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DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2017.30.121
摘 要：依据泉州理工职业学院“福建省生态文明建设示范校”“福建省生态文明建设教育基地”“福建省生态文明建设志愿者联盟”的建设经验，结合“生态环保、绿色生产、循环利用”技术，设计论证“由生态学环境学专家参与规划设计、有人工生态群落代表性、生态文明特征比较明显、建设基础较好、有自身特色和知识产权、接待能力较强、易与被接受和普及推广”的示范工程，试点生态文明建设工程，推动美丽泉州建设。从社会发展角度选取有生态文明代表性、引导性，同时具有示范、教育双重功能的试点，以典型引领提高民众的生态文明意识，提高生态文明建设的内涵与质量。本文结合中国实际情况阐述了高校绿色校园的主要内涵以及开展绿色校园建设的必要性，并基于泉州理工职业学院目前绿色校园建设的基本情况，探讨了进一步建设绿色校园的主要途径。
关键词：节地 节水 节能 节材 绿色建筑 生态校园 生态文明 泉州理工职业学院
中图分类号：TU201.5 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）10（c）-0121-02
近年来，随着我国高等教育事业的蓬勃发展，高校已经成为全社会的能耗与排放大户，高校开展绿色校园建设是时代发展的迫切需要，被政府以及越来越多的学校所接受和认可。其宗旨主要在于加强校园生态环境可持续建设，提高师生环境意识，并带动全社会共同营造良好的环境保护氛围。根据国家统计局和教育部发布的最新数据显示，2017年全国共有在校大学生2682.3万人，他们接受新事物能力较强，正处于生活习惯的养成期，并将陆续走上各行各业的工作岗位，发挥重要作用。因此，高校绿色校园建设已经成为中国生态文明建设的重要组成部分，并将产生积极而深远的影响。
1 泉州理工职业学院绿色校园建设现状
泉州理工职业学院占地约500亩，建筑面积30万m2，设计可容纳近万学生的校园中应用。在这座校园里，最大程度地保持了所在区域原生态的自然风貌，人、建筑与自然共生共济，融洽和谐、天人合一；最大程度地合理利用自然资源，系统内的物流、能流达到动态平衡，最少排放，环境友好；最大程度地满足了“绿色建筑”节地、节能、节水、节材的要求，有效科学地节约资源；最大程度地达到了绿色采购的要求，尽量使用一专多能、一物多用的产品，最少产生废物量，达到对资源的永续利用，具有生态校园的主要特点。
（1）节地与和谐自然。绿色建筑中的节地主要包括场地选取利用、地下室空间的利用、透水地面、屋顶绿化、空中花园及人工湿地与景观的结合等。泉州理工职业学院新校区建设伊始就充分考虑保护原有地表及地势结构，在不破坏地表的基础上，将建筑物向上架空一层，地下室最大程度地保留地表、充分收集地能，并为师生提供充足的停车场所；依托原有的地势坡度，科学设计校园规划，形成独特的建筑结构，“空中走廊”“楼宇车道”“空中游泳池”等特色，有效地提高了土地综合利用率；充分利用地表红土层的透水特性进行水质净化；每栋建筑屋顶都建有空中花园和空中球场；利用200亩的湿地作为天然净水器和氧吧。
（2）节能与减排再生。绿色建筑中的节能主要包括提高围护结构热工性能，减少建筑能耗；加强废热的利用；利用浅层地热能的水源热泵；利用地球浅层的地热能资源进行供热、制冷。泉州理工职业学院地面建筑采用多种自主研发的新型环保建筑材料、新型墙体、绿植墙体等，结合具有自主知识产权的国家发明专利产品“新型百叶窗”，不仅节省建筑空间损耗，而且使建筑群形成具备环境调节功能的“巨型空调系统”；地冷、地热收集功能使得校园具备冬暖夏凉的特性，校园内完全可以不使用空调；学校的“第二代生物质柴油”技术，对食厨废油回收处理，做到废油不出校门，形成再生利用的清洁能源；校园建有沼气池系统，对生活废料进行集中处理，产生的沼气再利用于发电及厨房燃气。
