打瞌睡，那么这个时候，体育老师就可开展适当的体育游戏，让学生们保持清醒状态，还能激发学生的学习热情。
（二）体育游戏能够提高学生的身体素质
体育活动与游戏是相互促进的，通过游戏开展体育活动丰富了体育教学内容，让学生有参与体育学习激情，体育活动的有效开展为学生的学习和生活提供了基础。小学生的身体素质需要不断地提升，通过有效的体育体育游戏开展更好地吸引学生，让他们感受到体育课堂的趣味性，为学生整体身体素质的提升铺垫基础。
二、体育游戏在小学体育教学中的应用
（一）体育游戏的选择
體育游戏多种多样，不管是方式，还是内容，我们可以根据学生的年龄和目的来区分游戏，分为一般的游戏、专项性的游戏。一般的游戏正常来说是起到为学生的热身、调和氛围的作用，以此来引发学生的兴趣。而专业性的游戏，主要是针对专业的体育项目来区分的，也是为了防止学生在学习专项训练的时候没有兴趣，比较缺乏韵味。然而年纪不同的学生，在游戏的选择的内容上也有不同之处，教师所要开展的游戏也有所不同。例如，四年级学生能够进行的体育游戏四方形拔河。在这一体育游戏中，教师将学生分成四个队，一个队8个人，在远处设一个固定点，可以在固定点插上小旗子，四个队分别从4个方向拉绳子，拉扯出一个正方形形状，最后每个对中的最后一个同学谁先拿到旗子为胜，如果僵持超过1分钟后，那么，就以哪个队伍的最后的一个同学距离小旗子最近的一队获胜。在这一游戏中，学生们的参与性很高。所以不同年龄的学生在体育游戏的选择上有所不同。总的来说，我们要根据学生的年纪、身体素质，还有学生的特质来选择体育游戏。
（二）体育游戏的讲解和示范
体育游戏也可以分为不同的难度等级，因此教师的示范和讲解是必不可少的。比如小学体育教学中的“篮球”就是比较难的内容，需要同学们灵活掌握运球，教师就可以从这一教学内容出发设计体育游戏花式运球游戏：同学们站成一排，每个学生之间留一定的距离，然后运球的同学需要从这些缝隙中穿过，顺利运球完成的就算成功。这一体育游戏具有难度，因此教师要做好示范和讲解，运球的动作、移动步子的方法等都是讲解的重点。通过教师的讲解让体育游戏更具有吸引力，引导学生们的参与。
（三）体育游戏的组织和开展
小学的体育教学主要以游戏为主，学生能够在娱乐中进行体育锻炼。教师在教学中也要懂得如何组织开展一些有趣的游戏，比如一些传统优秀的体育游戏比较经典：丢手绢、老鹰抓小鸡等，但教师在体育游戏的创新方面也需要有待提升。比如，可以让游戏具有喜剧性、新鲜感，新鲜稀奇的游戏能够引发学生们的兴趣。“两人三足”的体育游戏比较适合小学生：一根绳子把两个人的其中一只脚绑在一起向前走，两个人同时走，走到终点又返回。在这个游戏中，由于两个学生之间的协调性不同，可能会因为步伐不一致途中摔倒，还有各种的姿势造型，都会引发学生之间的大笑。这样的课堂既引发了学生们的兴趣，也培养了同学的团结合作意识，也改变了以竞技为目的的体育游戏，真正促进学生综合素质的提升。
三、结语
总的来说，体育游戏能激发出学生的热情，完成小学体育教学的目的，更能够促进小学生们的身心和谐健康发展，从而为他们之后的学习和生活打下良好的基础。
参考文献：
[1] 李兴平.浅谈如何在小学体育游戏竞赛中培养正确的胜负观[J].考试周刊，2021（7）：114-115.
[2] 王丽敏.在小学体育篮球教学中融入体育游戏的研究[J].灌篮，2021（1）：27.