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摘 要：教师管理属于学校管理工作中的核心内容，做好教师管理工作既有利于提高学校的教育教学质量，同时也可以提高学校的教学水平。只有充分地调动教师的工作积极性，才能够使学校富有生机。然而，目前学校管理受市场经济左右下、社会风气影响下、信息技术高速发展下，学校在管理教师的过程中仍然存在着许多问题，基于此，文中针对教师管理中存在的问题探讨了如何对教师加强管理。
关键词：学校教育；学校管理；教师管理
教师管理工作属于学校教育工作中的一项主要内容。同时，教师管理也属于学校组织、协调、布置和控制教师的教学和科研活动。它是学校管理者按照党的教育方针和相应的标准，并且采取多种方法，有目的、有组织、有计划地来管理教师的教学和科研活动，从而可以将学生培养成为适应时代发展的合格人才。由此可见，教师管理属于学校管理工作中的核心任务。
1教师管理在学校管理中的作用和意义
人类社会的发展和进步以及经济的振兴与广大劳动者素质的提高是息息相关的。因此，人们越来越重视教育事业的发展。要想做好教育工作是需要多方面工作共同参与的，其中，教师在教育工作的开展中起着决定性的作用，特别是肩负着国民基础教育使命的中小学教师。教师的重担不仅与祖国未来的发展命运存在着密切的联系，而且也决定着每一个学生的未来发展方向。
教师不仅在学校工作当中起着核心作用，而且也属于发展教育事业的中坚力量。教师在教育的过程中扮演着组织者、领导者和教育者的角色，无论是在教育内容、方法以及组织教学活动的过程中，还是在学生的学习、锻炼以及生理心理发展方面均起着主导作用。另外，教师还决定着学校是否能够有效地完成培养人才的任务。因此，学校管理人员一定要千方百计的维护和巩固教师的主体地位，明确教师应该具有的主导责任，提高教师发挥自身主导作用的能力。由此可见，教师管理属于学校管理的重点任务之一，加强管理教师队伍，既能够提高教师的素质，同时也可以提高教育工作的效率。
教师编制与教师结构属于教师管理中的主要内容。了解教师编制与教师结构的规律，不仅有利于教师的培养、任用、调整和补充工作的开展，而且也可以将教师的聪明才智与群体优势发挥出来，由此可见，加强教师管理能够进一步优化教师队伍的结构。
2教师管理中存在的问题
2.1部分教师在市场经济的改革形势下职业道德出现了缺失的现象
现阶段，随着我国社会主义市场经济体制的构建，不仅使人们的思想观念和生活方式发生了较大的改变，而且也对人们的“三观”造成了一些负面影响。比方说，拜金主义、享乐主义和金钱至上的思想观念在腐蚀着人们的灵魂。基于此，教师当中存在着收受学生家长的财物、收取补课费以及利用业余时间去推销商品而获取利润的不良行为。另外，有些教师缺乏敬业精神，思想出现涣散，然而，一些领导只重视抓业务工作，却忽视了思想和道德管理方面的工作。
2.2教师的学历结构偏低，文化素质仍需提高
学历结构能够反映出一所学校教师接受教育的正规程度、知识水准、学术水平与教学质量。随着科学技术的快速发展，新知识开始逐渐涌现，并且书本知识得到了不断的更新。因此，学生们的求知欲变得越来越强，知识面需要不断拓宽。基于此，教师仅仅依靠自身在学校所学到的知识远远满足不了学生的需求。然而，部分教师安于现状，不具有较强的上进心，并且我国教师队伍的学历结构同发达国家相比仍然偏低，由此可见，必须进一步提高教师的文化素质。
2.3部分领导者自身素质较低，对教师管理工作产生不利影响
在开展学校工作的过程中，学校领导者和教师之间往往会出现一些不和諧的情况，从而不利于教师管理工作的正常开展。主要体现如下：首先，由于领导者对个别教师存在成见或者是偏见，因此，在布置工作的过程中较易从主观意识出发，做不到一视同仁，这势必会导致领导者和教师之间出现隔阂或者是矛盾。其次，部分领导者贪图一己之私，任人唯亲，因人设岗，这会导致教师间的心理存在不平衡的现象，从而打消了其工作积极性。再次，奖惩措施，就广大教职工而言，奖惩属于一个比较敏感的问题。然而，有些领导者却未能做到公平处理，因此，导致两者之间产生了不良的人际关系。最后，个别领导者未能正视教职工所提出的的批评和建议；缺乏领导风范和容人的气度；唯我是从，并且利用权力来压制教师；另外，一些领导对本身的言谈举止也未能做到加以注意，从而严重的破坏了自身的整体形象，使教职工对其望而生畏。
