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内容摘要：熔材作为文学作品在材料处理中的一个必不可少的环节，对作品的成败起着关键作用。学生在熔材上还存在一些明显问题：把题材等同于素材，记生活流水帐;将素材无限拔高，追求“高大上”的题材和主题;将毫无新意的素材反复运用，拉低了题材档次，题材格调不高。对这些问题的解决，将极大提高学生作品题材的质量。
关键词：熔材 素材 题材
熔材是文学作品在创作过程中，写作者对素材进行提炼、加工、改造的过程，是从素材到题材的重要方式，是深化主题的重要手段。学生在这一材料处理过程中，存在以下诸多问题，需要教师认真指导解决。
一.把题材等同于素材，记生活流水帐
素材是指作者从现实生活捜集到的、未经整理加工的、感性的、分散的原始材料。题材是经过作者集中、提炼、加工和改造，并写入文章中的材料。素材是题材的基础，但如果不对素材加以选择性使用和改造，写出的文章就没有活力。生活中的一切现象都可进入写作者的视野，但需要对这些素材进行选择、提炼、加工，使它们变成符合主题要求的题材。
学生知道写作源于生活，但往往忽略了写作高于生活。因而他们写出的文章是如实记录生活的过程，像记帐一般，死气沉沉，缺少写作者对生活的思考。如学生常写的作文《开学第一天》，很多学生把早上起床、奔赴学校、入学报到、整理床铺、逛校园、与父母分别等方面，详细记录在了作文上，确实真实可靠了，但缺少美感和重点。另外还有关于军训的作文，学生也是带着如摄像机的眼睛，将与军训有关的方方面面，事无巨细全都记载下来。什么都说了，但哪一方面都没给人留下深刻印象。2019年清华大学大一新生武亦姝的《我的军训初体验》，之所以广受好评，就是在文章中突出了军训中的苦与乐、对梦想的执着和坚持，对家乡的思念等。这些情感的表达需要在军训生活素材的基础上，根据主题加以选材和熔材，才能展示出来。记流水帐的做法无益于主题的体现。
又如学生习作《酸奶泡芙》：
……
唐晓清拿着那四个香喷喷的酸奶泡芙，心满意足的来到了火车站。火车站不似校园那般冷清，候车室里早早的便坐满了人。唐晓清找到一个空位坐了下来，坐在唐晓清旁边的是一个大约四十来岁的中年男人。那个男人从包里掏出了一个馒头准备啃了起来，但不知道是手滑了还是怎样，雪白的馒头不听话的滚在了地上。“哎呀！”正刷着微博的唐晓清转过头看着这位坐在她身边的这位中年大叔。她的目光也随着那声哎呀转向了地上，馒头的两边已经沾满了灰尘，但比起那白馒头上沾的灰，更让唐晓清觉得扎眼的是那个叔叔穿的那双已经开了胶的军胶。这种军胶唐晓清在军训时穿过，那时她还天天嫌弃军胶硌脚，但今天她居然看见了有人竟将这样的一双鞋穿到脱胶，心里便立马咯噔了一下。“叔叔，你还没吃早饭吧！来尝尝这个。”说活间，唐晓清便从一个盒子里拿出一个酸奶泡芙。那个中年男人迟疑了一下，“拿着吧叔叔，我吃过早饭的。”中年男子接过了酸奶泡芙，闻了闻便拿在了手中并未开吃。唐晓清有点疑惑开玩笑说：“叔叔，你该不会以为这个有毒吧？”“不不不”中年男子连忙否认，“我不是那个意思，我只是觉得这个很香，想带回去给我家二女子尝尝。”唐晓清被这番话感动了，但她又不想表现出来。“我也有个妹妹，你回家就告诉她是一个漂亮小姐姐给她的哦！”说完这席话唐晓清又从盒子里拿了一个酸奶泡芙出来，“叔叔，早饭不吃对胃不好，这个给你。哎呀！我要去那边排队等车。”唐晓清把酸奶泡芙递给了那个叔叔后就走了，其实离检票还有20分钟，但她却不想再坐在那个叔叔身边了。
