【摘 要】
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2年来,对基护实训课进行了情感教学的尝试,包括：组织“情”的导言,制订“情”的目标,设置“情”的角色,进行“情”的训练,完成“情”的评价。通过对实验班与对照班的问卷调查
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2年来,对基护实训课进行了情感教学的尝试,包括：组织“情”的导言,制订“情”的目标,设置“情”的角色,进行“情”的训练,完成“情”的评价。通过对实验班与对照班的问卷调查及技能成绩比较发现,情感教学培养了学生对基护学习的好奇心;建立了其对基护操作的胜任感;形成了基护操作中的互助欲。从而认为无论从中职护理学生的心理还是能力考虑,都需要进行情感教学。教学主管部门应主动引导,转变教学观念,积极探索,使情感教学在提高教学质量方面起到一定的推动作用。
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