3教师管理的方法
3.1加强重视教师的思想管理工作
首先，应该把全心全意为人民服务作为根本宗旨，本着集体主义原则来开展职业道德教育，从而使教师的政治素质与业务水平得到提高，培养教师热衷于党的教育事业、关爱学生、教书育人、大公无私的美德。其次，加強培养与提高教师的职业责任；在家庭教育中起到指导作用，为学生家长负责；团结一致，对教师集体负责；行为规范，对社会负责。
3.2领导以身作则
一般来讲，“身教”要比“言传”发挥的作用大一些，其身正，不令而行；一味的说教，不如树立起好的榜样，这属于教师管理的重点所在。要想做好教师管理工作，领导一定要在思想政治觉悟、工作作风、态度、纪律制度、待人接物、生活习惯、学习兴趣以及性格特征方面严于律己，起到表率的作用。要求教师应该做到的自身必须要先做到，领导所起到的表率作用主要体现在“身教”重于“言教”和无声胜有声的指令。
3.3全面了解教师心理，化弊为利
作为学校的领导不仅要对学生的心理进行研究，而且也需要对教师的心理进行研究，按照特定的时空环境，取长补短，将消极因素转化为积极因素。如果教师对自身的努力成果无法形成积极的感受，长时间看不见自身的成绩，就比较容易产生失落和失望的情绪，从而打消了教师的工作积极性。学校领导必须千方百计提高教师的参与意识，建立符合教师实际情况的目标，引导教师学会进行正确的对比，善于从生活当中的各个角度去挖掘自身的长处与优点，把自身所从事的工作当成一项事业来做，而不只是一种职业，并且必须在工作的过程中充满激情和信心。 3.4严格要求教师并给予其热情帮助
采取“科学+感情”的关系管理方法，完善制度约束力（重点突出“严”字）；健全考核评比方法（重点突出“考”字）；执行全员聘任制度（重点突出“活”字），在硬件管理方面尽量做到科学公平，在软件管理方面加大感情投资；了解、尊重、关怀、支持，并且为教师办实事、办好事，将思想政治工作融入到他们的内心深处，政治方面力求做到平等公正，作风上民主公平，业务上协助支持，思想上交流协调，精神上活泼生动，从而构建一个宁静祥和、拼搏进取的和谐校园环境。
3.5提倡民主，依靠教师全心全意办好学校
通常情况下，在开展学校管理工作的过程中，针对教师所提出的意见和问题，学校能采纳或解决的就尽量采纳或予以解决，如果无法加以解决就应该及时给予解释说明。这样教师会感到自己所提出的意见被受到了尊重。从而促使教师敢于和善于说真话，有利于大家形成一致的向心力和凝聚力。学校中各种规章制度的制定，通过教师自己“立法”，自己“守法”，变“要我做”为“我要做”。校领导应该全心全意信任教师、依靠教师，尊重教师的人格、工作和需要，同教职工共同商议学校管理工作中存在的问题，经常同他们交心和谈心，使教师和领导之间形成一种朋友关系，从而可以促进教师积极配合好领导共同开展学校管理工作。
3.6提高领导者素质，重视工作方法的运用
由于提高领导者的素质有利于提高学校管理工作的水平，因此，应该建立一支可以全面贯彻党的教育方针、事业心较强、工作认真踏实和业务熟练的学校领导班子。同时，一定要加强重视校领导班子的团结，班子的团结既属于学校工作的主线，同时也属于办好一所学校的关键所在。在实际的工作过程中，只有这样才可以实现互相支持、尊重和配合，从而有利于最大限度的提高工作效率。另外，还需要加强改善领导作风，注意工作方法的運用。并且校领导要经常听课和进行课堂调研，深入教学一线。只有全面了解和熟悉业务，才可以较好的领导业务，只有在一线指挥战斗中稳扎落实，才有利于带动所有教师群策群力，从而完成学校的管理工作。
4结束语
综上所述，教师作为学校工作的主体，在学生发展和进步的过程中起着引导作用。教师自身素质的高低对学校的教育情况和学生的质量都会产生直接的影响，因此，为了更好的开展学校管理工作，一定要加强重视教师队伍的建设和管理。做好教师管理工作，可以规范教师的行为，从而有利于培养出一批具有高素質的现代化合格人才。
参考文献：
[1]杨华.乡镇小学教师职业倦怠与教师专业管理的相关研究[D].延边大学，2014.
[2]李红.S市职业中专教师职业倦怠情况调查研究[D].电子科技大学，2014.
[3]高小芳.教师专业发展视域下的中学教师管理策略研究[D].黄冈师范学院，2015.
