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摘要：幼儿体育是幼儿教育的重要组成部分，是培养德、智、体、美等全面发展不可缺少的重要方面。幼儿教师职业能力的高低，关系到幼儿的身心发展和未来的成长。幼师学生作为未来的幼儿教师，应具备一定的体育能力，才能适应未来幼儿体育教学工作。
关键词：幼师学生；体育教学能力；培养
要想抓好幼儿体育教育工作，就必须重视并加强幼师学生体育职业能力的培养。那么，如何在体育教学中去培养幼师学生的体育教学能力呢？结合自己的教学经验。个人认为在教学实践中应培养幼师学生以下六个方面的能力。
一、注重培养学生掌握体育理论知识的能力
加强理论知识的学习，牢固树立专业思想。让学生充分认识到体育活动在幼儿园中的重要地位，身体健康与体育的关系的重要性。在教学中，培养学生科学进行身体锻炼的方法，遵守体育锻炼的保健卫生原则，在锻炼中进行自我监督与评价的能力，避免与减少运动伤害的发生。保证体育教学的顺利进行。例如：上体育课为什么要做准备活动，放松活动；在遇到常见的运动损伤时，怎样去解决；在剧烈运动后，为什么不能突然坐下等等问题，不仅在教学中利用课件展示、直观教学法，实例讲解法等多种教学法重点讲授，还将理论知识带到室外课，通过实践讲授加深学生对理论知识的掌握。课后留作业上网查阅相关资料，做好资料整理，每一次课后让学生做好体育笔记，把体育笔记作为体育考核的内容之一去督促学生学习。
二、注重培养学生运用口令、调动队伍的能。
口令是组织教学和集体活动的必要手段。口令指挥能力是幼师生的一种基本能力，也是基本功考试内容之一。口令要求洪亮、短促、有力，调动队伍要随机应变。教学方法是：教师先讲解各种常用基本口令的种类，队列队形变换方法及喊法等。例如，立正、稍息、看齐、踏步一走及立定、齐步一走及立定，行进间原地三面转法等等。待学生掌握之后，运用多种教学法，如分组练习、个别指导、展示比赛等方法提高学生的积极性。学期末进行口令及常用队列队形考核。从而培养了学生运用口令、调动队伍的能力。
三、注重培养学生调控、组织课堂教学能力。
为了提高学生课堂组织教学能力，将体育课的准备部分安排由学生组织教学，让学生们轮流做准备活动。准备活动在一堂课中占有非常重要的地位，是不可缺少的一部分，通常体育课中的准备活动多有1人组织，内容、形式多重复，学生不仅感到枯燥，而且很多都不重视，敷衍了事完成任务。针对这一现象，我们把准备活动改由全班学生轮流组织。学生抽签决定顺序。学生课下备课，上网查阅资料，同学间互相合作交流，轮到的学生课前需写好教案，交给老师批阅。准备活动的内容、形式变得丰富多彩了，也积极调动了学生的参与积极性。每次组织教学后教师以及全班学生给予学生及时评价。效果好的，给予表扬，指出优点；效果差的，找出原因，是内容教材不当、准备不足、讲解不明、还是方式、方法上存在问题等等，然后多鼓励学生，提出：平时多观察、多训练、要敢于示范。这种教学模式为学生将来从事幼儿教学打下扎实的基础。
四、培养学生组织游戏的能力
体育游戏是幼师学生必须要掌握的体育教学内容之一，也是进行幼儿教育活动的需要。我们在游戏的教学中，遵循循序渐进，由简到难的教学原则。一年级时，先让学生参与体育游戏并观察老师组织游戏的过程，课后认真做好记录，使学生对游戏的组织有一个初步的认识。二年级时，在学生具有一定的理论水平及感知游戏的经验后，重点让学生创编游戏。每节课上，让学生根据课的内容、所用的体育器械创编游戏。教师根据学生组织游戏的效果及内容给予评定和考核。
五、注重培养学生的创新、创编能力。
在教学中要培养学生创新、创编能力，充分调动学生学习的积极性和主动性。健美操和幼儿操的教学的最终目的不是会跳简单的几套操，而是学习掌握科学健身的方法并能进行简单的动作创编。因此，在学生积累了一定的动作素材和理论知识后，让学生尝试着创编体操，动作编排应按从少到多，由易到难的原则出发。先每人按规定要求编一到两节，然后以小组合作形式共同创编一套操，然后逐步发展独立完成一套操的创编。先从简单的徒手操发展到稍有难度的健身操。并将编好的操在全班中进行比赛展示。这样不但培养了学生的自主学习能力、创造思维能力、同时她们的个性也得到了发展。每次创编后，老师，同学要给予评价，同时要求学生认真总结，及时反思。这样有利于学生在学习、创编的过程中不断总结经验和教训，学生的创造力也得到了提高。为她们今后从事幼教工作打下了坚实的基础。
六、注重培养学生幼儿体育实践教学能力。
学校教育的最终目的还是把一个合格的人才推向社会。我校与多家幼儿园建立了实习基地，进行工学结合教学。在工学结合时期，让学生走进幼儿园参与幼儿园的体育教学，做好备课，写好教案，将所学的知识运用到实践中去。并在实践中不断发现问题、找出不足，解决问题，及时做出反思。从而培养了幼师学生幼儿体育教学能力。总之，幼师体育能力的培养是一个循序渐进，反复实践，逐步提高的过程。，以上只是根据笔者个人教学实践，做的一些初步的探讨，希望能对幼师体育教学工作起到一定的促进作用。