唐晓清的车位在靠窗的那边，此时的天已经亮开了，阳光透过车窗射了进来洒在她的脸上，这让唐晓清觉得格外的舒心。乘客们都陆陆续续的上车了，而唐晓清旁边的位置却还空着。这时一个打扮漂亮的年轻女孩拿着票走了过来，唐晓清望着那个比她大几岁的姐姐笑了笑。那个年轻女孩也回了她一个微笑便坐了下来，然后两人都开始做起了自己的事情。唐晓清无聊时就爱刷微博，因为这样她便觉得时间过得很快。这不！也就七八个视频的时间，购票的APP便发来了消息提醒她，还有十分钟就要下车了。看到这个消息，唐晓清放下了手机伸一个大大的懒腰，然后望着窗外等待着到站。旁边的年轻女孩从上车没多久便戴上耳机打起了电话，她的声音很甜而且音量也不大，因此唐晓清一点也不觉得吵。唐晓清靠在窗边，听着旁边的小姐姐说话。“我大约十二点才能到，到了我们去吃飯吧！”十二点，这么久啊！也不知道小姐姐会不会饿，唐晓清心里想着。乘务员开始提醒马上便要到什么站了，唐晓清站了起来楞了楞，拿出那个装酸奶泡芙的盒子然后取了一个递给旁边的姐姐。“姐姐我刚刚听见你说你要十二点才能到，现在还早，你等下吃个酸奶泡芙先垫垫肚子吧！我马上到站了，就先走了。”那个年轻女孩接过酸奶泡芙连忙说着谢谢，说得唐晓清都不好意思了。
动车到站后唐晓清走出了火车站，看着盒子里还剩下一个酸奶泡芙，心想着拿回家给妹妹吃吧！
此时的阳光洒满了唐晓清的全身，真暖。
学生通过写作课的学习，知道了对现实材料要加以提炼和改造，现实中送的东西是好丽友派，在文章中变成了酸奶泡芙。但这种改造是肤浅的、表面的。文章记录了唐晓清与大叔、唐晓清与年轻女孩之间发生的故事。这三个人，没有任何关系，唐晓清就是分别做了件好事，做好事的中介是酸奶泡芙。情节、人物、情感都没有闪光点。而且，对于车上年轻女孩各种行为的叙述也毫无意义。经过老师指导后，学生修改了文章。前面唐晓清与大叔的故事没有较大改变，但文章后半部分变化较大：
……
动车上，唐晓清看着自己手中空空的盒子，想着酸奶泡芙就等着下个月回家时再给妹妹买吧。
下午妈妈因为有事就让唐晓清去接妹妹。小学门口已经挤满了家长，保安拿着扩音器高声说话维持着秩序。校门口陆陆续续的有小孩子出来，唐晓清垫着脚四处张望。“姐姐！”妹妹从班级队伍里跑了出来一把抱住唐晓清，“怎么是你来接我呀！”“不喜欢吗？那以后我不来咯！”“喜欢，我最喜欢姐姐了，我还给你带了好吃的。”“好吃的？”唐晓清疑惑的看着妹妹，只见妹妹从包里拿出了一个被白纸包住的东西。“这是什么呀？”妹妹将白纸打开，里面躺着半个酸奶泡芙，因为酸奶泡芙已经被掰成了两半，此时的酸奶已和白纸黏在了一起。“这是我同学分给我的，给你吃。”唐晓清望着那半个酸奶泡芙，笑了笑，拉起了妹妹的手“谢谢我的小宝贝，回家姐姐再吃哦！不过下次这种被掰成两半的酸奶泡芙就不要用纸包着了。” 冬日的阳光洒在唐晓清的身上，很暖。
在这一修改稿中，情节有了调整，删去了不必要的人物和事件——和年轻女孩之间的故事，情节和主题显得更集中了，文章中的人物、情节串联起来了，结尾也更温馨了。这样的进步，与学生对熔材的重新领悟是分不开的，体现了对素材进行选择、提炼、加工、改造的意义。当然，这篇文章还有细节上需要修改的地方，如可采用暗示，让妹妹的话更有想象空间，酸奶泡芙可能是、也可能不是唐晓清之前给大叔的那一个。也可以在泡芙包装纸、人物神情上花点儿心思，等等。当然，这些也与写作者的熔材水平有关。
