【摘 要】
:
两汉时期,世家利用手中特权,扩大了家族的地位,促进了世家势力的形成与发展。在这一过程中世家势力对汉代社会也产生了重要影响。
【机 构】
:
烟台大学 山东 烟台 264005
论文部分内容阅读
两汉时期,世家利用手中特权,扩大了家族的地位,促进了世家势力的形成与发展。在这一过程中世家势力对汉代社会也产生了重要影响。
其他文献
摘要:儿童只有掌握较高的语言表达能力才能实现与人合理交流。学前阶段的幼儿正处于语言能力形成的关键阶段,要求幼儿教师充分利用教学经验与教学技能,采取各种有效方法发展幼儿的语言表达能力,保证幼儿在快乐中學习语言。幼儿教师还需深入研究幼儿的认知规律与年龄特点,积极引用各种有效的教学方法促进幼儿语言表达能力的不断提高。 关键词:语言能力;学前时期;心理特点;教学方法 只有掌握牢固的语言能力才能发展各个
摘要:初中数学教学对于学生的思维培养有促进作用。在初中数学学习中掌生对于问题的发现与解决能力决定着学生的数学学习能力。营造轻松的课堂环境引导学生主动提问,创设形象的教学情境引导学生主动提问,利用有效的教学评价引导学生主动提问。 关键词:初中数学;思维培养;提问 初中数学教学对于学生的思维培养有促进作用。在初中数学学习中掌生对于问题的发现与解决能力决定着学生的数学学习能力。教师要加强对学生主动提
摘要:本文首先探讨了什么是数学学习的核心素养,重点阐述了素养和知识的区别,并说明了培养核心素养的意义和目的。接着针对高中数学学习过程,以环环相扣的方式分析了核心素养的六个具体内涵,包括数学运算、抽象思维、逻辑推理、数学建模、数据分析、空间(维度)观念。最后列举了三个高中数学学习的实例来论证核心素养的应用。 关键词:高中数学;核心素养;抽象思维 一、认识核心素养 1、素养不同于具体知识。数学素
我国古典诗歌有着悠久的传统,而人文情怀是优秀古典诗歌长卷中不变的本质。其中的山水诗歌因反映着人与自然的关系而在古典诗歌中绽放着夺目的光彩,本文将以山水诗歌为例,从三个
摘要:举一反三实质是一种善于变通,能够融会贯通、触类旁通的思维能力,是学生终生学习必备的一种思维品质。我们在研究中可以就如何培养学生举一反三思维能力多做研究,培养学生举一反三的思维能力,这个目标在一到两年的课堂实践中是可以实现的。现就小学数学课堂教学中如何培养学生举一反三思维能力谈一谈自己的一些想法与大家交流,谈的不到或不对的地方欢迎大家批评指正。 关键词:小学数学;举一反三;培养 在数学教学
摘要:习惯是逐渐养成的、不需要任何意志努力和外在监督的自动化了的行动方式。我国著名教育家叶圣陶先生说:“什么是教育?简单一句话,就是要养成良好习惯。” 关键词:学生培养;良好习惯;体育锻炼 对培养学生体育锻炼习惯,《全国健身计划纲要》中指出:“各级各类学校要全面贯彻党的教育方针,努力做好学校体育工作。要对学生进行终身体育教育,培养学生体育锻炼的意识、技能和习惯。”九年制义务教育体育教学大纲,也
摘要:高中历史一门人文性质很强的学科,包含古今中外的各种文化内容,不但能够培养学生的人文素质,还有助于提升他们的思维能力。在新课程改革背景下,高中历史教师要积极转变教学观念,不能再是让学生死记硬背知识,而应该注重培养他们的思维能力,引导学生运用历史的角度去看待问题,建立正确的历史观。本文主要探究了高中历史教学中培养学生思维能力的策略,以供参考。 关键词:高中历史;思维能力;培养;策略 在新课程
摘要:良好注意力的形成过程,是一个人的人生的良好开端,养成良好的专注力是一个人做好任何事情的前提条件与基础,并进而影响他一生的成功。《幼儿园教育指导纲要》中要求幼儿在适宜的时间段内,聚精会神的完成自己的“工作”,而且幼儿园的教育培养与家庭同步教育,这样,孩子的视觉注意、听觉注意、动作注意、混合型注意才会得到逐步推进。根据幼儿的需要建立孩子专注力训练计划,培养孩子良好的阅读习惯、自理能力、公共场合的
摘要:随着新课程改革的逐步深入,学生问题意识的培养受到越来越多教师的关注。本文主要运用文献资料法并结合自身的教学实践,针对如何在小学数学课堂中培养学生的问题意识展开论述,希望能进一步提高课堂教学质量,激发小学生的数学探究欲望。 关键词:小学数学;教学;问题意识;培养 学生“初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识。”培养学生提出问题和解决问题的
摘要:以数字内容为标志、以互联网为主要载体的网络文化,是一种全新的文化形态。网络文化在传播人类文明的同时,对青少年也产生了很大的负面影响。本文从网络文化安全的视角,分析了在网络环境中对青少年进行网络媒介素养教育的必要性,并提出了构建良好的网络文化环境,培养青少年网络媒介素养的几点建议。 关键词:网络文化;网络文化安全;青少年;网络媒介素养 一、网络文化和网络文化安全 网络文化指以网络为平台,