[4]蔡月桂.中学教师自我管理能力的现状及培养对策研究[D].闽南师范大学，2016.
[5]姚秋兰.中小学学校治理中的教师参与问题研究[D].华东师范大学，2016.
关键词：学校教育；学校管理；教师管理
教师管理工作属于学校教育工作中的一项主要内容。同时，教师管理也属于学校组织、协调、布置和控制教师的教学和科研活动。它是学校管理者按照党的教育方针和相应的标准，并且采取多种方法，有目的、有组织、有计划地来管理教师的教学和科研活动，从而可以将学生培养成为适应时代发展的合格人才。由此可见，教师管理属于学校管理工作中的核心任务。
1教师管理在学校管理中的作用和意义
人类社会的发展和进步以及经济的振兴与广大劳动者素质的提高是息息相关的。因此，人们越来越重视教育事业的发展。要想做好教育工作是需要多方面工作共同参与的，其中，教师在教育工作的开展中起着决定性的作用，特别是肩负着国民基础教育使命的中小学教师。教师的重担不仅与祖国未来的发展命运存在着密切的联系，而且也决定着每一个学生的未来发展方向。
教师不仅在学校工作当中起着核心作用，而且也属于发展教育事业的中坚力量。教师在教育的过程中扮演着组织者、领导者和教育者的角色，无论是在教育内容、方法以及组织教学活动的过程中，还是在学生的学习、锻炼以及生理心理发展方面均起着主导作用。另外，教师还决定着学校是否能够有效地完成培养人才的任务。因此，学校管理人员一定要千方百计的维护和巩固教师的主体地位，明确教师应该具有的主导责任，提高教师发挥自身主导作用的能力。由此可见，教师管理属于学校管理的重点任务之一，加强管理教师队伍，既能够提高教师的素质，同时也可以提高教育工作的效率。
教师编制与教师结构属于教师管理中的主要内容。了解教师编制与教师结构的规律，不仅有利于教师的培养、任用、调整和补充工作的开展，而且也可以将教师的聪明才智与群体优势发挥出来，由此可见，加强教师管理能够进一步优化教师队伍的结构。
2教师管理中存在的问题
2.1部分教师在市场经济的改革形势下职业道德出现了缺失的现象
现阶段，随着我国社会主义市场经济体制的构建，不仅使人们的思想观念和生活方式发生了较大的改变，而且也对人们的“三观”造成了一些负面影响。比方说，拜金主义、享乐主义和金钱至上的思想观念在腐蚀着人们的灵魂。基于此，教师当中存在着收受学生家长的财物、收取补课费以及利用业余时间去推销商品而获取利润的不良行为。另外，有些教师缺乏敬业精神，思想出现涣散，然而，一些领导只重视抓业务工作，却忽视了思想和道德管理方面的工作。
2.2教师的学历结构偏低，文化素质仍需提高
学历结构能够反映出一所学校教师接受教育的正规程度、知识水准、学术水平与教学质量。随着科学技术的快速发展，新知识开始逐渐涌现，并且书本知识得到了不断的更新。因此，学生们的求知欲变得越来越强，知识面需要不断拓宽。基于此，教师仅仅依靠自身在学校所学到的知识远远满足不了学生的需求。然而，部分教师安于现状，不具有较强的上进心，并且我国教师队伍的学历结构同发达国家相比仍然偏低，由此可见，必须进一步提高教师的文化素质。
2.3部分领导者自身素质较低，对教师管理工作产生不利影响
在开展学校工作的过程中，学校领导者和教师之间往往会出现一些不和諧的情况，从而不利于教师管理工作的正常开展。主要体现如下：首先，由于领导者对个别教师存在成见或者是偏见，因此，在布置工作的过程中较易从主观意识出发，做不到一视同仁，这势必会导致领导者和教师之间出现隔阂或者是矛盾。其次，部分领导者贪图一己之私，任人唯亲，因人设岗，这会导致教师间的心理存在不平衡的现象，从而打消了其工作积极性。再次，奖惩措施，就广大教职工而言，奖惩属于一个比较敏感的问题。然而，有些领导者却未能做到公平处理，因此，导致两者之间产生了不良的人际关系。最后，个别领导者未能正视教职工所提出的的批评和建议；缺乏领导风范和容人的气度；唯我是从，并且利用权力来压制教师；另外，一些领导对本身的言谈举止也未能做到加以注意，从而严重的破坏了自身的整体形象，使教职工对其望而生畏。
3教师管理的方法
3.1加强重视教师的思想管理工作
