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【摘 要】中等职业学校语文教学大纲指出：语文是学生必修的主要文化课程之一，是具有基础工具性质的课程，它既是一门基础课，也是一门工具课。语文教学对于提高学生思想政治素质和科学文化素质，对于学生学好各科知识，形成综合职业能力、创业能力，以及继续学习和发展，具有重要作用。在中专学校中，一部分学生的学习积极性较低，文化基础薄弱，跟不上教师的教学节奏，有时候甚至是一问三不知。而且在意识方面存在一定的偏见，认为在中专学校中，语文的学习并不重要，只需要学习一些专业的技能即可，所以，兴趣不大。因此，中专语文教学活动难以顺利进行是很多教师的共识。
1 营造开放型的语文学习环境，提高语文学习兴趣
现在的中专学生，除了学习以外，对什么都感兴趣。作为教师，我们要把他们的注意力和兴趣引回课堂，激发他们的学习热情，需要为他们创设一个民主、宽松、和谐的课堂，给学生充分的自由，培养学生敢于说话，敢于争辩，积极主动地学习知识。
教学的艺术不在于传授，而在于激励、启发、引导。教师的职责不在于"教"，而在于指导学生如何"学"。个性化的语文教学，必须有轻松幽默的一面。轻松的教学、幽默的启发，能沟通师生之间的情感，创设教学的情趣和氛围，产生幽默中不失本分，欢乐中不乏启发的教学效果。
2 鼓励创新，保护学生创新意识，激发学生的求异思维
现在的中专学生思想比较活跃，想法也很多，难免会对一些课文的理解和教材、老师的见解不同。老师不能直接全盘否定学生的想法和观点，在语文课堂上，只要言之有理，我们允许不同观点的存在，给学生留下思考的空间。
比如，在学习《项链》这一课中，笔者要求学生给课文续写一个结尾，这是一次想象力的训练，大部分学生在最开始时都是沿着课文的思路给女主人公一个悲剧的结局，不是疯了就是死了。一小部分学生写女主人公幡然醒悟。可以说这是最普通的两种结局，没有什么新意。在这种情况下，笔者帮助学生拓展思路，要求他们把自己当作女主人公，想象自己会怎样，要求学生加入现代意识和价值观念。这样，学生的想法变得多种多样，有的想象女主人公得回项链捐给了贫困的孩子，有的想象女主人公利用项链的钱自己创业，成为真正的贵妇人……收到了很好的教学效果。
3 围绕中职实际，科学选用教学方法
教学方法多种多样，因材施教是重点。在新课改视野下，行为导向教学法是一种值得借鉴和选用的方法。行为导向教学又称实践导向教学，是一种以行为或工作任务为导向的职业教育指导思想与策略，是由一系列的、以学生为主体的教学方式和方法所构成的。
其常用的教学方法主要有以下四种：一是模拟教学，即以人为创造某种与社会交往仿真的情境作为实践教学场所或组织形式的教学方法，学生在实训基地或人造情境的模拟实践中，学习职业所需的知识、技能和能力。二是案例教学，即借助某个具体情境或特殊问题的描述来引导学生进行分析与讨论。学生通过对特殊情境或问题的思考、分析和研究，发现或抓住问题，并结合个人自身的经验和知识，寻找出解决问题的途径与手段，从而诱发其创造潜能，并培养其独立处理问题的能力和学习能力。三是项目教学，通过师生共同实施一个完整的项目工作来提高职业认知水平和职业能力。学生通过一个个相对完整独立的项目实施过程，学习和掌握每一环节的基本知识，并逐步培养出实施该项目所需的各种关键能力。四是角色扮演，即通过对某个社会情境中的角色扮演来培养学生的关键能力。角色扮演有利于帮助学生了解和熟悉所处的社会环境与社会群体，强化相关专业技能，形成良好的职业素质。行为导向教学在应用时要视教学对象、教学内容、教学环境等具体情况而定。任何一种教学方式都不是独立的、单一的，而是多种教学方法的综合，必须围绕教学目标选用教学方式。
4 利用先进的教学手段
传统的教学方法“一支粉笔，一本书”在现代教学中已远远不够。学生对于这种教法也已经厌倦了，这就要求我们在教学过程中要利用不同的教学手段来吸引学生，让学生产生学习兴趣。在目前众多教育教学手段中，以多媒体为代表的现代化教育手段当属教育的前沿科技手段，教师在课堂中有效地利用多媒体教学，不但能借助媒体吸引学生眼球，还更好地完成教学内容。因此，我们要在语文课堂教学尽可能多地运用视听、音像、电脑等媒体辅助教学，使课堂真正成为师生各种知识积累、释放、组合、撞击的舞台。
比如学习如《林黛玉进贾府》一课，如果大量的影视资料不加运用那是非常可惜的。在学生观看视频的过程当中，不但可以让学生更好的理解课文还可以引导学生将视频短片与课文进行比较，提出这样的问题：第一，影片展现的故事情节是否与小说相吻合？有什么不同的地方？第二，就某一具体情节，谈一谈影视艺术与文学艺术哪一种的表现效果更好？学生畅所欲言。通过比较，对小说的特点有了更準确地把握，而且对影视与文学两种艺术形式也有所认识。
中等职业教育培养的学生，毕业后应当具有就业、转业和创业的适应力，具有终身学习和提高的坚实基础，具有全面与可持续发展的潜力与后劲。因此，必须以改革的视角重新审视中等职业教育的培养目标与培养任务，反思过去中等职业教育的语文教学，树立科学的职业教育理念，探索新的有效教学模式与教学方法，提高教师队伍专业水平，扎实开展中等职业教育语文教学改革，努力开创中等职业教育语文教学工作的新局面，为中等职业教育的大发展注入新的生机与活力。
参考文献：
[1] 董丽欣 提高职业中专语文教学质量的几点认识[J].中国教育技术装备，2011（22）.