二.将素材无限拔高，追求“高大上”的题材和主题
素材源于生活，反映生活。有时候，学生为了追求主题的深刻性，便以牺牲材料的真实性和自然性为代价。人物、事件往往没有达到其种高度，学生硬要拉升高度。以学生习作《思远乡》为例，作者在文章中刻画了一个为追求梦想而离开家乡、独在异乡奋斗的年轻姑娘形象。原本这个姑娘在钢筋水泥的大城市孤单寂寞，饱受思乡和追梦的矛盾夹击是很正常的。文章花了较长的篇幅、较多的材料来写思乡之情，但为了表现追梦的力量，在文章结尾，硬是让人物克制了思乡之情，转而渲染追求梦想的正确性，连作者本人都感觉写得很不自然很不自信。作者意识到了人物情绪与人物之间的不匹配，将文章进行了修改，不再对题材和主题一味拔高，反而自然了许多、真实了许多。
……
她在梦中走过山间快要被杂草隐没的小路，清晨的露水打湿了裤脚，留下深色的印记;她在梦中侧耳倾听屋檐下燕子们的呢喃，傍晚下的燕子满载一身金色飞回燕巢，幼鸟们在巢中张望着脑袋叽叽喳喳的闹个不停;她在梦中睡在屋后的白色花海中，风吹过李子花，她从凉椅上起来，奶奶在叫她了，有花瓣落在她睡过留有残温的椅子上。她在梦中走过故乡的路，又在梦中变成外乡人看着故乡，她向往远方，却在到达远方后日夜思念故乡的山连水、水连山，最后仍又义无反顾的在一片钢筋水泥中生活，于是终使故乡变成了她所思所求的远方。她只能抓住梦里的这一点光，来慰籍心里的空洞。她渐渐沉溺于梦中故乡温柔，不愿面对冰冷的远方，她每晚抱着冰凉的被子入睡，只求能在梦中得一丝温暖。
但梦终究是梦，梦在黎明到来之前就要消散于黑夜，她大叫、呼喊、祈求，那是她生活在这冰冷的“混凝土”中的最后一点光了，她拼命的想要去伸手抓住，但她全身像是被千斤重的东西压住，连勉强动动手指都不行。周围的空气沉重而缓慢的在她身旁流动，而她只能睁着眼无力地看着那一点点光和空气一起流动，然后飘走，独留她一人在虚空黑暗中，听着漫漫寂静夜里响亮清澈的指针声，听着它滴滴答答地走过八小时，四百八十分钟，二万八千八百秒，听着它把黑夜拉长，仿佛无穷又无尽。
她又想到了当初在故乡的生活：清早院里母鸡就咕咕叫，奶奶把做好的早饭温在锅里等自己起床，老旧的台式电视机咿咿呀呀的唱着“袅晴丝吹来闲庭院，摇漾春如线”，那样的平和而又美好。是什么时候开始厌烦这种平淡无奇的生活的？是什么时候开始向往神秘的远方的？是听到邻居眉飞色舞的描述城里风光时？还是日复一日被奶奶相同的话语厌烦时？时间有些久了，她也不记得了，甚至离开故乡时奶奶的叮嘱都变得模糊了。她在半梦半醒中模模糊糊的想：只能睡在潮湿的地下室，只能吃干瘪的馒头，只能远远地看着光鲜艳丽的人进入漂亮干净的大厦，只能看着打扮精致的女孩欢快的投入男孩怀中。回去吧，这不是她的所求。城里有遍地的春光，但城里的遍地春光不适合她，她的远方在白墙青瓦，绿树环绕人家中，她终于明白了她的远方就是她的故乡，她所求、所往、所终也不过是故乡。
夜晚到了，她抱着被子入眠，嘴角有微笑。故乡依旧款款入梦，奶奶坐在屋前坝里纳着鞋垫：“你回来啦！”她听见奶奶说。“嗯，回来啦。”她听见自己说。