（3）节水与绿色循环。绿色建筑中的节水主要包括优化给水系统，建筑采用中水处理与回用、雨水收集与利用、景观水体水质安全保障等措施；推行节水器具；对生活污水进行生物净化处理并加以利用。泉州理工职业学院充分利用原有的地势结构、200亩的天然湿地、共生的地下水资源形成庞大的水循环利用系统对校园6000名师生日常生活用水进行分层使用，并对产生的废水进行回收、过滤、净化、再利用，做到“生活废水不出校门”，校园水质优良，达到矿泉水的标准。
（4）节材与废物利用。绿色建筑中的节材主要包括推广可循环利用的新型建筑体系和高性能、低材耗的建筑材料，因地制宜地选用可再生的材料及产品，减少耗材，将建筑垃圾经过处理后可作为填充材料。泉州理工职业学院拥有“新型墙体”“旋转气窗控制器”“新型纤钙保温隔热板（砖）”“抗菌陶瓷”“铁精粉制备透水砖（发泡砖）”等多项国家发明专利技术，并应用于校区建设中，不仅极大地节省了建筑成本，还提高了建筑的抗震强度，真正做到“建筑废料不出校门”。
（5）“森林呼吸”的校园空气品质。泉州理工职业学院重视室内化学制品和污染源控制，禁止使用泡沫、塑料等对环境造成不可逆污染的餐具；利用“绿植墙体”“旋转气窗控制器”“空气回流控制系统”等改善通风；学校重视植物多样性，目前校园植物种类多大700多种，其中水果种类就多达80多种，植物覆盖率达到60%以上；校园空气品质优良，空气中负离子含量平均高达2000以上，部分区域甚至达到3000以上。
（6）運行管理。泉州理工职业学院重视校园数字化管理，在校园各个角落设有环境生态监控系统、自动灌溉系统、智能门禁系统等智能化、信息化管理手段；长年推行“主人周”学生爱校活动；学生专业社团定期开展生态文明教育活动；大学生科协在指导教师的带领下研究绿色建筑、生态文明相关课题，使得全校师生共同关心维护学校生态环境。
2 潜移默化，校园环境与文化培养学生生态文明意识 环境影响人的认识和行动，青年学生的成长，始终受着学校环境与校园文化的感染、熏陶和教育。校园是青年学生学习生活的主要环境，是对青年学生进行生态文明教育的最佳场所，根据环境育人的目的建设校园环境，使学生时刻感受到生态、环保、绿色的氛围，从而将生态环保的理念全面贯彻到日常生活中去。泉州理工职业学院的创新校园建设，打造“绿色区域”“绿色建筑”“绿色消费”与“绿色技术”融为一体的生态校园园区，特别是建筑废渣、生活污水、地沟油等处理技术的应用，让校园循环经济、节能减排、全面清洁校园水源从蓝图变成了现实，以实践推动创新，把“环境育人”的理念融入到校园建设中，让每一扇墙壁、每一处景致都成为能传情、会说话的“活教材”。
3 发挥科技创新平台优势，加强绿色科技研究
3.1 清洁能源福建省高校应用技术工程中心
加强泉州理工职业学院汽车清洁能源福建省高等学校应用技术工程中心（以下简称“工程中心”）清洁减排科技成果的推广与应用，并且与学生教育相融合。“工程中心”以本校的汽车洁净能源技术研究所为依托单位，主要从事稀散元素汽车尾气净化催化剂、稀散元素离子液体在汽油深度脱硫中的应用、有机钼、硼化合物组成的新型车用润滑剂研制、生物柴油制备方法等方面展开研发及成果转化。其建设目标是根据福建省建设国家首个生态示范省对大气环境，特别是汽车尾气排放提出的新标准要求，以及相关企业和用户为达标对清洁能源和相关技术产品产生的强烈需求，提高现有科技成果的成熟性、配套性和工程化水平，加快科技成果向生产力转化，促进专业技术人才队伍的建设，提高创新和持续发展能力。
3.2 清洁能源泉州理工职业学院院士工作站
学校于2016年4月至2021年3月，引进胡永康院士的科技成果，联合中国科学院青岛生物能源与过程研究所、辽宁石油化工大学的科技创新团队，重点建设“福建省院士专家工作站”，依托晋江食品行业技术协会，开发生物质能源与第二代生物柴油（地沟油催化加氢）技术，为当地食品加工行业节能减排、废油利用服务。
福建是国内生物能源储存量的大省，如能大力研发并推广绿色能源技术，不仅能够产生巨大的经济效益，而且可以促进产业结构调整的绿色优化，同时有利于作为全国生态文明建设示范省的建设，社会效益明显，生态环境效益突出。
3.3 绿色油品生产技术与应用科技创新平台
