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摘 要：随着我国社会经济的不断发展，对于公安的刑事技术来说将面临更为严峻的挑战。对于我国公安院校而言，由于其长期从事理论研究，缺乏必要的实践经验，因而其培养的人才无法有效担负实践工作的重任。近几年来，我们积极的探索开展“校局合作”教学模式，其不仅能够完善我国公安院校的教学内容，让学生能够尽快适应岗位的需要，同时还有效的提升了基层公安干警的整体素质，因而其已成为未来我国刑事技术人才培养的必然发展趋势。
关键词：公安院校 公安机关 刑事技术
现如今，如何积极有效地提升公安院校刑侦技术人才的培养质量，以此来有效满足我国公安机关的实际需要以及创新我国现代公安院校的专业人才培养模式，这已经成为目前我国公安院校教育教育研究中的一个重要课题。为了能够有效融合公安院校与公安机关在刑侦技术方面的优势资源，我们积极的开展有效的“校局合作”教学模式，以此来有效提升我国公安院校的教学水平，也是更好的为公安机关输送更多优秀的复合型专业刑侦技术人才。
一、“校局合作”理念的提出及其重要意义
随着我国经济社会的不断发展，使得各种犯罪变得更加的复杂，这对我们一线的公安刑侦技术人员的职业技能及素质来说提出更高的要求。进一步加强公安院校的刑侦技术专业的教学水平，就需要进一步落实并加强实施“校局合作”的共同教育教学模式，这样可有效融合公安院校和公安机关这两种不同的教育环境与资源，同时对院校的理论教学和实践教学进行科学的规划，可有效实现并推进教、学、练、战一体化的教学模式，进而培养出具有丰富理论知识与实践技能的复合型专业刑侦技术人才[1]。
二、刑事技术专业开展“校局合作”的基础
公安院校在刑事技术专业教学与基层公安局相比，其作为专门的教育培训与科研机构，在科研力量、科研条件、图书资料信息等方面具有较强的优势，能够从较高的视角来分析研判问题。教学科研工作毕竟与实际办案工作存在很大的差异，教师往往只注重对理论的研究，容易忽视实践工作的发展，让学员感到“学的用不上，有用的没学到”。
而对于公安机关而言，其拥有丰富的实践经验，能够熟练地进行各种刑事侦办工作，但是一般其理论知识存在不足，同时在面对一些新科技犯罪活动的侦办时，由于自身缺乏必要的高端的专业知识与技能，因而让公安干警觉得“心有余而力不足”。
三、刑事技术专业“校局合作”的工作构想
目前，我国的高等公安院校均坚持以提升实战能力为宗旨、以教学实践为导向的教学理念，为我国基层公安机关输送大量的具有实战能力的复合型刑事技术人才为办学目标，这就需要在人才的培养上将实践教学放在首要位置。而在公安院校内实施“校局合作”的人才培养模式，其有效的实现了实践教学之目的。
（一）建立健全“校局合作”教学机制
为了能够有效建立起“校局合作”教育活动，公安院校需与地方公安局签订必要的合作协议。通过签订相关的协议及建立健全相关的制度，可进一步规范、协调校局合作的相关义务与权利，从而建立其可靠的制度保障和监督机制。
建立健全相关的管理制度，其中主要包括带队与实习指导教师管理制度、安全教育制度、学生顶岗实践管理制度、学习成绩考核与评定制度、保密制度及登记备案制度等等。为了使得校局合作教育落到实处、获得实效，校局还需共同建立其专业建设指导委员会，共同起草具体的人才培养方案，制定人才培养目标，专业课程的设置，尤其是具体的教学实践的方式与内容，让我们的公安机关成为院校专业教学质量进行“把脉”[2]。通过以规范化、制度化的合作教学，为“校局合作”教学顺利实施提供了必要的制度保障。
（二）打造“多元化”的教学团队