在这一篇修改稿中，人物心情变化真实可信，包括对外出的后悔，都是比较自然的。这一改动也比较符合当下社会的现实情况：不一定要外出打工才有前途，家乡更需要年轻人的创业和守护。修改稿中的題材反映了社会上的一个重要现象，主题同样也是深刻的。最近网络上比较火的网红李子染的故事就说明了这个现象：家乡和亲人更需要年轻人，在家乡也可创造出一片新天地。学生的思想应该与时俱进、与社会现实接轨，不能停留在过去所谓的“高大上”上。
三.将毫无新意的素材反复运用，拉低了题材档次，题材格调不高
学生搜集到的素材，主要是来源于生活观察所得、阅读所得。他们很多时候往往更依赖于阅读所得，认为这些材料足够权威足够正确。学生背诵的素材也多，而且能“信手拈来”“以不变应万变”。殊不知这些材料随着使用频率的增加，其新颖性也在逐渐降低。这种情况在学生作文中比较常见，文章常选用一堆“陈芝麻烂谷子”，让人感到索然无味。
在学生习作《黄桷兰》中，为了表现黄桷兰美得特别，作者把黄桷兰与其他事物进行了对比：
于四季，它不同于秋季的九里桂花飘香，那是它不足有的魅力范围;它也不同于正月腊梅傲然迎风雪，屹立不倒时数株散发的浓郁伊人，悠远飘香;更不同于迎春花那示意冬去春来的信号时发出的朴素馨香。夏日的黄桷兰的香也是淡淡的看似与其他无太大差别，它又是那样地令人神往，只想着等到夏季便等到了黄桷兰。
于夏日，荷花因出淤泥而不染，濯清涟而不妖的品质备受瞩目，却因身处池中不可近水而使人疏离，他留下的香味在记忆中不太能忆起;牡丹花，自古皆知“世人盛爱牡丹”，所谓花之富贵者，但因外形过于娇艳显得不是那么的平易近人。唯有黄桷兰，花香淡淡，不自觉想要和它亲近，外形小而不张扬。
这两段对比，尽管让各种花的特征一目了然，但因为这些花常常被作为写作对象写到文章里，被写的频率比较高，素材被反复运用，因而反而让人觉得题材不够新颖。出现这种现象的原因之一是，学生的直接材料较少，想简单地借助于过去通过阅读而获得的间接材料来完成写作。经过老师指导，学生删去了这两段拖后腿的对比，直接将笔墨放在了黄桷兰本身，从自己观察的角度得到了新的感受，写出了自己心中的黄桷兰形象：
我喜欢黄桷兰的形状，起初像笔毫一样紧致，后来慢慢绽放，就像毛笔饱蘸了墨水，下笔处有万千的心事要诉说，从夏天说到秋天，仍然说不完。我喜欢黄桷兰的颜色，含苞未放时呈青绿色，慢慢幻化成青白相间的色泽，当它长成饱满的个头儿吐露芬芳的时候，便是浑身雪白了，只有底部浮着淡淡的绿，仿佛童年的记忆。我喜欢黄桷兰的香味儿，她不像栀子花那样香得浓烈，也不像玫瑰花那样招摇，香得摄人心魄。黄桷兰的香，是淡淡的香，丝丝缕缕的，仿佛夏夜的月色，有几分静谧，有几许清澈。
有了作者自己的独特感受，写作对象也就让人眼前一亮了。对黄桷兰这个笔毫外形的刻画，新颖独特，包括了静态、动态的描写，也符合学生的身份和经历，凸显了“雅”的特征，读起来生动自然。虽然在香味上仍然采用了比较的方式，但字数被压缩，显得紧凑，重点仍在黄桷兰本身。通过这一系列的修改操作，文章的题材档次顿时提高了，格调也高了。这个修改过程也再次说明：应避免那些容易引起读者反感的“大众化”素材或“万能材料”，要从时代入手、与现实接轨，对人生积极探索，写出属于自己的真正的耳闻目睹和真情实感来。
从素材到题材，在写作中是一个艰难的过程。正是由于它的难度，才能越发显示出写作者的水平。而学生熔材水平的提高还有待加强，需要时间、经验的积累，需要视野的进一步开阔，也需要不断修改的勇气和毅力。
（本文系四川省哲学社会科学重点研究基地——西华师范大学四川省教育发展研究中心立项项目“新媒体时代高师创意写作课程师生互动的困境与对策研究”的阶段性成果，项目编号：CJF20028）
