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所谓“有效课堂”就是在常态的课堂教学活动中,通过教师的引领和学生的积极思维过程,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务,促进学生最大化发展的教学。由此可见,构建有效课堂的前提是教师的引领,关键在学生主动积极的思维。那么,生物学科如何充分发挥教师的的引领作用,如何促进学生主动积极的思维?如何实现生物课堂教学的高效率就是一个很值得探讨的课题。