（1）聘请实践经验丰富的干警为兼职教师。长期在刑技一线的公安骨干人员，由于其长期应对复杂多变的各种刑事案件，因而其积累了丰富的刑事技术以及经验。若他们来直接担负学生的实践技能力的教学活动，其利用其鲜活的典型案例以及高效的技术方法，这不仅能够激发学生学习刑事技术的兴趣，极大的提升学生刑事技术的创新与实践能力，同时还有效解决了公安院校教学中的理论与实践脱节的问题。
（2）长期聘请刑事技术领域专家为客座教师。公安机关可造就优秀的技术专家，其拥有某种特殊的专业技能，其拥有高超的侦查指挥艺术以及杰出的贡献，因而由他们来给学生讲解刑事技术中的各种新形势、新成果、新经验以及新特点，针对部分难点或热点案件问题来引导学生进行实战模拟训练，以此来提升学生解决实战问题的能力。
（三）实现理论学习与岗位实训“一体化”模式
为了能够提高公安院校刑事技术专业与公安机关开展“校局合作”的实效性，我们需要进一步实现理论学习与岗位实训“一体化”教育模式。一方面加强刑事技术干警参与教学活动，其将有效提升校局合作发展的原动力，通过对理论教学与岗位实训内容的有效融合，紧跟刑事技术最新的发展趋势，使得学校培养的学生能够尽快适应岗位需求[3]。另一方面实现公安干警的在职教育。通过对公安干警进行岗位培训，可将其在实践工作所遇到的问题在理论学习中找到最佳方案，另外通过这种岗位培训，再提高一线公安干警队伍的整体素质的同时，还可让学校了解一线刑事侦查技术的新要求，进而来调整其教学内容，进而体现学校教学的实效性与先进性，而最终将实现有校、局的双赢。
总而言之，实现并有效开展“校局合作”是其较为理想的教学模式以及人才培养机制。通过这种交错式教学模式，使得公安院校与公安机关之间形成互惠互利、双参双赢的良性发展局面，在为提升我国公安院校教育水平及质量的同时，还进一步提升了公安机关的整体素质。
参考文献：
[1]谢振江，金荣.警学结合、校警合作人才培养模式的研究[J].黑龙江高校研究，2007（8）：.
[2]潘强.浅谈经侦领域校局合作的工作构想[J].公安教育，2006(10).
[3]傅国良.校局合作的理论研究与实践探索[J].公安教育，2009（01）：70-73.
关键词：公安院校 公安机关 刑事技术
现如今，如何积极有效地提升公安院校刑侦技术人才的培养质量，以此来有效满足我国公安机关的实际需要以及创新我国现代公安院校的专业人才培养模式，这已经成为目前我国公安院校教育教育研究中的一个重要课题。为了能够有效融合公安院校与公安机关在刑侦技术方面的优势资源，我们积极的开展有效的“校局合作”教学模式，以此来有效提升我国公安院校的教学水平，也是更好的为公安机关输送更多优秀的复合型专业刑侦技术人才。
一、“校局合作”理念的提出及其重要意义
随着我国经济社会的不断发展，使得各种犯罪变得更加的复杂，这对我们一线的公安刑侦技术人员的职业技能及素质来说提出更高的要求。进一步加强公安院校的刑侦技术专业的教学水平，就需要进一步落实并加强实施“校局合作”的共同教育教学模式，这样可有效融合公安院校和公安机关这两种不同的教育环境与资源，同时对院校的理论教学和实践教学进行科学的规划，可有效实现并推进教、学、练、战一体化的教学模式，进而培养出具有丰富理论知识与实践技能的复合型专业刑侦技术人才[1]。
二、刑事技术专业开展“校局合作”的基础
公安院校在刑事技术专业教学与基层公安局相比，其作为专门的教育培训与科研机构，在科研力量、科研条件、图书资料信息等方面具有较强的优势，能够从较高的视角来分析研判问题。教学科研工作毕竟与实际办案工作存在很大的差异，教师往往只注重对理论的研究，容易忽视实践工作的发展，让学员感到“学的用不上，有用的没学到”。