（作者介绍：陈伶俐，西华师范大学文学院副教授，主要从事写作学和当代文学研究）
关键词：熔材 素材 题材
熔材是文学作品在创作过程中，写作者对素材进行提炼、加工、改造的过程，是从素材到题材的重要方式，是深化主题的重要手段。学生在这一材料处理过程中，存在以下诸多问题，需要教师认真指导解决。
一.把题材等同于素材，记生活流水帐
素材是指作者从现实生活捜集到的、未经整理加工的、感性的、分散的原始材料。题材是经过作者集中、提炼、加工和改造，并写入文章中的材料。素材是题材的基础，但如果不对素材加以选择性使用和改造，写出的文章就没有活力。生活中的一切现象都可进入写作者的视野，但需要对这些素材进行选择、提炼、加工，使它们变成符合主题要求的题材。
学生知道写作源于生活，但往往忽略了写作高于生活。因而他们写出的文章是如实记录生活的过程，像记帐一般，死气沉沉，缺少写作者对生活的思考。如学生常写的作文《开学第一天》，很多学生把早上起床、奔赴学校、入学报到、整理床铺、逛校园、与父母分别等方面，详细记录在了作文上，确实真实可靠了，但缺少美感和重点。另外还有关于军训的作文，学生也是带着如摄像机的眼睛，将与军训有关的方方面面，事无巨细全都记载下来。什么都说了，但哪一方面都没给人留下深刻印象。2019年清华大学大一新生武亦姝的《我的军训初体验》，之所以广受好评，就是在文章中突出了军训中的苦与乐、对梦想的执着和坚持，对家乡的思念等。这些情感的表达需要在军训生活素材的基础上，根据主题加以选材和熔材，才能展示出来。记流水帐的做法无益于主题的体现。
又如学生习作《酸奶泡芙》：
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唐晓清拿着那四个香喷喷的酸奶泡芙，心满意足的来到了火车站。火车站不似校园那般冷清，候车室里早早的便坐满了人。唐晓清找到一个空位坐了下来，坐在唐晓清旁边的是一个大约四十来岁的中年男人。那个男人从包里掏出了一个馒头准备啃了起来，但不知道是手滑了还是怎样，雪白的馒头不听话的滚在了地上。“哎呀！”正刷着微博的唐晓清转过头看着这位坐在她身边的这位中年大叔。她的目光也随着那声哎呀转向了地上，馒头的两边已经沾满了灰尘，但比起那白馒头上沾的灰，更让唐晓清觉得扎眼的是那个叔叔穿的那双已经开了胶的军胶。这种军胶唐晓清在军训时穿过，那时她还天天嫌弃军胶硌脚，但今天她居然看见了有人竟将这样的一双鞋穿到脱胶，心里便立马咯噔了一下。“叔叔，你还没吃早饭吧！来尝尝这个。”说活间，唐晓清便从一个盒子里拿出一个酸奶泡芙。那个中年男人迟疑了一下，“拿着吧叔叔，我吃过早饭的。”中年男子接过了酸奶泡芙，闻了闻便拿在了手中并未开吃。唐晓清有点疑惑开玩笑说：“叔叔，你该不会以为这个有毒吧？”“不不不”中年男子连忙否认，“我不是那个意思，我只是觉得这个很香，想带回去给我家二女子尝尝。”唐晓清被这番话感动了，但她又不想表现出来。“我也有个妹妹，你回家就告诉她是一个漂亮小姐姐给她的哦！”说完这席话唐晓清又从盒子里拿了一个酸奶泡芙出来，“叔叔，早饭不吃对胃不好，这个给你。哎呀！我要去那边排队等车。”唐晓清把酸奶泡芙递给了那个叔叔后就走了，其实离检票还有20分钟，但她却不想再坐在那个叔叔身边了。
