论文部分内容阅读
摘要:信息技术和小学英语课堂教学的有效融合,把多媒体软件全面融入到英语实践教学活动中,它丰富了教学的方式,创新的教学的手段,优化了英语教学的课堂体系,使得英语教学有着较强的趣味性和互动性,全面提升了英语的教学质量。
关键词:信息技术;小学英语;课堂教学;融合
一、运用多媒体教学,激发学生的学习兴趣
在传统的英语课堂教学活动中,虽然已经应用图片来进行简单呈现,但还不够形象和生动,多媒体教学模式让英语学习不再单调。为了激发学生的学习热情,在教授英语单词的过程当中,可以下载一些生动形象的图片,再配上一首好听的音乐,以动静融合的方式进行图片的整体呈现,在打开课件之后,学生都会被生动形象的图片所吸引,这时我们在导入句型Look at......,通过这样的学习过程,让学生全面掌握了相关知识,能够将知识熟练地应用在生活过程当中。通过情景的整体创设,让学生能够身临其境的感受知识的力量,从而提升个人的学习积极性,有效的了解了英语的相关知识。
二、运用多媒体教学,促进学生对知识的理解和记忆
要求学生进行单词运用。所以需要全面应用多媒体教学手段,将知识变得更加的生动形象,从而激发学生的学习热情,促进学生对知识的理解和分析。例如曾经在教学Where’s the cat?这堂课程的时候,我们可以利用多媒体课件,全面模拟课文中的相关场景,然后让学生回答相关问题,并通过比赛的模式来进行问题的解答。学生在回答问题的过程当中,通过英语问题的反复操练,才能够掌握更多的介词知识,从而全面掌握课文的知识要点。再如教学I like noodles这一课时,我们把相关单词制作成幻灯片,然后进行新词的教育活动,让学生在看到一些精美的食物之后,能够进行边学习边观看,从而全面记住相关单词,同时我们要播放相应的课文录音,将声音和图像进行全面融合,直观形象地呈现在学生的面前。
三、运用多媒体教学,改变学生学“哑巴英语”的现状
通常来讲,只有不断的开口练习,才能全面掌握英语的相关技能。当前英语课堂教学活动中,对于口语的练习不够关注,所以存在哑巴英语的现象。所以需要利用多媒体教学模式来激发学生的学习欲望,并通过网上制作动画模式来进行学习内容的生动展现,这样能够提升学生的口语水平。比如教学Nice to meet you这一课,我在网上下载了一些动画图片,并通过人物形象的虚拟设计,大学生以对话的形式,全面加深对知识内容的理解和记忆,从而将英语知识全面应用到生活实际中过程当中,达到开口讲英语的目的。
四、运用多媒体教学,突破重难点,提升教学质量
缺乏情景创设是英语学习的主要障碍之一,采用多媒体教学手段,可以全面解决这一问题。多媒体教学模式可以将抽象的问题变得更加的形象化,从而将很难理解的知识进行图文的形象呈现,让知识变得可视可感,从而很容易进行事物的理解和分析,这有效降低了课文的讲解难度,让学生能够更好的理解课文的知识,从而突破课文重点,全面提升教学的效率,所以要应用多媒体教学模式来进行课文的讲解,从而突出教学重点,形成一定有效的教学方法。比如在教What’s Anne doing?这一课时,刚开始学生对于现在进行时不够理解,无法全面掌握现在分词的构成原则,所以我通过多媒体课件的制作,形成了一定的动画效果,刚开始时动画是静止的,随着鼠标点击run,画面中的人物则全面跑动了起来,同时在单词的后面加上ing,表示人物正在跑,展现了动画直观生动,有效的引导学生开展相关知识的学习。通过这种教学模式,学生很容易掌握现在进行时的相关规则和含义。又如在教学I’d like ahamburger这一课时,要让学生全面了解肯德基的形象特征。所以我们在应用多媒体课件的过程当中,要模拟肯德基的生产环境,让学生全面体验课文中的相关场景。这样学生心中就能够自然的学到课本的相关知识。随后,我们在进行小组的分组学习,从而全面突破教学的难点,让学生学习的更多的专业知识,老师教的也相对轻松,学生也学得相对快乐,有效的提升在教学的整体质量。
五、运用多媒体教学,培养学生的创造力和想象力
