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摘 要：高中语文在高考中属于重要科目，是高中生的必修科目。而高中语文作文是语文的重要部分，写好作文等于语文成绩提升了一大步。
关键词：高中语文;作文教学;实用性;创新性
怎样在高中语文作文领域取得高分是值得我们思考的问题。高考零分作文也是屡见不鲜的，学会审题是写作文的第一步，大方向是对的，再不济的作文也是可以得分的。语文写作水平并不是一步就能到位的，而要进行长期积累与写作练习。语文教师不能一味地追求结果，更应该注重平时的语文课上作文的辅导。培养学生写作，贴近生活，具有创新性，不盲目照搬，与时俱进。
一、高中语文作文教学现状
高中生学习压力大，各科学业任务繁重。学生花费在写作的时间与精力少之又少。学生本身对写作不感兴趣，只是完成老师布置的作文作业，很难提高写作水平。学生没有机会接触新鲜的事务，缺少创新的原动力。写作内容重复，毫无生命力，复制于网络，不利于高中生作文水平的进步。
语文教师，授课学时多，教学任务繁重。很多时候无暇顾及写作能力的教学，导致学生的写作能力止步不前。课堂用于教导学生写作的时间极少，几乎只存在于讲解语文卷子上的作文。写作不重视学生自身对社会的实践感悟，凭空想象，索然无味，毫无说服力。
二、高中语文作文教学注重实用性
高中语文作文教学要注重实用性，让学生养成写作的习惯，在平时可以写日记，记录自己每天在学校所发生的事情，有利于增强语言功底。语文教师传授给学生专业的写作技巧，让学生突破写作的难关。
1.带领学生学会审题
写好作文，审题是关键。会审题就相当于抓住了写作的核心方向，才不会从开始就跌倒。教会学生分析题目材料，找作文题目中的关键字，从而拟出标题。如果偏题就会导致学生在高考作文中吃亏，得不偿失。只有学会审题，才不会因小失大。比如：根据陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”写出自己对生活的感受。首先要知道这两句诗的意思，告诉我们要在逆境中保持乐观向上的态度，才会在风雨之后遇到彩虹。可以结合自身的情况，写出自己在生活中和学习中战胜困难，赢得胜利。
2.注重作文开头与结尾
作文好的开头与结尾会为作文加分，能给阅卷老师留下好的印象，会从心里觉得这个学生的写作水平高，和大多数学生不一样，能更胜一筹。阅卷老师觉得批改作文是一种享受。比如写一篇关于母爱的作文，可以在开头和结尾用排比句形容母爱。母爱像冬日里的暖阳，温暖着我们的心灵;母爱像春天的大地，充满生机与希望。
3.拟好作文的框架
从总体上看，作文段落之间井然有序，条理清晰，不东拼西凑。每一段该写什么，要做到心中有数，不慌不忙，各个段落之间联系紧密，互相呼应。
4.抓住作文的中心思想
作文写作时，要突出文章的中心思想，把自己想要表达的观念写清楚，让老师一目了然，简明扼要，不拖泥带水。很多学生写了好多口水话，就是没能写明白自己想要表达的意思，更没有凸显出中心思想，文章平平淡淡，毫无情感起伏，更无法升华文章的精髓。
5.鼓励学生阅读名著
阅读名著，不仅能够增长学生的阅读理解能力，还能够提高学生的写作水平。心中储备知识，写作时才不会动不了笔。作为语文教师，可以给学生推荐一些名著，让学生在课后阅读。比如朱自清的散文，学习描写父亲对儿子伟大无私的爱。阅读路遥《平凡的世界》，学习路遥用简单的词汇描写出朴实无华的黄土高原人民的故事。
6.规范书写，为写作加分
要求学生，字迹规范，不潦草。老师在阅卷时，看到书写潦草的作文，完全没有耐心看完，即使写得好，也影响老师给出高分。写作因为字迹的原因而丢分，是不值得的。每个人都知道分数在高考中多么重要，一分能够干掉很多人。
三、高中语文作文教学注重创新性
高中语文作文教学改革，需要我们一起创新。语文作文课堂教学，不单单是教师自己的事情，学生同样有义务配合老师教学。新课改，要求教师创新教学模式，推陈出新，取其精华，推其事物向新的方向发展。高中语文作文教学也是一样需要创新。
1.让学生走进生活，走进自然
生活与自然是写作的源泉，走进自然，让学生感受大自然的神奇力量，从而写出优秀的作品。很多高中生几乎没有时间亲近自然，每天沉迷于學习中，缺少对大自然的领悟。很多学生对春天的描写，停留在春暖花开，不创新，不真真切切地感受，就不会被大自然折服。语文教师，应该倡导学生多接触自然，感受它的美好。
2.在借鉴的同时创新
学生很多时候写作，喜欢百度，喜欢抄写作文原文，这样不利于培养写作能力。教师要引导学生不能仅仅成为一个知识的“帮运工”，而要在借鉴他人文章的时候，还要借鉴他人的写作技巧和手法，要在掌握核心技巧的基础上加以创新。唯有创新，作文才有生命力。
高中语文作文教学改革，需要我们走进生活，感受生活，用文字描绘出对生活的真实感受。需要教师在教学方式中加入实践，实践掌握真题，悟出真知。高中语文作文教学改革，需要我们不断创新，需要我们不断积累经验，不断总结出适合我国高中语文作文教学的模式。
参考文献：
[1]张聪聪.刍议高中语文作文教学的实用性和创新性[J].高考，2021（8）：75-76.