唐晓清的车位在靠窗的那边，此时的天已经亮开了，阳光透过车窗射了进来洒在她的脸上，这让唐晓清觉得格外的舒心。乘客们都陆陆续续的上车了，而唐晓清旁边的位置却还空着。这时一个打扮漂亮的年轻女孩拿着票走了过来，唐晓清望着那个比她大几岁的姐姐笑了笑。那个年轻女孩也回了她一个微笑便坐了下来，然后两人都开始做起了自己的事情。唐晓清无聊时就爱刷微博，因为这样她便觉得时间过得很快。这不！也就七八个视频的时间，购票的APP便发来了消息提醒她，还有十分钟就要下车了。看到这个消息，唐晓清放下了手机伸一个大大的懒腰，然后望着窗外等待着到站。旁边的年轻女孩从上车没多久便戴上耳机打起了电话，她的声音很甜而且音量也不大，因此唐晓清一点也不觉得吵。唐晓清靠在窗边，听着旁边的小姐姐说话。“我大约十二点才能到，到了我们去吃飯吧！”十二点，这么久啊！也不知道小姐姐会不会饿，唐晓清心里想着。乘务员开始提醒马上便要到什么站了，唐晓清站了起来楞了楞，拿出那个装酸奶泡芙的盒子然后取了一个递给旁边的姐姐。“姐姐我刚刚听见你说你要十二点才能到，现在还早，你等下吃个酸奶泡芙先垫垫肚子吧！我马上到站了，就先走了。”那个年轻女孩接过酸奶泡芙连忙说着谢谢，说得唐晓清都不好意思了。
动车到站后唐晓清走出了火车站，看着盒子里还剩下一个酸奶泡芙，心想着拿回家给妹妹吃吧！
此时的阳光洒满了唐晓清的全身，真暖。
学生通过写作课的学习，知道了对现实材料要加以提炼和改造，现实中送的东西是好丽友派，在文章中变成了酸奶泡芙。但这种改造是肤浅的、表面的。文章记录了唐晓清与大叔、唐晓清与年轻女孩之间发生的故事。这三个人，没有任何关系，唐晓清就是分别做了件好事，做好事的中介是酸奶泡芙。情节、人物、情感都没有闪光点。而且，对于车上年轻女孩各种行为的叙述也毫无意义。经过老师指导后，学生修改了文章。前面唐晓清与大叔的故事没有较大改变，但文章后半部分变化较大：
……
动车上，唐晓清看着自己手中空空的盒子，想着酸奶泡芙就等着下个月回家时再给妹妹买吧。
下午妈妈因为有事就让唐晓清去接妹妹。小学门口已经挤满了家长，保安拿着扩音器高声说话维持着秩序。校门口陆陆续续的有小孩子出来，唐晓清垫着脚四处张望。“姐姐！”妹妹从班级队伍里跑了出来一把抱住唐晓清，“怎么是你来接我呀！”“不喜欢吗？那以后我不来咯！”“喜欢，我最喜欢姐姐了，我还给你带了好吃的。”“好吃的？”唐晓清疑惑的看着妹妹，只见妹妹从包里拿出了一个被白纸包住的东西。“这是什么呀？”妹妹将白纸打开，里面躺着半个酸奶泡芙，因为酸奶泡芙已经被掰成了两半，此时的酸奶已和白纸黏在了一起。“这是我同学分给我的，给你吃。”唐晓清望着那半个酸奶泡芙，笑了笑，拉起了妹妹的手“谢谢我的小宝贝，回家姐姐再吃哦！不过下次这种被掰成两半的酸奶泡芙就不要用纸包着了。” 冬日的阳光洒在唐晓清的身上，很暖。
在这一修改稿中，情节有了调整，删去了不必要的人物和事件——和年轻女孩之间的故事，情节和主题显得更集中了，文章中的人物、情节串联起来了，结尾也更温馨了。这样的进步，与学生对熔材的重新领悟是分不开的，体现了对素材进行选择、提炼、加工、改造的意义。当然，这篇文章还有细节上需要修改的地方，如可采用暗示，让妹妹的话更有想象空间，酸奶泡芙可能是、也可能不是唐晓清之前给大叔的那一个。也可以在泡芙包装纸、人物神情上花点儿心思，等等。当然，这些也与写作者的熔材水平有关。
二.将素材无限拔高，追求“高大上”的题材和主题