首先，应该把全心全意为人民服务作为根本宗旨，本着集体主义原则来开展职业道德教育，从而使教师的政治素质与业务水平得到提高，培养教师热衷于党的教育事业、关爱学生、教书育人、大公无私的美德。其次，加強培养与提高教师的职业责任；在家庭教育中起到指导作用，为学生家长负责；团结一致，对教师集体负责；行为规范，对社会负责。
3.2领导以身作则
一般来讲，“身教”要比“言传”发挥的作用大一些，其身正，不令而行；一味的说教，不如树立起好的榜样，这属于教师管理的重点所在。要想做好教师管理工作，领导一定要在思想政治觉悟、工作作风、态度、纪律制度、待人接物、生活习惯、学习兴趣以及性格特征方面严于律己，起到表率的作用。要求教师应该做到的自身必须要先做到，领导所起到的表率作用主要体现在“身教”重于“言教”和无声胜有声的指令。
3.3全面了解教师心理，化弊为利
作为学校的领导不仅要对学生的心理进行研究，而且也需要对教师的心理进行研究，按照特定的时空环境，取长补短，将消极因素转化为积极因素。如果教师对自身的努力成果无法形成积极的感受，长时间看不见自身的成绩，就比较容易产生失落和失望的情绪，从而打消了教师的工作积极性。学校领导必须千方百计提高教师的参与意识，建立符合教师实际情况的目标，引导教师学会进行正确的对比，善于从生活当中的各个角度去挖掘自身的长处与优点，把自身所从事的工作当成一项事业来做，而不只是一种职业，并且必须在工作的过程中充满激情和信心。 3.4严格要求教师并给予其热情帮助
采取“科学+感情”的关系管理方法，完善制度约束力（重点突出“严”字）；健全考核评比方法（重点突出“考”字）；执行全员聘任制度（重点突出“活”字），在硬件管理方面尽量做到科学公平，在软件管理方面加大感情投资；了解、尊重、关怀、支持，并且为教师办实事、办好事，将思想政治工作融入到他们的内心深处，政治方面力求做到平等公正，作风上民主公平，业务上协助支持，思想上交流协调，精神上活泼生动，从而构建一个宁静祥和、拼搏进取的和谐校园环境。
3.5提倡民主，依靠教师全心全意办好学校
通常情况下，在开展学校管理工作的过程中，针对教师所提出的意见和问题，学校能采纳或解决的就尽量采纳或予以解决，如果无法加以解决就应该及时给予解释说明。这样教师会感到自己所提出的意见被受到了尊重。从而促使教师敢于和善于说真话，有利于大家形成一致的向心力和凝聚力。学校中各种规章制度的制定，通过教师自己“立法”，自己“守法”，变“要我做”为“我要做”。校领导应该全心全意信任教师、依靠教师，尊重教师的人格、工作和需要，同教职工共同商议学校管理工作中存在的问题，经常同他们交心和谈心，使教师和领导之间形成一种朋友关系，从而可以促进教师积极配合好领导共同开展学校管理工作。
3.6提高领导者素质，重视工作方法的运用
由于提高领导者的素质有利于提高学校管理工作的水平，因此，应该建立一支可以全面贯彻党的教育方针、事业心较强、工作认真踏实和业务熟练的学校领导班子。同时，一定要加强重视校领导班子的团结，班子的团结既属于学校工作的主线，同时也属于办好一所学校的关键所在。在实际的工作过程中，只有这样才可以实现互相支持、尊重和配合，从而有利于最大限度的提高工作效率。另外，还需要加强改善领导作风，注意工作方法的運用。并且校领导要经常听课和进行课堂调研，深入教学一线。只有全面了解和熟悉业务，才可以较好的领导业务，只有在一线指挥战斗中稳扎落实，才有利于带动所有教师群策群力，从而完成学校的管理工作。
4结束语
综上所述，教师作为学校工作的主体，在学生发展和进步的过程中起着引导作用。教师自身素质的高低对学校的教育情况和学生的质量都会产生直接的影响，因此，为了更好的开展学校管理工作，一定要加强重视教师队伍的建设和管理。做好教师管理工作，可以规范教师的行为，从而有利于培养出一批具有高素質的现代化合格人才。
参考文献：
[1]杨华.乡镇小学教师职业倦怠与教师专业管理的相关研究[D].延边大学，2014.
[2]李红.S市职业中专教师职业倦怠情况调查研究[D].电子科技大学，2014.
[3]高小芳.教师专业发展视域下的中学教师管理策略研究[D].黄冈师范学院，2015.
[4]蔡月桂.中学教师自我管理能力的现状及培养对策研究[D].闽南师范大学，2016.
[5]姚秋兰.中小学学校治理中的教师参与问题研究[D].华东师范大学，2016.