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民族舞蹈被称为“人体艺术文化”，具有鲜明的民族性、地域性，主要以人们的思想感情需要来支配身体去完成一系列动作，传达出人类对柔和美的高尚审美观念。我国的民族民间舞蹈艺术源远流长，有着丰富的传统文化底蕴、多样的表现形态以及深厚的文化内涵。民族舞蹈艺术不仅在塑造人的身姿气质、陶冶人的情操、提高人的欣赏品位、开启人的心智，也能锻炼人的体魄，能使舞蹈者的身体得到良好的训练。当前，不少地区的民族舞蹈濒于灭绝，各民族进行区域性的本土保护与传承以外，在高等学校开展民族舞蹈教育，也是传承与发展民族传统舞蹈文化的重要方式。
一、高校民族舞蹈教学现状
目前，我国众多所综合类高校中，只有为数不多的高校开设了民族民间舞蹈课程，而民族舞蹈课程的学习也仅局限于艺术类专业的学生。长期以来，中国只有寥寥数所舞蹈艺术高校有舞蹈教育类的本科专业，主要以培养专业的表演人才为主，强调舞蹈技能深度的专业性，未来的职业去向也主要是各大歌舞剧团的职业舞蹈演员。一些学校只是将大部分的时间放在学生的基本功训练课程上，民族舞蹈课程相当于学生的形体训练课，以舞蹈技巧训练为主，忽略学生情感培养。此外，我国56个民族都有着各自的地域文化与舞蹈艺术，为民族舞蹈的教学提供了丰富的素材，但国内高校民族舞蹈实际教学受校内师资力量、课程设置、就业限制等方面影响，并未实现全面化的民族舞蹈教学，多数高校仅仅实现了单种或少数种类的民族舞蹈教学，致使学生民族舞蹈全面学习与艺术素养综合培养受限，各类型民族舞蹈教学资源配置不合理，教学内容缺乏人文关怀，多样性不足。随着其他各综合类大学舞蹈学院日趋成熟，以及传统艺术类院校的转型升级，以培养“复合型”的教育人才为目的，大大提升了舞蹈技能的广度和舞蹈教育的理论高度。在目前的高校舞蹈教育体系中，民族舞蹈占有一定的地位，成为高校舞蹈教育不可分割的一个方面。但民族舞蹈的传承和推广，仍不应局限于舞蹈专业的学生或部分艺术类院校的学生。民族舞蹈教育应尽可能在普通高等院校范围内全面寻求最大限度的引导和普及。
二、高校开展民族舞蹈教育的可行性
第一，民族舞蹈教育符合高校艺术综合素质教育改革的要求。
第二，民族舞蹈教育符合时代发展的需要。
第三，民族舞蹈教育有来自国家政策的扶持。
三、高校民族舞蹈教育的实现路径
第一，民族舞蹈融入高校艺术综合素质教学。
第二，开设民族舞蹈类别公共选修课。
第三，举办民族舞蹈教学讲座。
四、高校实施民族舞蹈教育的意义
（一）能够提高学生的人文素养
“身体是我们能拥有的世界的总的媒介。有时它被局限在保存生命所必需的行动中，因而它便在我们周遭预设了一个生物学的世界”。在身体的社会学和文化研究中，十分重要的传统是将身体视为充满象征意义的符号系统。舞蹈教学可以促进学生提高自身审美能力。舞蹈本身是具有观赏性的艺术，舞蹈学习是学生积累审美经验的潜移默化过程。在学习舞蹈过程中，学生全身心投入其中，根据不同舞蹈体会不同的情感表现，学生可以不断积累审美经验，最终形成独特的个人审美观并体现在个人舞蹈作品中。作为舞蹈的一种，民族舞蹈是以人的肢体动作为舞蹈语汇，表现人们对真、善、美的追求和向往， 也通过舞蹈语汇表现人们对真、善、美的歌颂和赞扬。民族舞蹈教学可以在现代教育培养全面发展的人才，美化人的心灵、美化人的行为、提高人的文化素质等方面发挥重要作用。民族舞蹈是人类表达与交流思想感情的重要手段， 通过民族舞蹈教学可以陶冶大学生的情操，让他们开阔视野，活跃思想，升华人格，提高人文素质，增强民族情感， 提高民族自尊心和自豪感，使之更好地认识自然美、社会美和艺术美。