[2]李霞.关于高中语文作文教学的实用性与创新性研究[J].天津教育，2020（34）：140-141.
关键词：高中语文;作文教学;实用性;创新性
怎样在高中语文作文领域取得高分是值得我们思考的问题。高考零分作文也是屡见不鲜的，学会审题是写作文的第一步，大方向是对的，再不济的作文也是可以得分的。语文写作水平并不是一步就能到位的，而要进行长期积累与写作练习。语文教师不能一味地追求结果，更应该注重平时的语文课上作文的辅导。培养学生写作，贴近生活，具有创新性，不盲目照搬，与时俱进。
一、高中语文作文教学现状
高中生学习压力大，各科学业任务繁重。学生花费在写作的时间与精力少之又少。学生本身对写作不感兴趣，只是完成老师布置的作文作业，很难提高写作水平。学生没有机会接触新鲜的事务，缺少创新的原动力。写作内容重复，毫无生命力，复制于网络，不利于高中生作文水平的进步。
语文教师，授课学时多，教学任务繁重。很多时候无暇顾及写作能力的教学，导致学生的写作能力止步不前。课堂用于教导学生写作的时间极少，几乎只存在于讲解语文卷子上的作文。写作不重视学生自身对社会的实践感悟，凭空想象，索然无味，毫无说服力。
二、高中语文作文教学注重实用性
高中语文作文教学要注重实用性，让学生养成写作的习惯，在平时可以写日记，记录自己每天在学校所发生的事情，有利于增强语言功底。语文教师传授给学生专业的写作技巧，让学生突破写作的难关。
1.带领学生学会审题
写好作文，审题是关键。会审题就相当于抓住了写作的核心方向，才不会从开始就跌倒。教会学生分析题目材料，找作文题目中的关键字，从而拟出标题。如果偏题就会导致学生在高考作文中吃亏，得不偿失。只有学会审题，才不会因小失大。比如：根据陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”写出自己对生活的感受。首先要知道这两句诗的意思，告诉我们要在逆境中保持乐观向上的态度，才会在风雨之后遇到彩虹。可以结合自身的情况，写出自己在生活中和学习中战胜困难，赢得胜利。
2.注重作文开头与结尾
作文好的开头与结尾会为作文加分，能给阅卷老师留下好的印象，会从心里觉得这个学生的写作水平高，和大多数学生不一样，能更胜一筹。阅卷老师觉得批改作文是一种享受。比如写一篇关于母爱的作文，可以在开头和结尾用排比句形容母爱。母爱像冬日里的暖阳，温暖着我们的心灵;母爱像春天的大地，充满生机与希望。
3.拟好作文的框架
从总体上看，作文段落之间井然有序，条理清晰，不东拼西凑。每一段该写什么，要做到心中有数，不慌不忙，各个段落之间联系紧密，互相呼应。
4.抓住作文的中心思想
作文写作时，要突出文章的中心思想，把自己想要表达的观念写清楚，让老师一目了然，简明扼要，不拖泥带水。很多学生写了好多口水话，就是没能写明白自己想要表达的意思，更没有凸显出中心思想，文章平平淡淡，毫无情感起伏，更无法升华文章的精髓。
5.鼓励学生阅读名著
阅读名著，不仅能够增长学生的阅读理解能力，还能够提高学生的写作水平。心中储备知识，写作时才不会动不了笔。作为语文教师，可以给学生推荐一些名著，让学生在课后阅读。比如朱自清的散文，学习描写父亲对儿子伟大无私的爱。阅读路遥《平凡的世界》，学习路遥用简单的词汇描写出朴实无华的黄土高原人民的故事。
6.规范书写，为写作加分
要求学生，字迹规范，不潦草。老师在阅卷时，看到书写潦草的作文，完全没有耐心看完，即使写得好，也影响老师给出高分。写作因为字迹的原因而丢分，是不值得的。每个人都知道分数在高考中多么重要，一分能够干掉很多人。
三、高中语文作文教学注重创新性
高中语文作文教学改革，需要我们一起创新。语文作文课堂教学，不单单是教师自己的事情，学生同样有义务配合老师教学。新课改，要求教师创新教学模式，推陈出新，取其精华，推其事物向新的方向发展。高中语文作文教学也是一样需要创新。
1.让学生走进生活，走进自然
生活与自然是写作的源泉，走进自然，让学生感受大自然的神奇力量，从而写出优秀的作品。很多高中生几乎没有时间亲近自然，每天沉迷于學习中，缺少对大自然的领悟。很多学生对春天的描写，停留在春暖花开，不创新，不真真切切地感受，就不会被大自然折服。语文教师，应该倡导学生多接触自然，感受它的美好。
2.在借鉴的同时创新
学生很多时候写作，喜欢百度，喜欢抄写作文原文，这样不利于培养写作能力。教师要引导学生不能仅仅成为一个知识的“帮运工”，而要在借鉴他人文章的时候，还要借鉴他人的写作技巧和手法，要在掌握核心技巧的基础上加以创新。唯有创新，作文才有生命力。
高中语文作文教学改革，需要我们走进生活，感受生活，用文字描绘出对生活的真实感受。需要教师在教学方式中加入实践，实践掌握真题，悟出真知。高中语文作文教学改革，需要我们不断创新，需要我们不断积累经验，不断总结出适合我国高中语文作文教学的模式。
参考文献：
[1]张聪聪.刍议高中语文作文教学的实用性和创新性[J].高考，2021（8）：75-76.
[2]李霞.关于高中语文作文教学的实用性与创新性研究[J].天津教育，2020（34）：140-141.