针对出租车试用甲醇燃料中发现的问题，如功率下降、缸体腐蚀等，拟设计合成筛选在缸体内可构成对抗甲醇产生的腐蚀物质层状靶向化合物，并研发出适用于醇类燃料专用润滑剂，该剂除满足相关技术要求外，还应满足绿色化工的要求，即无氮硫磷等化合物产生，消除对环境的污染。
将科技创新平臺的科研成果融入育人过程，以国内外各类创新竞赛为契机，鼓励大学生参与绿色科技实践，让大学生通过科学研究，不仅能够为可持续发展提供科学的决策依据和科学技术，而且能锻炼成为具有良好环境意识的人才和环境保护领域的专业性人才。
泉州理工职业学院从工程建设的角度对生态校园进行了定义，并将之应用于泉州理工职业学院晋江校区，达到了“形式美”和“内容美”相统一，2016年获福建省生态文明建设促进会授牌成为省内首家“福建省生态示范学校”“福建省青少年生态文明建设教育基地”“福建省大学生生态文明建设志愿者联盟”。首先，校园建设充分考虑地域性和文化艺术性。依托已有自然环境和条件，科学构思、精心设计地形、湖面、建筑物、墙体绿化等，并辅以地冷、地热、用水循环、自动喷雨调温调湿等现代技术，基于保持校园原有的自然地貌和生态痕迹，践行环保、节能、可持续发展，营造适宜全校师生生存的优美生态环境，同时，校园建设的人文情怀、绿色情调与育人功能相融合，使本校园地域性与文化艺术性交相辉映。其次，校区建设充分实现园林生态化。校园建设规划以“绿色校园”为理念，本着立体平面、软硬覆盖、乔灌高低、常青落叶和花草树木结合的方针，进行校园环境建设，创造优美的学习、工作和生活环境。另外，校园建设充分体现创新性。应用于该校区的“旋转气窗控制器”“新型墙体”“新型篮球架”等技术实现了节能减排，并已获得相应专利授权，同时完善了校园公用和基础设施，改善和优化办学环境，全面打造快捷、高效、舒适、美感的校园。
参考文献
[1] 赵天旸.试析北京大学开展绿色校园建设的有效途径[J].环境保护，2009（6）：40-42.
[2] 王敏坚.高校绿色校园建设研究[J].湖南医科大学学报：社会科学版，2010，12（2）：179-180.
[3] 张建国.我国绿色建筑发展现状、挑战及政策建议[J].建筑工程技术与设计，2016（13）.
[4] 梁立军.建设绿色校园推进环境意识教育[J].清华大学教育研究，2004，25（6）：99-101.
摘 要：依据泉州理工职业学院“福建省生态文明建设示范校”“福建省生态文明建设教育基地”“福建省生态文明建设志愿者联盟”的建设经验，结合“生态环保、绿色生产、循环利用”技术，设计论证“由生态学环境学专家参与规划设计、有人工生态群落代表性、生态文明特征比较明显、建设基础较好、有自身特色和知识产权、接待能力较强、易与被接受和普及推广”的示范工程，试点生态文明建设工程，推动美丽泉州建设。从社会发展角度选取有生态文明代表性、引导性，同时具有示范、教育双重功能的试点，以典型引领提高民众的生态文明意识，提高生态文明建设的内涵与质量。本文结合中国实际情况阐述了高校绿色校园的主要内涵以及开展绿色校园建设的必要性，并基于泉州理工职业学院目前绿色校园建设的基本情况，探讨了进一步建设绿色校园的主要途径。
关键词：节地 节水 节能 节材 绿色建筑 生态校园 生态文明 泉州理工职业学院
中图分类号：TU201.5 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）10（c）-0121-02
近年来，随着我国高等教育事业的蓬勃发展，高校已经成为全社会的能耗与排放大户，高校开展绿色校园建设是时代发展的迫切需要，被政府以及越来越多的学校所接受和认可。其宗旨主要在于加强校园生态环境可持续建设，提高师生环境意识，并带动全社会共同营造良好的环境保护氛围。根据国家统计局和教育部发布的最新数据显示，2017年全国共有在校大学生2682.3万人，他们接受新事物能力较强，正处于生活习惯的养成期，并将陆续走上各行各业的工作岗位，发挥重要作用。因此，高校绿色校园建设已经成为中国生态文明建设的重要组成部分，并将产生积极而深远的影响。
1 泉州理工职业学院绿色校园建设现状