小学生的好奇心相对较强,通过色彩和声音的应用,可以全面提升他们的记忆效率。所以在上课的过程当中,要利用多媒体教学手段来进行内容的整体展现,从而利于学生更好的了解事物的相关特征,形成一定有效的教学成果。比如在教学What does she look like?这一课时,我们可以播放一些动画,让学生在进入故事内容的过程中,全面体验课文的妙处,在看完视频内容之后,让学生回答一些问题。看哪位同学能够回答正确,并同时进行小组训练。这样能够全面调动学生的学习积极性,形成一定的教学效果。再如教学She wear sa white and black sweater这一课时,学生对于颜色都非常的感兴趣,所以在整体的教学活动中,要运用多媒体教学手段,应用动画制作软件将不同的颜色混合为一体,让学生在观看之后进行问题的回答。学生通过观看动画和实践操作,全面理解颜色混合之后形成新颜色的道理,并积极地回答相关問题。最后,还让学生完成课后的相关练习,形成一定的课堂教学效果。
六、运用多媒体教学,有利于培养学生良好的道德情感
应用多媒体教学手段,能够提升学生的爱国热情,培养学生的道德素养,形成有效的情感教育结果,使得教学内容更加的丰富多样,从而激发学生的学习热情。在英语教学活动中,全面应用教学中包含的情感道德价值观,比如在教Where are you from?这一课时,我们要利用多媒体课件来进行祖国山河的画面展现,当画面中出现天安门和长城等画面时,要让学生灵活的应用英语句型来进行问题的回答,从而激发学生的爱国热情,形成一定的情感共鸣。这样的课堂教学模式,不仅能够激发学生的爱国热情,培养学生遵纪守法的爱国意识,同时又能增强学生的思想道德自觉性和责任感,而全面提升学生的学习积极性,有效的提升了英语教学的效率和质量。
总结
总而言之,多媒体教学已经全面应用到英语的教学活动中。多媒体教学手段不仅能够激发学生的学习热情,还能够提升学生的学习能力,有效的提升英语的教学效率。
参考文献
[1]林淑婷.关于现代信息技术与小学英语教学的融合研究[J].英语广场,2020(03):119-120.
[2]何克抗.大力倡导与推行“中国特色信息化教学创新理论”[J].
关键词:信息技术;小学英语;课堂教学;融合
一、运用多媒体教学,激发学生的学习兴趣
在传统的英语课堂教学活动中,虽然已经应用图片来进行简单呈现,但还不够形象和生动,多媒体教学模式让英语学习不再单调。为了激发学生的学习热情,在教授英语单词的过程当中,可以下载一些生动形象的图片,再配上一首好听的音乐,以动静融合的方式进行图片的整体呈现,在打开课件之后,学生都会被生动形象的图片所吸引,这时我们在导入句型Look at......,通过这样的学习过程,让学生全面掌握了相关知识,能够将知识熟练地应用在生活过程当中。通过情景的整体创设,让学生能够身临其境的感受知识的力量,从而提升个人的学习积极性,有效的了解了英语的相关知识。
二、运用多媒体教学,促进学生对知识的理解和记忆
要求学生进行单词运用。所以需要全面应用多媒体教学手段,将知识变得更加的生动形象,从而激发学生的学习热情,促进学生对知识的理解和分析。例如曾经在教学Where’s the cat?这堂课程的时候,我们可以利用多媒体课件,全面模拟课文中的相关场景,然后让学生回答相关问题,并通过比赛的模式来进行问题的解答。学生在回答问题的过程当中,通过英语问题的反复操练,才能够掌握更多的介词知识,从而全面掌握课文的知识要点。再如教学I like noodles这一课时,我们把相关单词制作成幻灯片,然后进行新词的教育活动,让学生在看到一些精美的食物之后,能够进行边学习边观看,从而全面记住相关单词,同时我们要播放相应的课文录音,将声音和图像进行全面融合,直观形象地呈现在学生的面前。
三、运用多媒体教学,改变学生学“哑巴英语”的现状