而对于公安机关而言，其拥有丰富的实践经验，能够熟练地进行各种刑事侦办工作，但是一般其理论知识存在不足，同时在面对一些新科技犯罪活动的侦办时，由于自身缺乏必要的高端的专业知识与技能，因而让公安干警觉得“心有余而力不足”。
三、刑事技术专业“校局合作”的工作构想
目前，我国的高等公安院校均坚持以提升实战能力为宗旨、以教学实践为导向的教学理念，为我国基层公安机关输送大量的具有实战能力的复合型刑事技术人才为办学目标，这就需要在人才的培养上将实践教学放在首要位置。而在公安院校内实施“校局合作”的人才培养模式，其有效的实现了实践教学之目的。
（一）建立健全“校局合作”教学机制
为了能够有效建立起“校局合作”教育活动，公安院校需与地方公安局签订必要的合作协议。通过签订相关的协议及建立健全相关的制度，可进一步规范、协调校局合作的相关义务与权利，从而建立其可靠的制度保障和监督机制。
建立健全相关的管理制度，其中主要包括带队与实习指导教师管理制度、安全教育制度、学生顶岗实践管理制度、学习成绩考核与评定制度、保密制度及登记备案制度等等。为了使得校局合作教育落到实处、获得实效，校局还需共同建立其专业建设指导委员会，共同起草具体的人才培养方案，制定人才培养目标，专业课程的设置，尤其是具体的教学实践的方式与内容，让我们的公安机关成为院校专业教学质量进行“把脉”[2]。通过以规范化、制度化的合作教学，为“校局合作”教学顺利实施提供了必要的制度保障。
（二）打造“多元化”的教学团队
（1）聘请实践经验丰富的干警为兼职教师。长期在刑技一线的公安骨干人员，由于其长期应对复杂多变的各种刑事案件，因而其积累了丰富的刑事技术以及经验。若他们来直接担负学生的实践技能力的教学活动，其利用其鲜活的典型案例以及高效的技术方法，这不仅能够激发学生学习刑事技术的兴趣，极大的提升学生刑事技术的创新与实践能力，同时还有效解决了公安院校教学中的理论与实践脱节的问题。
（2）长期聘请刑事技术领域专家为客座教师。公安机关可造就优秀的技术专家，其拥有某种特殊的专业技能，其拥有高超的侦查指挥艺术以及杰出的贡献，因而由他们来给学生讲解刑事技术中的各种新形势、新成果、新经验以及新特点，针对部分难点或热点案件问题来引导学生进行实战模拟训练，以此来提升学生解决实战问题的能力。
（三）实现理论学习与岗位实训“一体化”模式
为了能够提高公安院校刑事技术专业与公安机关开展“校局合作”的实效性，我们需要进一步实现理论学习与岗位实训“一体化”教育模式。一方面加强刑事技术干警参与教学活动，其将有效提升校局合作发展的原动力，通过对理论教学与岗位实训内容的有效融合，紧跟刑事技术最新的发展趋势，使得学校培养的学生能够尽快适应岗位需求[3]。另一方面实现公安干警的在职教育。通过对公安干警进行岗位培训，可将其在实践工作所遇到的问题在理论学习中找到最佳方案，另外通过这种岗位培训，再提高一线公安干警队伍的整体素质的同时，还可让学校了解一线刑事侦查技术的新要求，进而来调整其教学内容，进而体现学校教学的实效性与先进性，而最终将实现有校、局的双赢。
总而言之，实现并有效开展“校局合作”是其较为理想的教学模式以及人才培养机制。通过这种交错式教学模式，使得公安院校与公安机关之间形成互惠互利、双参双赢的良性发展局面，在为提升我国公安院校教育水平及质量的同时，还进一步提升了公安机关的整体素质。
参考文献：
[1]谢振江，金荣.警学结合、校警合作人才培养模式的研究[J].黑龙江高校研究，2007（8）：.
[2]潘强.浅谈经侦领域校局合作的工作构想[J].公安教育，2006(10).
[3]傅国良.校局合作的理论研究与实践探索[J].公安教育，2009（01）：70-73.