[2] 王祥林，杨凤翔.基于职业素质培养的高职普通文化课改革思考[J].高等职业教育（天津职业大学学报）.2009（02）
1 营造开放型的语文学习环境，提高语文学习兴趣
现在的中专学生，除了学习以外，对什么都感兴趣。作为教师，我们要把他们的注意力和兴趣引回课堂，激发他们的学习热情，需要为他们创设一个民主、宽松、和谐的课堂，给学生充分的自由，培养学生敢于说话，敢于争辩，积极主动地学习知识。
教学的艺术不在于传授，而在于激励、启发、引导。教师的职责不在于"教"，而在于指导学生如何"学"。个性化的语文教学，必须有轻松幽默的一面。轻松的教学、幽默的启发，能沟通师生之间的情感，创设教学的情趣和氛围，产生幽默中不失本分，欢乐中不乏启发的教学效果。
2 鼓励创新，保护学生创新意识，激发学生的求异思维
现在的中专学生思想比较活跃，想法也很多，难免会对一些课文的理解和教材、老师的见解不同。老师不能直接全盘否定学生的想法和观点，在语文课堂上，只要言之有理，我们允许不同观点的存在，给学生留下思考的空间。
比如，在学习《项链》这一课中，笔者要求学生给课文续写一个结尾，这是一次想象力的训练，大部分学生在最开始时都是沿着课文的思路给女主人公一个悲剧的结局，不是疯了就是死了。一小部分学生写女主人公幡然醒悟。可以说这是最普通的两种结局，没有什么新意。在这种情况下，笔者帮助学生拓展思路，要求他们把自己当作女主人公，想象自己会怎样，要求学生加入现代意识和价值观念。这样，学生的想法变得多种多样，有的想象女主人公得回项链捐给了贫困的孩子，有的想象女主人公利用项链的钱自己创业，成为真正的贵妇人……收到了很好的教学效果。
3 围绕中职实际，科学选用教学方法
教学方法多种多样，因材施教是重点。在新课改视野下，行为导向教学法是一种值得借鉴和选用的方法。行为导向教学又称实践导向教学，是一种以行为或工作任务为导向的职业教育指导思想与策略，是由一系列的、以学生为主体的教学方式和方法所构成的。
其常用的教学方法主要有以下四种：一是模拟教学，即以人为创造某种与社会交往仿真的情境作为实践教学场所或组织形式的教学方法，学生在实训基地或人造情境的模拟实践中，学习职业所需的知识、技能和能力。二是案例教学，即借助某个具体情境或特殊问题的描述来引导学生进行分析与讨论。学生通过对特殊情境或问题的思考、分析和研究，发现或抓住问题，并结合个人自身的经验和知识，寻找出解决问题的途径与手段，从而诱发其创造潜能，并培养其独立处理问题的能力和学习能力。三是项目教学，通过师生共同实施一个完整的项目工作来提高职业认知水平和职业能力。学生通过一个个相对完整独立的项目实施过程，学习和掌握每一环节的基本知识，并逐步培养出实施该项目所需的各种关键能力。四是角色扮演，即通过对某个社会情境中的角色扮演来培养学生的关键能力。角色扮演有利于帮助学生了解和熟悉所处的社会环境与社会群体，强化相关专业技能，形成良好的职业素质。行为导向教学在应用时要视教学对象、教学内容、教学环境等具体情况而定。任何一种教学方式都不是独立的、单一的，而是多种教学方法的综合，必须围绕教学目标选用教学方式。
4 利用先进的教学手段
传统的教学方法“一支粉笔，一本书”在现代教学中已远远不够。学生对于这种教法也已经厌倦了，这就要求我们在教学过程中要利用不同的教学手段来吸引学生，让学生产生学习兴趣。在目前众多教育教学手段中，以多媒体为代表的现代化教育手段当属教育的前沿科技手段，教师在课堂中有效地利用多媒体教学，不但能借助媒体吸引学生眼球，还更好地完成教学内容。因此，我们要在语文课堂教学尽可能多地运用视听、音像、电脑等媒体辅助教学，使课堂真正成为师生各种知识积累、释放、组合、撞击的舞台。
比如学习如《林黛玉进贾府》一课，如果大量的影视资料不加运用那是非常可惜的。在学生观看视频的过程当中，不但可以让学生更好的理解课文还可以引导学生将视频短片与课文进行比较，提出这样的问题：第一，影片展现的故事情节是否与小说相吻合？有什么不同的地方？第二，就某一具体情节，谈一谈影视艺术与文学艺术哪一种的表现效果更好？学生畅所欲言。通过比较，对小说的特点有了更準确地把握，而且对影视与文学两种艺术形式也有所认识。
中等职业教育培养的学生，毕业后应当具有就业、转业和创业的适应力，具有终身学习和提高的坚实基础，具有全面与可持续发展的潜力与后劲。因此，必须以改革的视角重新审视中等职业教育的培养目标与培养任务，反思过去中等职业教育的语文教学，树立科学的职业教育理念，探索新的有效教学模式与教学方法，提高教师队伍专业水平，扎实开展中等职业教育语文教学改革，努力开创中等职业教育语文教学工作的新局面，为中等职业教育的大发展注入新的生机与活力。
参考文献：
[1] 董丽欣 提高职业中专语文教学质量的几点认识[J].中国教育技术装备，2011（22）.
[2] 王祥林，杨凤翔.基于职业素质培养的高职普通文化课改革思考[J].高等职业教育（天津职业大学学报）.2009（02）