泉州理工职业学院占地约500亩，建筑面积30万m2，设计可容纳近万学生的校园中应用。在这座校园里，最大程度地保持了所在区域原生态的自然风貌，人、建筑与自然共生共济，融洽和谐、天人合一；最大程度地合理利用自然资源，系统内的物流、能流达到动态平衡，最少排放，环境友好；最大程度地满足了“绿色建筑”节地、节能、节水、节材的要求，有效科学地节约资源；最大程度地达到了绿色采购的要求，尽量使用一专多能、一物多用的产品，最少产生废物量，达到对资源的永续利用，具有生态校园的主要特点。
（1）节地与和谐自然。绿色建筑中的节地主要包括场地选取利用、地下室空间的利用、透水地面、屋顶绿化、空中花园及人工湿地与景观的结合等。泉州理工职业学院新校区建设伊始就充分考虑保护原有地表及地势结构，在不破坏地表的基础上，将建筑物向上架空一层，地下室最大程度地保留地表、充分收集地能，并为师生提供充足的停车场所；依托原有的地势坡度，科学设计校园规划，形成独特的建筑结构，“空中走廊”“楼宇车道”“空中游泳池”等特色，有效地提高了土地综合利用率；充分利用地表红土层的透水特性进行水质净化；每栋建筑屋顶都建有空中花园和空中球场；利用200亩的湿地作为天然净水器和氧吧。
（2）节能与减排再生。绿色建筑中的节能主要包括提高围护结构热工性能，减少建筑能耗；加强废热的利用；利用浅层地热能的水源热泵；利用地球浅层的地热能资源进行供热、制冷。泉州理工职业学院地面建筑采用多种自主研发的新型环保建筑材料、新型墙体、绿植墙体等，结合具有自主知识产权的国家发明专利产品“新型百叶窗”，不仅节省建筑空间损耗，而且使建筑群形成具备环境调节功能的“巨型空调系统”；地冷、地热收集功能使得校园具备冬暖夏凉的特性，校园内完全可以不使用空调；学校的“第二代生物质柴油”技术，对食厨废油回收处理，做到废油不出校门，形成再生利用的清洁能源；校园建有沼气池系统，对生活废料进行集中处理，产生的沼气再利用于发电及厨房燃气。
（3）节水与绿色循环。绿色建筑中的节水主要包括优化给水系统，建筑采用中水处理与回用、雨水收集与利用、景观水体水质安全保障等措施；推行节水器具；对生活污水进行生物净化处理并加以利用。泉州理工职业学院充分利用原有的地势结构、200亩的天然湿地、共生的地下水资源形成庞大的水循环利用系统对校园6000名师生日常生活用水进行分层使用，并对产生的废水进行回收、过滤、净化、再利用，做到“生活废水不出校门”，校园水质优良，达到矿泉水的标准。
（4）节材与废物利用。绿色建筑中的节材主要包括推广可循环利用的新型建筑体系和高性能、低材耗的建筑材料，因地制宜地选用可再生的材料及产品，减少耗材，将建筑垃圾经过处理后可作为填充材料。泉州理工职业学院拥有“新型墙体”“旋转气窗控制器”“新型纤钙保温隔热板（砖）”“抗菌陶瓷”“铁精粉制备透水砖（发泡砖）”等多项国家发明专利技术，并应用于校区建设中，不仅极大地节省了建筑成本，还提高了建筑的抗震强度，真正做到“建筑废料不出校门”。
（5）“森林呼吸”的校园空气品质。泉州理工职业学院重视室内化学制品和污染源控制，禁止使用泡沫、塑料等对环境造成不可逆污染的餐具；利用“绿植墙体”“旋转气窗控制器”“空气回流控制系统”等改善通风；学校重视植物多样性，目前校园植物种类多大700多种，其中水果种类就多达80多种，植物覆盖率达到60%以上；校园空气品质优良，空气中负离子含量平均高达2000以上，部分区域甚至达到3000以上。
（6）運行管理。泉州理工职业学院重视校园数字化管理，在校园各个角落设有环境生态监控系统、自动灌溉系统、智能门禁系统等智能化、信息化管理手段；长年推行“主人周”学生爱校活动；学生专业社团定期开展生态文明教育活动；大学生科协在指导教师的带领下研究绿色建筑、生态文明相关课题，使得全校师生共同关心维护学校生态环境。
2 潜移默化，校园环境与文化培养学生生态文明意识 环境影响人的认识和行动，青年学生的成长，始终受着学校环境与校园文化的感染、熏陶和教育。校园是青年学生学习生活的主要环境，是对青年学生进行生态文明教育的最佳场所，根据环境育人的目的建设校园环境，使学生时刻感受到生态、环保、绿色的氛围，从而将生态环保的理念全面贯彻到日常生活中去。泉州理工职业学院的创新校园建设，打造“绿色区域”“绿色建筑”“绿色消费”与“绿色技术”融为一体的生态校园园区，特别是建筑废渣、生活污水、地沟油等处理技术的应用，让校园循环经济、节能减排、全面清洁校园水源从蓝图变成了现实，以实践推动创新，把“环境育人”的理念融入到校园建设中，让每一扇墙壁、每一处景致都成为能传情、会说话的“活教材”。