通常来讲,只有不断的开口练习,才能全面掌握英语的相关技能。当前英语课堂教学活动中,对于口语的练习不够关注,所以存在哑巴英语的现象。所以需要利用多媒体教学模式来激发学生的学习欲望,并通过网上制作动画模式来进行学习内容的生动展现,这样能够提升学生的口语水平。比如教学Nice to meet you这一课,我在网上下载了一些动画图片,并通过人物形象的虚拟设计,大学生以对话的形式,全面加深对知识内容的理解和记忆,从而将英语知识全面应用到生活实际中过程当中,达到开口讲英语的目的。
四、运用多媒体教学,突破重难点,提升教学质量
缺乏情景创设是英语学习的主要障碍之一,采用多媒体教学手段,可以全面解决这一问题。多媒体教学模式可以将抽象的问题变得更加的形象化,从而将很难理解的知识进行图文的形象呈现,让知识变得可视可感,从而很容易进行事物的理解和分析,这有效降低了课文的讲解难度,让学生能够更好的理解课文的知识,从而突破课文重点,全面提升教学的效率,所以要应用多媒体教学模式来进行课文的讲解,从而突出教学重点,形成一定有效的教学方法。比如在教What’s Anne doing?这一课时,刚开始学生对于现在进行时不够理解,无法全面掌握现在分词的构成原则,所以我通过多媒体课件的制作,形成了一定的动画效果,刚开始时动画是静止的,随着鼠标点击run,画面中的人物则全面跑动了起来,同时在单词的后面加上ing,表示人物正在跑,展现了动画直观生动,有效的引导学生开展相关知识的学习。通过这种教学模式,学生很容易掌握现在进行时的相关规则和含义。又如在教学I’d like ahamburger这一课时,要让学生全面了解肯德基的形象特征。所以我们在应用多媒体课件的过程当中,要模拟肯德基的生产环境,让学生全面体验课文中的相关场景。这样学生心中就能够自然的学到课本的相关知识。随后,我们在进行小组的分组学习,从而全面突破教学的难点,让学生学习的更多的专业知识,老师教的也相对轻松,学生也学得相对快乐,有效的提升在教学的整体质量。
五、运用多媒体教学,培养学生的创造力和想象力
小学生的好奇心相对较强,通过色彩和声音的应用,可以全面提升他们的记忆效率。所以在上课的过程当中,要利用多媒体教学手段来进行内容的整体展现,从而利于学生更好的了解事物的相关特征,形成一定有效的教学成果。比如在教学What does she look like?这一课时,我们可以播放一些动画,让学生在进入故事内容的过程中,全面体验课文的妙处,在看完视频内容之后,让学生回答一些问题。看哪位同学能够回答正确,并同时进行小组训练。这样能够全面调动学生的学习积极性,形成一定的教学效果。再如教学She wear sa white and black sweater这一课时,学生对于颜色都非常的感兴趣,所以在整体的教学活动中,要运用多媒体教学手段,应用动画制作软件将不同的颜色混合为一体,让学生在观看之后进行问题的回答。学生通过观看动画和实践操作,全面理解颜色混合之后形成新颜色的道理,并积极地回答相关問题。最后,还让学生完成课后的相关练习,形成一定的课堂教学效果。
六、运用多媒体教学,有利于培养学生良好的道德情感
应用多媒体教学手段,能够提升学生的爱国热情,培养学生的道德素养,形成有效的情感教育结果,使得教学内容更加的丰富多样,从而激发学生的学习热情。在英语教学活动中,全面应用教学中包含的情感道德价值观,比如在教Where are you from?这一课时,我们要利用多媒体课件来进行祖国山河的画面展现,当画面中出现天安门和长城等画面时,要让学生灵活的应用英语句型来进行问题的回答,从而激发学生的爱国热情,形成一定的情感共鸣。这样的课堂教学模式,不仅能够激发学生的爱国热情,培养学生遵纪守法的爱国意识,同时又能增强学生的思想道德自觉性和责任感,而全面提升学生的学习积极性,有效的提升了英语教学的效率和质量。
总结
总而言之,多媒体教学已经全面应用到英语的教学活动中。多媒体教学手段不仅能够激发学生的学习热情,还能够提升学生的学习能力,有效的提升英语的教学效率。
参考文献
[1]林淑婷.关于现代信息技术与小学英语教学的融合研究[J].英语广场,2020(03):119-120.
[2]何克抗.大力倡导与推行“中国特色信息化教学创新理论”[J].