（二）推动全民健身计划的实施
1995年6月国务院颁布实施《全民健身计划纲要》（以下简称《纲要》），确定了以全国人民为实施对象，以青少年和儿童为重点，系统地加强全民健身工作的对策和措施。全民健身计划是一项系统工程，有赖于各个方面工作的配合与协调。民族舞蹈是中华民族优秀文化瑰宝，是古代养生与强身健体的锻炼方法相结合的产物。由于民族舞蹈具有内容广泛、资金投入少、不受场地设施条件限制等特点，易于推广和普及，适合于社会各个阶层民众的需求。高校体育教学继承和弘扬民族舞蹈，有利于推行、贯彻全民健身计划在高校的实施，是在青年学生中实施全民健身计划的重要手段，有利于培养学生运动技能，使学生走向社会后仍能够参与民族舞蹈运动而达到健身的目的，其产生的积极作用是长期而深远的。同时，在民族舞蹈教学过程中，形体姿态操、礼仪以及柔韧训练等不仅能加强体质，还可以促进学生身体全面发展，培养健康体魄、塑造健美体型、形成良好姿态、拥有高雅气质，纠正学生不良姿态，为学生塑造良好的形体。
（三）保护与传承少数民族文化
在高校开展民族舞蹈教育，还有一个重要的衍生价值，即可以通过对民族舞蹈的教学间接起到保护和传承民族舞蹈的作用。少数民族舞蹈又离不开原始宗教，原始宗教又称自发宗教，以区分于后世宗教，它属于早期的神灵信仰，无论是自然神、还是其他神怪，其原始形态应当是泰勒所谓的万物有灵论，即“对于精灵实体的信仰”。当前，我国一些少数民族人数锐减，其特有文化也随着人口的减少而濒临灭绝。此外，随着城市化，工业化进程的加快，现在少数民族的生产生活方式都发生了变化，少数民族非物質文化发展的大环境遭到破坏。另一方面，由于外来文化、主流文化的冲击，很多年轻人对本民族的传统文化缺乏兴趣，使得很多文化技艺无法得到传承。民族舞蹈作为少数民族文化中的一大瑰宝，也面临着“失传”的威胁。高校的民族舞蹈教育，可以激发一部分学生学习民族舞蹈的积极性，乃至引导他们走向研究和传承民族舞蹈的职业生涯，这对于民族舞蹈的保护，具有巨大的推动作用。
基金项目：2014年湖南省教育厅科学研究项目研究成果，课题“大学舞蹈艺术社团与学生综合素质培养研究”（项目编号为：14C0539）
一、高校民族舞蹈教学现状
目前，我国众多所综合类高校中，只有为数不多的高校开设了民族民间舞蹈课程，而民族舞蹈课程的学习也仅局限于艺术类专业的学生。长期以来，中国只有寥寥数所舞蹈艺术高校有舞蹈教育类的本科专业，主要以培养专业的表演人才为主，强调舞蹈技能深度的专业性，未来的职业去向也主要是各大歌舞剧团的职业舞蹈演员。一些学校只是将大部分的时间放在学生的基本功训练课程上，民族舞蹈课程相当于学生的形体训练课，以舞蹈技巧训练为主，忽略学生情感培养。此外，我国56个民族都有着各自的地域文化与舞蹈艺术，为民族舞蹈的教学提供了丰富的素材，但国内高校民族舞蹈实际教学受校内师资力量、课程设置、就业限制等方面影响，并未实现全面化的民族舞蹈教学，多数高校仅仅实现了单种或少数种类的民族舞蹈教学，致使学生民族舞蹈全面学习与艺术素养综合培养受限，各类型民族舞蹈教学资源配置不合理，教学内容缺乏人文关怀，多样性不足。随着其他各综合类大学舞蹈学院日趋成熟，以及传统艺术类院校的转型升级，以培养“复合型”的教育人才为目的，大大提升了舞蹈技能的广度和舞蹈教育的理论高度。在目前的高校舞蹈教育体系中，民族舞蹈占有一定的地位，成为高校舞蹈教育不可分割的一个方面。但民族舞蹈的传承和推广，仍不应局限于舞蹈专业的学生或部分艺术类院校的学生。民族舞蹈教育应尽可能在普通高等院校范围内全面寻求最大限度的引导和普及。
二、高校开展民族舞蹈教育的可行性