关键词：幼师学生；体育教学能力；培养
要想抓好幼儿体育教育工作，就必须重视并加强幼师学生体育职业能力的培养。那么，如何在体育教学中去培养幼师学生的体育教学能力呢？结合自己的教学经验。个人认为在教学实践中应培养幼师学生以下六个方面的能力。
一、注重培养学生掌握体育理论知识的能力
加强理论知识的学习，牢固树立专业思想。让学生充分认识到体育活动在幼儿园中的重要地位，身体健康与体育的关系的重要性。在教学中，培养学生科学进行身体锻炼的方法，遵守体育锻炼的保健卫生原则，在锻炼中进行自我监督与评价的能力，避免与减少运动伤害的发生。保证体育教学的顺利进行。例如：上体育课为什么要做准备活动，放松活动；在遇到常见的运动损伤时，怎样去解决；在剧烈运动后，为什么不能突然坐下等等问题，不仅在教学中利用课件展示、直观教学法，实例讲解法等多种教学法重点讲授，还将理论知识带到室外课，通过实践讲授加深学生对理论知识的掌握。课后留作业上网查阅相关资料，做好资料整理，每一次课后让学生做好体育笔记，把体育笔记作为体育考核的内容之一去督促学生学习。
二、注重培养学生运用口令、调动队伍的能。
口令是组织教学和集体活动的必要手段。口令指挥能力是幼师生的一种基本能力，也是基本功考试内容之一。口令要求洪亮、短促、有力，调动队伍要随机应变。教学方法是：教师先讲解各种常用基本口令的种类，队列队形变换方法及喊法等。例如，立正、稍息、看齐、踏步一走及立定、齐步一走及立定，行进间原地三面转法等等。待学生掌握之后，运用多种教学法，如分组练习、个别指导、展示比赛等方法提高学生的积极性。学期末进行口令及常用队列队形考核。从而培养了学生运用口令、调动队伍的能力。
三、注重培养学生调控、组织课堂教学能力。
为了提高学生课堂组织教学能力，将体育课的准备部分安排由学生组织教学，让学生们轮流做准备活动。准备活动在一堂课中占有非常重要的地位，是不可缺少的一部分，通常体育课中的准备活动多有1人组织，内容、形式多重复，学生不仅感到枯燥，而且很多都不重视，敷衍了事完成任务。针对这一现象，我们把准备活动改由全班学生轮流组织。学生抽签决定顺序。学生课下备课，上网查阅资料，同学间互相合作交流，轮到的学生课前需写好教案，交给老师批阅。准备活动的内容、形式变得丰富多彩了，也积极调动了学生的参与积极性。每次组织教学后教师以及全班学生给予学生及时评价。效果好的，给予表扬，指出优点；效果差的，找出原因，是内容教材不当、准备不足、讲解不明、还是方式、方法上存在问题等等，然后多鼓励学生，提出：平时多观察、多训练、要敢于示范。这种教学模式为学生将来从事幼儿教学打下扎实的基础。
四、培养学生组织游戏的能力
体育游戏是幼师学生必须要掌握的体育教学内容之一，也是进行幼儿教育活动的需要。我们在游戏的教学中，遵循循序渐进，由简到难的教学原则。一年级时，先让学生参与体育游戏并观察老师组织游戏的过程，课后认真做好记录，使学生对游戏的组织有一个初步的认识。二年级时，在学生具有一定的理论水平及感知游戏的经验后，重点让学生创编游戏。每节课上，让学生根据课的内容、所用的体育器械创编游戏。教师根据学生组织游戏的效果及内容给予评定和考核。
五、注重培养学生的创新、创编能力。
在教学中要培养学生创新、创编能力，充分调动学生学习的积极性和主动性。健美操和幼儿操的教学的最终目的不是会跳简单的几套操，而是学习掌握科学健身的方法并能进行简单的动作创编。因此，在学生积累了一定的动作素材和理论知识后，让学生尝试着创编体操，动作编排应按从少到多，由易到难的原则出发。先每人按规定要求编一到两节，然后以小组合作形式共同创编一套操，然后逐步发展独立完成一套操的创编。先从简单的徒手操发展到稍有难度的健身操。并将编好的操在全班中进行比赛展示。这样不但培养了学生的自主学习能力、创造思维能力、同时她们的个性也得到了发展。每次创编后，老师，同学要给予评价，同时要求学生认真总结，及时反思。这样有利于学生在学习、创编的过程中不断总结经验和教训，学生的创造力也得到了提高。为她们今后从事幼教工作打下了坚实的基础。
六、注重培养学生幼儿体育实践教学能力。
学校教育的最终目的还是把一个合格的人才推向社会。我校与多家幼儿园建立了实习基地，进行工学结合教学。在工学结合时期，让学生走进幼儿园参与幼儿园的体育教学，做好备课，写好教案，将所学的知识运用到实践中去。并在实践中不断发现问题、找出不足，解决问题，及时做出反思。从而培养了幼师学生幼儿体育教学能力。总之，幼师体育能力的培养是一个循序渐进，反复实践，逐步提高的过程。，以上只是根据笔者个人教学实践，做的一些初步的探讨，希望能对幼师体育教学工作起到一定的促进作用。