素材源于生活，反映生活。有时候，学生为了追求主题的深刻性，便以牺牲材料的真实性和自然性为代价。人物、事件往往没有达到其种高度，学生硬要拉升高度。以学生习作《思远乡》为例，作者在文章中刻画了一个为追求梦想而离开家乡、独在异乡奋斗的年轻姑娘形象。原本这个姑娘在钢筋水泥的大城市孤单寂寞，饱受思乡和追梦的矛盾夹击是很正常的。文章花了较长的篇幅、较多的材料来写思乡之情，但为了表现追梦的力量，在文章结尾，硬是让人物克制了思乡之情，转而渲染追求梦想的正确性，连作者本人都感觉写得很不自然很不自信。作者意识到了人物情绪与人物之间的不匹配，将文章进行了修改，不再对题材和主题一味拔高，反而自然了许多、真实了许多。
……
她在梦中走过山间快要被杂草隐没的小路，清晨的露水打湿了裤脚，留下深色的印记;她在梦中侧耳倾听屋檐下燕子们的呢喃，傍晚下的燕子满载一身金色飞回燕巢，幼鸟们在巢中张望着脑袋叽叽喳喳的闹个不停;她在梦中睡在屋后的白色花海中，风吹过李子花，她从凉椅上起来，奶奶在叫她了，有花瓣落在她睡过留有残温的椅子上。她在梦中走过故乡的路，又在梦中变成外乡人看着故乡，她向往远方，却在到达远方后日夜思念故乡的山连水、水连山，最后仍又义无反顾的在一片钢筋水泥中生活，于是终使故乡变成了她所思所求的远方。她只能抓住梦里的这一点光，来慰籍心里的空洞。她渐渐沉溺于梦中故乡温柔，不愿面对冰冷的远方，她每晚抱着冰凉的被子入睡，只求能在梦中得一丝温暖。
但梦终究是梦，梦在黎明到来之前就要消散于黑夜，她大叫、呼喊、祈求，那是她生活在这冰冷的“混凝土”中的最后一点光了，她拼命的想要去伸手抓住，但她全身像是被千斤重的东西压住，连勉强动动手指都不行。周围的空气沉重而缓慢的在她身旁流动，而她只能睁着眼无力地看着那一点点光和空气一起流动，然后飘走，独留她一人在虚空黑暗中，听着漫漫寂静夜里响亮清澈的指针声，听着它滴滴答答地走过八小时，四百八十分钟，二万八千八百秒，听着它把黑夜拉长，仿佛无穷又无尽。
她又想到了当初在故乡的生活：清早院里母鸡就咕咕叫，奶奶把做好的早饭温在锅里等自己起床，老旧的台式电视机咿咿呀呀的唱着“袅晴丝吹来闲庭院，摇漾春如线”，那样的平和而又美好。是什么时候开始厌烦这种平淡无奇的生活的？是什么时候开始向往神秘的远方的？是听到邻居眉飞色舞的描述城里风光时？还是日复一日被奶奶相同的话语厌烦时？时间有些久了，她也不记得了，甚至离开故乡时奶奶的叮嘱都变得模糊了。她在半梦半醒中模模糊糊的想：只能睡在潮湿的地下室，只能吃干瘪的馒头，只能远远地看着光鲜艳丽的人进入漂亮干净的大厦，只能看着打扮精致的女孩欢快的投入男孩怀中。回去吧，这不是她的所求。城里有遍地的春光，但城里的遍地春光不适合她，她的远方在白墙青瓦，绿树环绕人家中，她终于明白了她的远方就是她的故乡，她所求、所往、所终也不过是故乡。
夜晚到了，她抱着被子入眠，嘴角有微笑。故乡依旧款款入梦，奶奶坐在屋前坝里纳着鞋垫：“你回来啦！”她听见奶奶说。“嗯，回来啦。”她听见自己说。
在这一篇修改稿中，人物心情变化真实可信，包括对外出的后悔，都是比较自然的。这一改动也比较符合当下社会的现实情况：不一定要外出打工才有前途，家乡更需要年轻人的创业和守护。修改稿中的題材反映了社会上的一个重要现象，主题同样也是深刻的。最近网络上比较火的网红李子染的故事就说明了这个现象：家乡和亲人更需要年轻人，在家乡也可创造出一片新天地。学生的思想应该与时俱进、与社会现实接轨，不能停留在过去所谓的“高大上”上。