第一，民族舞蹈教育符合高校艺术综合素质教育改革的要求。
第二，民族舞蹈教育符合时代发展的需要。
第三，民族舞蹈教育有来自国家政策的扶持。
三、高校民族舞蹈教育的实现路径
第一，民族舞蹈融入高校艺术综合素质教学。
第二，开设民族舞蹈类别公共选修课。
第三，举办民族舞蹈教学讲座。
四、高校实施民族舞蹈教育的意义
（一）能够提高学生的人文素养
“身体是我们能拥有的世界的总的媒介。有时它被局限在保存生命所必需的行动中，因而它便在我们周遭预设了一个生物学的世界”。在身体的社会学和文化研究中，十分重要的传统是将身体视为充满象征意义的符号系统。舞蹈教学可以促进学生提高自身审美能力。舞蹈本身是具有观赏性的艺术，舞蹈学习是学生积累审美经验的潜移默化过程。在学习舞蹈过程中，学生全身心投入其中，根据不同舞蹈体会不同的情感表现，学生可以不断积累审美经验，最终形成独特的个人审美观并体现在个人舞蹈作品中。作为舞蹈的一种，民族舞蹈是以人的肢体动作为舞蹈语汇，表现人们对真、善、美的追求和向往， 也通过舞蹈语汇表现人们对真、善、美的歌颂和赞扬。民族舞蹈教学可以在现代教育培养全面发展的人才，美化人的心灵、美化人的行为、提高人的文化素质等方面发挥重要作用。民族舞蹈是人类表达与交流思想感情的重要手段， 通过民族舞蹈教学可以陶冶大学生的情操，让他们开阔视野，活跃思想，升华人格，提高人文素质，增强民族情感， 提高民族自尊心和自豪感，使之更好地认识自然美、社会美和艺术美。
（二）推动全民健身计划的实施
1995年6月国务院颁布实施《全民健身计划纲要》（以下简称《纲要》），确定了以全国人民为实施对象，以青少年和儿童为重点，系统地加强全民健身工作的对策和措施。全民健身计划是一项系统工程，有赖于各个方面工作的配合与协调。民族舞蹈是中华民族优秀文化瑰宝，是古代养生与强身健体的锻炼方法相结合的产物。由于民族舞蹈具有内容广泛、资金投入少、不受场地设施条件限制等特点，易于推广和普及，适合于社会各个阶层民众的需求。高校体育教学继承和弘扬民族舞蹈，有利于推行、贯彻全民健身计划在高校的实施，是在青年学生中实施全民健身计划的重要手段，有利于培养学生运动技能，使学生走向社会后仍能够参与民族舞蹈运动而达到健身的目的，其产生的积极作用是长期而深远的。同时，在民族舞蹈教学过程中，形体姿态操、礼仪以及柔韧训练等不仅能加强体质，还可以促进学生身体全面发展，培养健康体魄、塑造健美体型、形成良好姿态、拥有高雅气质，纠正学生不良姿态，为学生塑造良好的形体。
（三）保护与传承少数民族文化
在高校开展民族舞蹈教育，还有一个重要的衍生价值，即可以通过对民族舞蹈的教学间接起到保护和传承民族舞蹈的作用。少数民族舞蹈又离不开原始宗教，原始宗教又称自发宗教，以区分于后世宗教，它属于早期的神灵信仰，无论是自然神、还是其他神怪，其原始形态应当是泰勒所谓的万物有灵论，即“对于精灵实体的信仰”。当前，我国一些少数民族人数锐减，其特有文化也随着人口的减少而濒临灭绝。此外，随着城市化，工业化进程的加快，现在少数民族的生产生活方式都发生了变化，少数民族非物質文化发展的大环境遭到破坏。另一方面，由于外来文化、主流文化的冲击，很多年轻人对本民族的传统文化缺乏兴趣，使得很多文化技艺无法得到传承。民族舞蹈作为少数民族文化中的一大瑰宝，也面临着“失传”的威胁。高校的民族舞蹈教育，可以激发一部分学生学习民族舞蹈的积极性，乃至引导他们走向研究和传承民族舞蹈的职业生涯，这对于民族舞蹈的保护，具有巨大的推动作用。
基金项目：2014年湖南省教育厅科学研究项目研究成果，课题“大学舞蹈艺术社团与学生综合素质培养研究”（项目编号为：14C0539）