3 发挥科技创新平台优势，加强绿色科技研究
3.1 清洁能源福建省高校应用技术工程中心
加强泉州理工职业学院汽车清洁能源福建省高等学校应用技术工程中心（以下简称“工程中心”）清洁减排科技成果的推广与应用，并且与学生教育相融合。“工程中心”以本校的汽车洁净能源技术研究所为依托单位，主要从事稀散元素汽车尾气净化催化剂、稀散元素离子液体在汽油深度脱硫中的应用、有机钼、硼化合物组成的新型车用润滑剂研制、生物柴油制备方法等方面展开研发及成果转化。其建设目标是根据福建省建设国家首个生态示范省对大气环境，特别是汽车尾气排放提出的新标准要求，以及相关企业和用户为达标对清洁能源和相关技术产品产生的强烈需求，提高现有科技成果的成熟性、配套性和工程化水平，加快科技成果向生产力转化，促进专业技术人才队伍的建设，提高创新和持续发展能力。
3.2 清洁能源泉州理工职业学院院士工作站
学校于2016年4月至2021年3月，引进胡永康院士的科技成果，联合中国科学院青岛生物能源与过程研究所、辽宁石油化工大学的科技创新团队，重点建设“福建省院士专家工作站”，依托晋江食品行业技术协会，开发生物质能源与第二代生物柴油（地沟油催化加氢）技术，为当地食品加工行业节能减排、废油利用服务。
福建是国内生物能源储存量的大省，如能大力研发并推广绿色能源技术，不仅能够产生巨大的经济效益，而且可以促进产业结构调整的绿色优化，同时有利于作为全国生态文明建设示范省的建设，社会效益明显，生态环境效益突出。
3.3 绿色油品生产技术与应用科技创新平台
针对出租车试用甲醇燃料中发现的问题，如功率下降、缸体腐蚀等，拟设计合成筛选在缸体内可构成对抗甲醇产生的腐蚀物质层状靶向化合物，并研发出适用于醇类燃料专用润滑剂，该剂除满足相关技术要求外，还应满足绿色化工的要求，即无氮硫磷等化合物产生，消除对环境的污染。
将科技创新平臺的科研成果融入育人过程，以国内外各类创新竞赛为契机，鼓励大学生参与绿色科技实践，让大学生通过科学研究，不仅能够为可持续发展提供科学的决策依据和科学技术，而且能锻炼成为具有良好环境意识的人才和环境保护领域的专业性人才。
泉州理工职业学院从工程建设的角度对生态校园进行了定义，并将之应用于泉州理工职业学院晋江校区，达到了“形式美”和“内容美”相统一，2016年获福建省生态文明建设促进会授牌成为省内首家“福建省生态示范学校”“福建省青少年生态文明建设教育基地”“福建省大学生生态文明建设志愿者联盟”。首先，校园建设充分考虑地域性和文化艺术性。依托已有自然环境和条件，科学构思、精心设计地形、湖面、建筑物、墙体绿化等，并辅以地冷、地热、用水循环、自动喷雨调温调湿等现代技术，基于保持校园原有的自然地貌和生态痕迹，践行环保、节能、可持续发展，营造适宜全校师生生存的优美生态环境，同时，校园建设的人文情怀、绿色情调与育人功能相融合，使本校园地域性与文化艺术性交相辉映。其次，校区建设充分实现园林生态化。校园建设规划以“绿色校园”为理念，本着立体平面、软硬覆盖、乔灌高低、常青落叶和花草树木结合的方针，进行校园环境建设，创造优美的学习、工作和生活环境。另外，校园建设充分体现创新性。应用于该校区的“旋转气窗控制器”“新型墙体”“新型篮球架”等技术实现了节能减排，并已获得相应专利授权，同时完善了校园公用和基础设施，改善和优化办学环境，全面打造快捷、高效、舒适、美感的校园。
参考文献
[1] 赵天旸.试析北京大学开展绿色校园建设的有效途径[J].环境保护，2009（6）：40-42.
[2] 王敏坚.高校绿色校园建设研究[J].湖南医科大学学报：社会科学版，2010，12（2）：179-180.
[3] 张建国.我国绿色建筑发展现状、挑战及政策建议[J].建筑工程技术与设计，2016（13）.
[4] 梁立军.建设绿色校园推进环境意识教育[J].清华大学教育研究，2004，25（6）：99-101.