三.将毫无新意的素材反复运用，拉低了题材档次，题材格调不高
学生搜集到的素材，主要是来源于生活观察所得、阅读所得。他们很多时候往往更依赖于阅读所得，认为这些材料足够权威足够正确。学生背诵的素材也多，而且能“信手拈来”“以不变应万变”。殊不知这些材料随着使用频率的增加，其新颖性也在逐渐降低。这种情况在学生作文中比较常见，文章常选用一堆“陈芝麻烂谷子”，让人感到索然无味。
在学生习作《黄桷兰》中，为了表现黄桷兰美得特别，作者把黄桷兰与其他事物进行了对比：
于四季，它不同于秋季的九里桂花飘香，那是它不足有的魅力范围;它也不同于正月腊梅傲然迎风雪，屹立不倒时数株散发的浓郁伊人，悠远飘香;更不同于迎春花那示意冬去春来的信号时发出的朴素馨香。夏日的黄桷兰的香也是淡淡的看似与其他无太大差别，它又是那样地令人神往，只想着等到夏季便等到了黄桷兰。
于夏日，荷花因出淤泥而不染，濯清涟而不妖的品质备受瞩目，却因身处池中不可近水而使人疏离，他留下的香味在记忆中不太能忆起;牡丹花，自古皆知“世人盛爱牡丹”，所谓花之富贵者，但因外形过于娇艳显得不是那么的平易近人。唯有黄桷兰，花香淡淡，不自觉想要和它亲近，外形小而不张扬。
这两段对比，尽管让各种花的特征一目了然，但因为这些花常常被作为写作对象写到文章里，被写的频率比较高，素材被反复运用，因而反而让人觉得题材不够新颖。出现这种现象的原因之一是，学生的直接材料较少，想简单地借助于过去通过阅读而获得的间接材料来完成写作。经过老师指导，学生删去了这两段拖后腿的对比，直接将笔墨放在了黄桷兰本身，从自己观察的角度得到了新的感受，写出了自己心中的黄桷兰形象：
我喜欢黄桷兰的形状，起初像笔毫一样紧致，后来慢慢绽放，就像毛笔饱蘸了墨水，下笔处有万千的心事要诉说，从夏天说到秋天，仍然说不完。我喜欢黄桷兰的颜色，含苞未放时呈青绿色，慢慢幻化成青白相间的色泽，当它长成饱满的个头儿吐露芬芳的时候，便是浑身雪白了，只有底部浮着淡淡的绿，仿佛童年的记忆。我喜欢黄桷兰的香味儿，她不像栀子花那样香得浓烈，也不像玫瑰花那样招摇，香得摄人心魄。黄桷兰的香，是淡淡的香，丝丝缕缕的，仿佛夏夜的月色，有几分静谧，有几许清澈。
有了作者自己的独特感受，写作对象也就让人眼前一亮了。对黄桷兰这个笔毫外形的刻画，新颖独特，包括了静态、动态的描写，也符合学生的身份和经历，凸显了“雅”的特征，读起来生动自然。虽然在香味上仍然采用了比较的方式，但字数被压缩，显得紧凑，重点仍在黄桷兰本身。通过这一系列的修改操作，文章的题材档次顿时提高了，格调也高了。这个修改过程也再次说明：应避免那些容易引起读者反感的“大众化”素材或“万能材料”，要从时代入手、与现实接轨，对人生积极探索，写出属于自己的真正的耳闻目睹和真情实感来。
从素材到题材，在写作中是一个艰难的过程。正是由于它的难度，才能越发显示出写作者的水平。而学生熔材水平的提高还有待加强，需要时间、经验的积累，需要视野的进一步开阔，也需要不断修改的勇气和毅力。
（本文系四川省哲学社会科学重点研究基地——西华师范大学四川省教育发展研究中心立项项目“新媒体时代高师创意写作课程师生互动的困境与对策研究”的阶段性成果，项目编号：CJF20028）
（作者介绍：陈伶俐，西华师范大学文学院副教授，主要从事写作学和当代文学研究）