随着社会的飞速发展，口语表达能力是当今社会每个人必须具备的基本能力之一。古人也有“一人之辨，重于五鼎之宝，三寸之舌，强于百万之师”的说法。由此可见，口语表达能力在人们的生活中有着多么重要的意义。一、基础教育需要积极培养学生的口语表达能力一个人的口语表达能力应从小抓起，特别是作为基础教育的中小学，更应当把培养学生的口语表达能力当作课堂教学中一项重要任务，这是素质教育中不可忽视的一部分，实施素质教育，应着眼于提高人的素质全面发展上，对他们成为未来人才的健康成长奠定基础，使他们今后能够适应社会的需要。因此，培养学生的口语表达能力对学生的素质的全面发展有着重要的作用。口语表达能力的培养应从不同的方面开始，首先要摒弃传统教育思想，整合应试教育理念，改变过去那种重视书面表达能力的培养，轻视口语表达能力的训练。在由应试教育向素质教育转变的今天，每个教育工作者应把着眼点放在人的素质全面发展上，其中口语表达能力作为能力素质的一个重要方面，到了该引起重视的时候了。其次，口语表达能力的培养从语文教学的角度要有以下几种要求：①语言的规范性，我们已从上世纪五十年代就开始推广普通话，并将推开普通话写进了《宪法》和《义务教育》，为在中小学进行普通教学和推广工作提供了法律上的依据，普通话是我们汉民族的共同语，即以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话，它即规范了语言的纯洁性，注意语言文明，禁止污言秽语，避免口头禅和重复啰嗦，做到文明高雅，简约规范。②语言的流畅性。语言的流畅是人与人间交际中很重要的一个方面，也是信息社会的需要，他要求人们的语言表达在日常生活中不仅要语言流利、连贯、通顺、完整，更还要符合一定的口语规则，要努力克服因畏惧心理，词不达意等原因造成的语言不流畅，不连贯的毛病。③语言的准确性。无论是回答问题还是日常交谈，说话要尽量做到把话说得贴切、准确、无差错，能准确地表达出自己要表达的意思。同时说话要注意场合，注意对象，根据不同的言语环境恰当地选择表达方式。④语言的条理性。语言的调理要求在表达的时候，语言要调理清晰，合乎逻辑避免避重就轻，语句颠三倒四，语无伦次。语言是人的天赋本能，而口语表达则是一种运用，它经过人大脑加工提炼，规范化的表达出来交流思想，表达感情，传递信息，使之成为一种技巧，需要通过后天的训练才能获得。二、口语表达训练在培养学生表达能力中的作用（1）口语表达训练是培养学生语感的需要。语感是言语主体对言语对象的一种直觉，对一门语言的领悟，最高的境界就是具有良好的语感，口语表达的训练过程需要长期的规范化的训练，一个人一出生就开始饿，从模仿口型到听到声音，再到自己发出声音，表达情感和传递信息，从简单到复杂，这样通过长期的训练，积累丰富的实际经验，继而产生一种类似于条件发射的直觉感知，他的语感就会逐渐形成并逐步提高。（2）口语表达训练是培养学生思维能力，开发智力的需要。语言是思维的工具，语言能力的提高，有助于思维的改善，思维能力的提高，又有助于语言能力的发展，他们它们相互促进。口语表达的训练，需要引导学生把话说得有条理，讲得准确得体，因此说口语表达训练同时又是一项很好的思维训练。（3）口语表达训练是提高学生写作水平的需要。通常说，说话和写话都属于由内部语言向外部语言的转换，都是信息的输出，叶圣陶老先生曾说过：写是用笔在纸上说自己的话。无论是口语表达训练还是写作训练都是借助于语言表达思想的训练，两者有着密切的联系，通过口语训练，无疑会对提高学生的写作水平大有益处。（4）口语表达训练是社会发展的需要。当今的社会告诉我们，未来社会的人才，仅掌握一定的科学技术知识是远远不够的，随着社会的发展，现代社会和未来社会都需要一代具有较强社交能力的人才，语言是人类最重要的交际工具，口语表达能力的高低是选才用才的重要标准之一，现在的学生将来无论从事什么职业，都需要具备良好的口语素质，来适应新的挑战。三、基础教育应如何开展口语表达训练中小学是基础教育，口语表达训练应从基础教育开始，培养学生听说读写的能力的训练，不仅是语文教学的事其他各科也要努力加强，任课教师要结合本学科的实际，抓住学生的年龄特点，有计划地按规律进行，口语表达训练是要从基础训练开始，做好思维训练和心理训练，思维训练是培养学生良好的思维品质包括思维的条理逻辑性、开阔性、敏捷性和新颖性。心理训练是我们在口语表达训练中，培养学生自信、自尊、真诚的心理素质，克服自卑、自傲、胆怯等心理障碍。具备健康美好的心理素质是培养口语表达能力的前提条件，教师应根据不同年龄段学生的心理特征和不同性格学生的心理特点采取不同的方法进行训练。口语表达训练还应加强技能训练，口语表达能力包括听说读写的能力，它是人在长期的生活实践中逐步积淀的结果，听说读写的训练相辅相承，互相促进共同提高，“听”不仅是人们在社会生活中交流信息获得知识主要途径，还是学习语言培养语感和口语表达能力的重要途径。“读”可结合各科教学和课外阅读，使学生接触大量规范优秀的诗文，指导学生良好的阅读习惯。“写”与“读”都是表达只是方法不同。二者相互促进，写作训练对口语表达可起到规范作用，写必须准确、严密，有条理，合乎逻辑，语言规范。使口语表达更条理规范，语言更准确简洁。口语表达能力的培养需要一个漫长的过程，不仅学校要加强，更应该营造一个和谐的氛围，包括家庭社会，把学生的口语表达当作一件大事，坚持有计划，由易到难，循序渐进，指导学生多参与，多实践，多种形式多种渠道，结合课堂教学和课外活动，诸如交谈、访谈、会谈、讨论、答问、朗读、复述、讲解、演讲、辩论，自我思辨等。促进个性发展，学生是一个个不同的个体，有着不同的个性。口语表达训练一方面鼓励学生在思维方式，语言表达上的创造性形成各自不同的有着鲜明个性的语言风格；另一方面可通过口语表达训练，促进学生个性的发展，因为个性与创造性是一对孪生姐妹，不要泯灭学生的个性，要培养学生的创造性。