如何针对学生学习基础、思维习惯、行为特点和心理特征因材施教，使小学语文课程真正成为学生真心喜爱、终身受益的课程，这是长期困扰众多小学语文教师的一个难题。本文结合多年的工作经验，从树立以学生为本的创新教学观念、以生活化活动加深学生对知识的理解、建立小学语文网络教学平台、引入竞争教学模式等多个方面深入探讨了小学语文课堂有效性教学措施，具有一定的参考价值。
　　小学语文是小学课程中较为重要的学科，对于培养学生人文素质、综合能力极为有效。如何针对学生学习基础、思维习惯、行为特点和心理特征因材施教，使小学语文课程真正成为学生真心喜爱、终身受益的课程，这是长期困扰众多小学语文教师的一个难题。教学实践证明：采用课堂有效性教学方法，能够提高小学语文教学效果。本文就小学语文课堂有效性教学进行探讨。
　　一、树立以学生为本的创新教学观念
　　小学语文课堂有效性教学的内在要求之一就是“以学生为本”，以“培养广大学生良好的动手能力、实践能力，丰富业务知识，建立高尚的医德情操”为宗旨，在小学语文课堂教学中，教师不能再是单一的教学者，只能担当起学生学习的组织者、引导者和合作者的作用，而务必要让广大学生成为学习的主体。在这种情况下，我们应该建构"主体思想"的小学语文教学模式，树立以学生为本的创新教学观念，使小学语文课堂教学既有利于学生打好业务技术基础，更有利于学生去探索、创新。“主体思想”坚持由广大的学生来掌握学习的主动权，从过去的被动参与转变为主动参与，进而主动地去提高自我能力、主动地去获取知识、主动地去学习。
　　二、引入案例教学法，加深学生对知识的理解
　　小学语文课堂教学的主要目的就在于要让学生多运用、多感悟、多体验，这就要求教师多设置临床案例，便于他们对教学内容进行正确、迅速理解，提高教学效率，吸引学生主动学习，让小学语文课堂教学效果达到最佳。众所周知，小学语文与临床实践息息相关，在小学语文课堂教学过程中，教师务必要将教材所描写的内容与学生在生活中遇见的情形相结合，以便能够让学生更加深刻地理解教材内容，进而能够更好地感知、贴近教材内容。例如，笔者在讲授《猫》一文时，先将全班同学分成若干个小组，以小组为单位进行讨论“你所知道的猫”，让全部同学都参与到讨论之中，然后再由老师总结引导，不知不觉之间同学们就在轻松的教学环境中理解了知识点。
　　三、建立小学语文网络教学平台
　　网絡教学平台主要包括两大部分，分别是软件教学平台和硬件教学平台，被广泛应用到各大高等院校，也被称为“网络教学支持平台”。建立小学语文网络教学平台，也是小学语文课堂有效性教学过程中不可或缺的环节，小学语文网络教学平台主要包括了教学博客、在线测试、试题试卷库、课程简介、课程作业、教学大纲、教案、试题下载、教学安排、成果展示、答疑讨论、资源共享、教师信息、课程拓展、课件等多个模块，是广大学生实现自我评价、获取知识、情境模拟、信息量拓宽的重要工具和手段。建立小学语文网络教学平台，既有利于培养学生加工信息资源、分析信息资源的能力，又有利于强化、巩固学生的护理技能，还有利于检查学生的课后学习等。同学们还可以利用小学语文网络教学平台与其他同学或者教师通过多种现代化的途径（如教学平台、BBS论坛、微博、微信、QQ群等）进行在线讨论、在线交流，以便精益求精、不断创新。
　　四、创设竞争情境，引入竞争教学模式
　　许多教育学家都认为：开展一些学习竞赛活动对于学生的学习而言是极为有效的，而学生阶段正是处于好胜不服输、自尊心强、荣誉感强、自我表现欲强的年龄，因此，在小学语文课堂教学中，可以创设竞争情境，引入竞争教学模式，可以围绕着小学语文的教学内容，有针对性地开展一些知识竞赛，可以是班级之间比，也可以是寝室之间比，营造出一种良性循环的竞争气氛，让学生在参与竞争中获得知识、获得能力。小学语文知识竞赛目的是激发学生的学习兴趣，提高小学语文课堂教学的有效性。例如，某小学近日就开展了一次“语文知识竞赛”，赛前精心准备了试题，通过笔试、抢答等花样繁多的答题形式，增加了比赛的趣味性，学生们也都兴趣盎然地积极参与，乐在其中。总之，恰当地在小学语文中开展有效性教学，可让小学语文课堂教学充满魅力，也能够让学生获得能力、知识、情感等方面的全面发展，受益颇多，值得推广应用。
　　【作者单位： 重庆市九龙坡区石坪桥小学校 重庆】